НОД по рисованию
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад «Малышок» г.Чадаана Дзун-Хемчикского кожууна

Утверждаю

Заведующий д/с

«Малышок» г.Чадаана

_________Ондар. Ш.Д.

Открытое занятие

по художественно-эстетическому развитию (Рисование)

на тему: «Украсим юбку Дымковской барышни»

в средней группе «Сказка»

Воспитатель:

Кара-сал О.К

г. Чадан-2024г

Тема: «Украсим юбку Дымковской барышни»

Цель  :Продолжать знакомить детей с узором дымковской росписи, состоящим из полос, кругов, колец, точек.

Задачи :

• Учить рисовать узор на силуэте юбки дымковской барышни. Рисовать всей кистью – полосы, ватными палочками кольца, точки.
• Развивать эстетическое восприятие чувства света, умение использовать в дымковской росписи яркие сочные цвета красок.
• Воспитывать интерес к народным традициям, к декоративно-прикладному искусству.
• Создать интерес к дымковской игрушке.
• Активизировать в речи слова и выражения: ярмака, барышня, дымковский узор, тычок, расписывать, обжигать, температура.

Оборудование:

• Для педагога: Дымковские игрушки, образцы барышень с различным узором на юбках, отдельно изображенные элементы дымковской росписи, краски гуашь, кисти, ватные палочки, банка с водой, лист бумаги с изображением дымковской барышни.
• Для детей: Краски гуашь (разных цветов), лист с изображением дымковской барышни, у которой юбка без узора, кисти, ватные палочки, банки с водой, салфетки (на каждого ребёнка).

Предварительная работа:

Знакомство с дымковскими игрушками. Рассматривание дымковских игрушек, иллюстраций с их изображением.  Беседа о технике изготовления дымковских игрушек.

Рассматривание красивых юбок с различными узорами.

Ход занятия

1. Организационный момент

Ребята, давайте поздороваемся друг с другом!

«Доброе утро»

Дети стоят в кругу.

Доброе утро улыбчивым лицам!
Доброе утро солнцу и птицам!
Пусть каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро продлится до вечера!

- Ребята, вы любите путешествовать?

- На чем можно путешествовать?

- Сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие на самолёте в необычное село Дымково. Хотите? Тогда отправляемся. Садимся в самолёт, заводим мотор, как он работает? (р-р-р) и взлетаем. Как гудит наш самолёт? (у-у-у).

- Вот мы  прилетели и оказались в селе Дымково.

Я вам расскажу удивительную историю, как появилась Дымковская игрушка.

Проходите за столы.

2. Основная часть

Воспитатель: Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро люди вставали, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много и казалось, что оно всё в дыму. Так и прозвали то село Дымково. (иллюстрация с. Дымково)

Жили в том селе люди, люди веселые, творческие. Раньше было такого количества игрушек, как сейчас. И взрослые задумались, чем порадовать детей. И вот, набрали они на берегу глину, лепили из неё разные забавные фигурки, обжигали их в печи, покрывали мелом и расписывали красками.

(Иллюстрации) Разные фигурки делали (уточку, лошадку, барышню, оленя) а потом продавали их в разных городах и селах на ярмарках.

- Ребята, а вы знаете, что такое ярмарка? (нет)

Ярмарка - это большой праздник, устраиваемый в одном месте, с торгами, развлечениями и увеселениями. Со всех городов съезжались на ярмарку мастера-умельцы, свои изделия показать, расхвалить.

 Самая известная дымковская игрушка – Барышня. У неё яркая расписная юбка. Посмотрите, какие бывают юбки (показать образцы).

– Какие элементы используются при росписи юбок Барышень? (кружочки, точки, волны, полоски и т.д.)

Ребята, а вы знаете, что обозначают элементы росписи на игрушках? (нет)

- Круг – символ солнца, точки – звезды, прямая линия – дорога, волнистая линия – вода.

– Ребята, хотите и вы побывать мастерами? У нас есть Барышни, у которых юбки не расписаны. Хотите их расписать, как настоящие мастера? (ответы детей).

Тогда нам надо превратиться в мастеров:

Сначала я покажу вам, как мы будем украшать нашу барышню. Вначале возьмем кисточку и нарисуем прямые горизонтальные линии и вертикальные линии синей краской. Получилась сеточка. Затем берем ватную палочку, обмакиваем в воде, набираем красную краску и рисуем кружочки, не закрашиваем их. После этого берем другую ватную палочку, набираем зеленую краску и проставляем точки в этих кружочках.  Вот такая юбка у нашей Барышни получилась.

Как мы берём кисточку?

Правильно, тремя пальчиками у железного наконечника. Макаем кисть в воду и о край баночки снимаем лишнюю каплю, набираем цвет. Затем ватными палочками рисуем узоры.

Воспитатель: А теперь вы принимайтесь за работу и украшайте своих барышень. Старайтесь, чтобы ваши работы были аккуратными, не набирайте много краски. Ребята, кто затрудняется, может посмотреть на образец.

Дети работают, воспитатель помогает тем, кто нуждается в помощи. Ребята рисуют аккуратно кистью, ватными палочками и красками.

Физминутка

Мы ногами топ-топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп-хлоп.

Мы плечами миг-миг-миг,

Раз сюда, два сюда.

Повернись вокруг себя.

Раз присели, два привстали.

Руки к верху все подняли!

3.  Рефлексия

Воспитатель: Подводя итог, воспитатель вывешивает все рисунки. Ребята, вы сегодня работали как настоящие дымковские мастера, и у вас получился хоровод барышень.

- У всех барышень наряды красивые и у всех разные.

- Какие цвета вы использовали? (ответы детей)

- Какие узоры рисовали? (ответы детей)

- Очень нарядно и красиво вы украсили юбки дымковским барышням. Молодцы, ребята!

Но наше время работы в мастерской подходит к концу. Спасибо вам за ваш труд.

Самоанализ образовательной деятельности в средней группе

«Укрась юбку дымковской барышни ».

Уважаемые коллеги, вашему вниманию была представлена образовательная деятельность на тему: «Укрась юбку дымковской барышни» по художественно-эстетическому развитию (Рисование)

Образовательную деятельность проводила с детьми средней группы « Сказка». Участвовали 10 детей .Дети легко идут на контакт со взрослым. Умеют слышать.

Цель  :Продолжать знакомить детей с узором дымковской росписи, состоящим из полос, кругов, колец, точек.

Задачи :

• Учить рисовать узор на силуэте юбки дымковской барышни. Рисовать всей кистью – полосы, ватными палочками кольца, точки.
• Развивать эстетическое восприятие чувства света, умение использовать в дымковской росписи яркие сочные цвета красок.
• Воспитывать интерес к народным традициям, к декоративно-прикладному искусству.
• Создать интерес к дымковской игрушке.
• Активизировать в речи слова и выражения: ярмака, барышня, дымковский узор, тычок, расписывать, обжигать, температура.

Рисовали  юбку для дымковской барышни.
Формировали умения выделять элементы узора (круг, полосы, украшения точками) использовали нетрадиционную технику рисования (ватными палочками).
Рисовали клетчатый узор из горизонтальных и вертикальных линий, заполняли клетки кругами, воспитывать любовь к народному творчеству.

Были использованы следующие средства:
–заранее вырезанные картинки дымковской барышни , надо до рисовать юбочку, выставка детских дымковских барышней, расписанных бумажный картин игрушек.

- Картинки игрушек(барышня, олень, уточка, лошадка, , петушок) дляпоказа.
– кисточки
– ватные палочки
– подставки для кисточек,
– непроливайки - бумажные заготовки (кружок- тарелочка, квадрат- салфетка, прямоугольник- шарфик, треугольник- косынка)
– гуашевые краски (красная, синяя, желтая, зеленая),
– тряпочки, салфетки.

Образовательная деятельность построена в игровом сюжете, чтобы вызывать и поддерживать познавательный интерес. Состоит из 3-х взаимосвязанных частей: подготовительной, основной и заключительной:

1 часть - направлена на мотивацию детей. Нам пришло письмо с приглашением к дымковской барышне на новоселье. И мы отправляемся путешествие в село Дымково, к барышне в гости.

Во 2 части я использовала следующие методы: игровой, наглядный, словесный, практический, которые отображали одну тематику и были тесно взаимосвязаны:

- игровые: проведение игр с русским народным персонажем "Дымковской барышней";

- наглядные: рассматривание выставок дымковских игрушек (индюк, лошадка, барышня, козлик, уточка, барашек, индюк и др.), детских рисунков «Роспись силуэтов дымковских игрушек.

- словесные: рассказывание стихов о дымковских игрушек, разгадывание загадок, проведение хороводных игр с песнями.

Для подготовки руки к работе были использованы элементы здоровьезберегающей технологии: пальчиковая гимнастика "Лошадка". Во время рисования обращала внимание на осанку детей, для снятия утомляемости провела физкультурную минутку «Ванька- встанька»

3 часть – В заключительной части был подведен итог образовательной деятельности. Выставка детских работ- подарков барышне на новоселье. Угощение от дымковской барышни. Возвращение в садик. Рефлексия( подведение итогов образовательной деятельности)

Мероприятие выстроено таким образом, что все его части были взаимосвязаны между собой и соответствовали теме. Разнообразие видов деятельности обеспечило удерживать внимание и познавательный интерес детей. Для достижения результата опиралась на индивидуальные, возрастные и психологические особенности данного возраста.

В ходе индивидуальной работы детей старалась создавать ситуацию успеха для каждого ребенка. Наше общение проходило эмоционально, мы были партнерами. Считаю, что средства и способы, использованные мной, позволили мне реализовать поставленную цель и задачи.

Благодарю за внимание!