Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (рисование) для детей группы компенсирующей направленности от 3 до 7 лет Тема: «Дымковская игрушка».
план-конспект занятия по рисованию

Ход занятия

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

I.

Мотивация

Актуализация знаний

- Что будем делать? (Будем заниматься. Будем думать.)

Проблемная ситуация: Художник заболел. Ему нужно раскрасить дымковские игрушки, а он не успевает. Как помочь?

- Кто это? (художник)

- Как помочь?

Воспитатель подводит детей к тому, что они уже украшали тарелку, смогут украсить и дымковскую игрушку.

Дети отвечают на вопросы.

Дети эмоционально реагируют на появление игрового персонажа, высказывают предположения, как им помочь.

Эмоциональный отклик на появле-ние игрового персонажа.

Повторение названий действий (заниматься, думать).

II.

Основной этап.

Открытие детьми нового знания.

Рассматривание дымковских игрушек образцов, анализ.

Педагог предлагает детям рассмотреть игрушки, картинки. Обращает внимание детей на элементы декора.

Рассматривание и анализ образца рисунка.

Педагог обращает внимание детей на образец рисунка, на элементы дымковской росписи.

Работа с табличками. Определение последовательности выполнения работы.

- Будем рисовать. Что для этого нужно? (бумага, краски, кисти, вода).

- Что это? Где бумага? Где карандаши?

Показ приемов рисования.

Педагог напоминает детям, как правильно держать кисть, изображать некоторые элементы росписи, в какой последовательности рисовать.

Дети рассматривают игрушки, картинки, отвечают на вопросы воспитателя.

Рассматривают образец рисунка.

Дети называют оборудование для рисования.

Дети наблюдают за показом и объяснением воспитателя.

Повторение названий и материалов для рисования.

Развитие внима-ния, расширение словарного запаса.

Физ. минутка

Пальчиковая гимнастика

Дети выполняют движения по подражанию воспитателю.

Снятие мышечного напряжения.

Самостоятельное применение нового знания

на практике

Самостоятельная деятельность детей.

Старшие дети рисуют с опорой на образец. Младшие – по подражанию воспитателю.

Педагог по мере необходимости оказывает индивидуальную помощь детям.

Дети рисуют с опорой на образец.

Умение передавать характерные черты изображаемого объекта, правильно держать кисть, рисовать аккуратно, старательно.

III.

Заключитель

ный этап.

Рефлексия.

Рассматривание и анализ работ.

Педагог предлагает детям вместе с игровыми персонажами рассмотреть рисунки, указывает на лучшие качества каждого рисунка.

- Занимались хорошо. Молодцы.

Художник «благодарит» детей за помощь.

Выставка работ.

Дети рассматривают рисунки.

Дети учатся анализировать и оценивать свою работу, радоваться успехам сверстников.