конспект занятия по нетрадиционному рисованию в технике граттаж "Снежинка"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение  общеразвивающего вида Детский сад №35 «Росинка»

Конспект  занятия

по нетрадиционной технике рисования граттаж

для детей 5-6лет

на тему «Снежинка»

                                                                                Воспитатель: Акова Ж.Д.

Конспект по нетрадиционной технике рисования граттаж «Снежинка»

Цель: продолжать знакомить  детей с новой техникой рисования – «граттаж». Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих. Продолжать развивать фантазию и воображение детей.

Задачи :

«Художественно – эстетическое развитие»

- Продолжать знакомство с нетрадиционной техникой рисования «граттаж»;

- Развивать мелкую моторику рук, формировать умение получать четкий контур рисуемых объектов, сильнее нажимая на изобразительный инструмент (острую палочку, как того требует техника «гратажа»;

- Развитие образного мышления, восприятия, воображения.

«Речевое развитие»

- Активизация словаря (шестиугольная форма, лучи снежинки, симметричные, кристаллы льда или ледяные кристаллы);

- Развитие диалогической формы речи.

«Познавательное развитие»

- Закреплять представление детей о строении снежинки;

- Продолжать формировать знания о основных признаках зимы;

- Развитие памяти, внимания.

«Социально – коммуникативное развитие»

- Побуждать к пониманию проблемной ситуации и умению определять (находить) верное решение;

- Побуждать детей к художественному творчеству постановкой интересных, разнообразных творческих заданий.

- Развивать атмосферу творчества (создание состояния «разбуженности» чувств, воображения);

- Мотивировать к исполнению задания;

- Учетывать индивидуальность интересов, склонностей и способностей детей;

- Создавать эмоционально положительную обстановку в ходе художественно-продуктивной деятельности;

- Развитие логического мышления, внимания.

«Физическое развитие»

- игровой комплекс пальчиковой гимнастики для развития и укрепления мелкой мускулатуры пальцев рук.

Методы и приё мы: игровой, словесный (беседа, наглядный, практический,

Предварительная работа: наблюдение на прогулке за природным явлением зимой – снежинки; просмотр увеличенных изображений снежинок, рассматривание особенностей их строения (шесть лучей, геометрические формы узоров, постоянная симметрия); чтение художественной литературы, стихотворение Н. Зубаревой «Мы весёлые снежинки»;

Материалы и оборудование: Листы бумаги  с готовой основой под граттаж на каждого ребёнка и более; деревянные заострённые палочки для выполнения рисунка; бумажные салфетки для смахивания стружки от грунта.

Ход НОД:

1. Организационная часть

Раскрыла снежные объятья,

Деревья все одела в платья.

Стоит холодная погода.

Какое это время года?

( Предполагаемые ответы детей: зима)

Сейчас наступило самое волшебное время в году, когда чудеса окружают нас и сбываются самые невероятные желания и мечты. А что вам больше всего нравится в зимнее время года? (Ответы детей)

В это предновогоднее, сказочное время хочу пригласить вас в сказку! Вы готовы? (Ответы детей).

(Приглушается свет, влючается зеркальный шар, звучит волшебная музыка и происходит волшебное «перемещение» в сказочный,волшебный лес).

Музыка замолкает, включается свет, гирлянды, на экране появляется изображение (анимированное) зимнего леса с падающим снегом.

2.  Беседа

Вдруг раздаётся недовольный испуганный крик и слышно звуки кого- то убегающего.

Ребята! Что-то недоброе здесь случилось в волшебном лесу. Похоже мы напугали какого- то злодея! Неужели вредина – Слякоть опять пробралась в волшебный лес и творит свои вредные дела! Последний раз она хотела растопить в лесу посреди зимы снег и закидать всё грязью. Не просто так она появилась и в этот раз… Давайте внимательно оглядимся, может что- то заметим. Ой смотрите что это? (Привлечь внимание детей,если они не заметят сами). Что же это? (Ответы детей).

Дети рассматривают среди лежащих на полу целых снежинок чёрные, загрунтованные шестиугольные листы, а один лист наполовину процарапан и видна часть снежинки. (Вывести детей к пониманию создавшейся проблемной ситуации, к выбору и определению верного решения проблемы).

Конечно, мы с вами в волшебном лесу и сами как волшебники сможем помочь заколдованным снежинкам. Снежинка,которую заколдовали на половину изображена каким- то не простым способом. Помните, мы с вами так же уже рисовали. Как же называется этот способ? (Ответы детей) Точно, граттаж! Чего- то нам ещё не хватает для выполнения рисунка? (Ответы детей). (Предложить детям подумать о том, чем бы можно было процарапать узор). Вспомнила! У меня как раз с собой есть острые деревянные палочки, как вы думаете может они подойдут для нашего рисования?

Напомнить детям о строении снежинки на примере рассматривания модели снежинки. Обратить внимание на то, что у снежинок шесть лучей на которых и расположен узор. Напомнить, что узор на каждом лучике абсолютно одинаков (симметричен). Каждая снежинка не похожа на другую.

Что бы нам с вами хватило сил для спасения снежинок нам надо потренировать наши пальчики

Пальчиковая гимнастика

Пальчики за работой

Пальчик толстый и большой

В сад за сливами пошел.

(Кончиком большого пальца ударяем о середину ладони)

Указательный с порога

Указал ему дорогу.

(Сложить пальцы в кулачок, вытянуть указательный и показывать в разные стороны)

Средний пальчик очень меткий,

Он сбивает вишни с ветки.

(Большой и средний пальцы сложить как-будто собираетесь делать щелчок)

Безымянный подбирает…

(Сгибать безымянный палец к ладошке, как-бы подбирая что-то)

А мизинчик-господинчик

В землю косточки сажает.

(Округлить мизинец и стучать по столу, двигая только пальчиком - рука не двигается)

Где бы нам удобнее расположиться, что бы рисовать? (Предложить поискать место для деятельности)

Вот как раз здесь есть рядом столики для отдыха гостей Волшебного леса и мы расположемся за ними!

Берём заколдованные снежинки и за работу! Если кто- то из вас сделает быстрее или кому- то будет сложно мы всегда готовы помочь друг другу.

И так мои маленькие волшебники, начинаем творить волшебство!

3. Практическая часть:

Воспитатель рисует снежинки наравне с детьми. В процессе работы обмениваемся впечатлениями, советами, оказываем друг другу помощь, если в таковой нуждается кто – то.

4. Итог занятия

Мы с вами помогли снежинкам вновь кружиться, летать и покрывать всё вокруг прекрасным белым снежком. Ребята, снежинки приглашают нас покружиться с ними в снежном танце.

Звучит музыка П. Чайковского из балета «Щелкунчик» и дети произвольно кружаться со снежинками в руках под музыку. Музыка смолкает, дети кладут снежинки на «землю» (пол).

Наше путешествие в сказку заканчивается и нам пора возвращаться в детский сад.

Включается зеркальный шар и мы возвращаемся.

5. Анализ и выставка детских работ

Ребята, где мы с вами побывали сейчас? Вам там понравилось? Что вы расскажете друзьям о том, что мы там делали,что с нами приключилось? От кого нам пришлось спасать прекрасных снежинок? Давайте посмотрим, что у вас получилось. Мы справились с заданием (помогли снежинкам? Каким способом вы рисовали (в какой технике? Какими получились у нас снежинки? Выставка рисунков.