План проведения совместной деятельности с детьми средней группы по теме «Рисуем настроение» с использованием нетрадиционной техники рисования воздушными шариками.
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

План проведения совместной деятельности с детьми средней группы по теме «Рисуем настроение» с использованием нетрадиционной техники рисования воздушными шариками.

Воспитатель средней

 группы Шин Т.В.

Образовательная область: “познание”, “коммуникация”, “художественное творчество”.

Цель: Познакомить детей с техникой рисования слегка надутыми воздушными шарами. Развитие способностей у детей понимать эмоциональное состояние другого человека и умение адекватно выразить своё.

Задачи: Создать ситуацию дружелюбного общения и эмоциональной активности детей

Обучающая: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздушными шарами; формировать эмоциональное восприятие к цвету, поиску ассоциативных связей между цветом и настроением;

учить детей сравнивать, анализировать

Развивающая: стимулировать у детей умения прислушаться к себе, к своим желаниям; совершенствовать технику рисования гуашевыми красками. Развивать творческое воображение и фантазию; продолжать формировать интерес к изобразительному искусству.

Воспитывающая: воспитывать активность, самостоятельность, уверенность; чувство эмпатии (сопереживания), умение слушать друг друга.

Материалы и оборудование: пиктограммы эмоций, сюжетные картинки «Полёт», «Стрекоза», «Боровик»; цветные круги, для игры «Подбери цвета к настроению», воздушные шары, краски гуашевые, кисти, ёмкость для воды.

Предварительная работа: прослушивание музыкальных произведений, беседа по темам «Когда ты радуешься», «Когда мне грустно», «Я злюсь», определение настроения детей по мимике.

Ход:

1.Создание мотивации.

Д.И. «Угадай эмоцию» (пиктограммы).

Д.И. «Какая эмоция подходит к сюжетной картинке»

Определить настроение, как характеризуются “радость” и “грусть”, «гнев».

Д.И. «Подбери цвета к настроению».

Выяснить, сочетания, каких цветов при рассматривании вызывают ощущение радости, а какие грусти.

 Создание цельного цветового впечатления путем поиска разнообразия цветов и оттенков для выражения определенного настроения.

2. Показ и объяснение.

3. Этюды на выражение настроения. Дети изображают жестами и мимикой грусть и печаль стрекозы, злость и гнев короля. 

4. Рисование. Дети самостоятельно выбирают цвета для своей работы.

5. Рефлексия. Занятие заканчивается игрой «Узнай настроение на рисунке».

Психологические этюды.

Радость. Давайте представим, что у нас хорошее настроение.

“Полёт”

Я иду и улыбаюсь,

Я почти лечу.

Все дела мне по плечу и стремления.

У меня прекрасное настроение.

Печаль. Давайте представим, что мы с вами стрекозы, которые замерзли, нам холодно и голодно.

Пришла зима, а Стрекоза не приготовила себе домик, не запасла еды впрок. Стрекоза дрожит от холода:

Холодно, холодно,
Ой - ой- ой - ой
Голодно, голодно,
Жутко зимой!
Мне некуда деться,
Сугробов не счесть.
Пустите погреться
И дайте поесть.

Гнев. Представим злость и гнев Короля Боровика.

“Король Боровик не в духе”.
Шел король Боровик
Через лес напрямик.
Он грозил кулаком
И стучал каблуком.
Был король Боровик не в духе:
Короля покусали мухи.

(В.Приходько.)