Конспект занятия по рисованию на тему "Мойдодыр" для детей с нарушением слуха 6-7 лет.
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)
Конспект занятия предназначен для детей с нарушением слуха 6-7 лет.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_zanyatiya_po_risovaniyu_moydodyr_dlya_detey_s_narusheniem_sluha_6-7_let.docx | 83.25 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по рисованию
Тема: «Мойдодыр»
Цель: формировать у детей умение рисовать по представлению.
Задачи:
- совершенствовать умение детей рисовать знакомые предметы, передавая их характерные особенности, фигуру человека, соблюдая пропорции; воспитывать положительное отношение к рисованию, аккуратность, умение доводить начатое до конца;
- формировать у детей представления о предметах гигиены; закрепить названия учебных принадлежностей (бумага, карандаши);
- формировать у детей умение называть предметы путем соотнесения табличек с предметами или картинками, а также в устно-дактильной форме, совершенствовать навыки глобального и аналитического чтения;
- продолжать воспитывать у детей стремление соблюдать порядок на рабочем месте, оказывать друг другу помощь;
-развивать мелкую моторику рук;
- учить детей правилам безопасного обращения с оборудованием и материалами для изодеятельности.
Методы и приемы: беседа, соотнесение предмета с табличкой, объяснение, показ образцов речи, индивидуальная работа, самостоятельная работа детей, упражнения.
Предварительная работа: просмотр мультфильма «Мойдодыр», рассматривание книги «Мойдодыр», рисование фигуры человека на занятиях по рисованию, рассматривание альбома, плаката «Предметы гигиены».
Словарь: Что будем делать? Будем заниматься. Будем думать. Будем рисовать. Кто это? Это мальчик. Мальчик грязный. Мойдодыр. Что это? Мыло, расческа, полотенце, вода, зубная щетка, зубная паста. Бумага, карандаши. Рисуйте. Что ты нарисовал(а)? Я нарисовал(а)… Рисовали хорошо.
Оборудование и материалы: Таблички, наборное полотно, иллюстрации к произведению Чуковского «Мойдодыр», картинка с изображением грязнули, бумага, карандаши, образцы рисования мальчика, Мойдодыра, предметов гигиены.
Пространственно-временной ресурс: групповое помещение. Время проведения: 25 минут.
Части занятия | Содержание |
Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей. | Воспитатель приветствует детей: -Привет! -Что будем делать? (Будем заниматься. Будем думать, слушать, говорить.) Педагог обращает внимание детей на картинку с изображением грязнули. - Кто это? (Это мальчик.) - Какой мальчик? (Мальчик грязный.) - Почему? |
Рассматривание иллюстраций к сказке «Мойдодыр». Глобальное и аналитическое чтение. Физкультурная пауза. Анализ образцов рисунка отдельных предметов. Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная помощь. Поощрение. | Педагог выслушивает ответы детей и подводит их к тому, что мальчик грязный, так как он не умывался, не купался. Педагог обращает внимание на иллюстрации к сказке «Мойдодыр», напоминает, что дети смотрели этот мультфильм, рассматривали книгу. – Кто это? Что это? (Дети рассматривают иллюстрации, называют знакомые предметы и объекты.): Мойдодыр, игрушки, одежда, посуда, полотенце, мыло, ванна, вода, зубная паста, щетка, мочалка.) Физминутка: - А сейчас будем играть и говорить. Один, два – выше голова. Три, четыре – руки шире. Пять, шесть – тихо сесть. Семь, восемь – лень отбросим. Воспитатель предлагает пройти к столу. Повторение названий учебных принадлежностей. - Что это? Где бумага? Покажи карандаши. (Дети называют объекты устно, устно-дактильно, с помощью таблички.) Педагог обращает внимание детей на грязнулю и предлагает помочь ему стать чистым – нарисовать предметы гигиены мальчику или нарисовать картину к сказке. - Будем рисовать. Смотрите на картинку, думайте, рисуйте. Продуктивная деятельность детей. Педагог по мере необходимости помогает детям. |
3.Заключительная часть. Оценка деятельности и самооценка. Подведение итогов занятия. | Педагог предлагает детям разместить свои рисунки на столе или мольберте. - Что мы делали? (Мы рисовали.) - Что вы нарисовали? (Я нарисовал…Я нарисовала…) Педагог от имени Грязнули обращает внимание детей на рисунок каждого ребенка, отмечает положительные моменты, если есть недостатки, педагог тактично объясняет, как их можно исправить в следующий раз. Грязнуля «превращается» в чистого мальчика, «благодарит» детей за рисунки, прощается с детьми. - Рисовали хорошо! Молодцы! - Идите играть. |
Рисунки воспитанников.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по экологии для детей с нарушением слуха второго года обучения «Угощение для гостей»
Цель: формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста Задачи: Образовательная: ·...
Конспект занятия по развитию речи дошкольников с нарушением слуха по теме: Части лица.
Конспект по развитию речи в средней группе дошкольников с нарушением слуха. Тема: "Части лица"....
Музыкально–танцевальные занятия как процесс развития детей с нарушением слуха.
Развитие музыкально – ритмических движений на каждом возрастном этапе происходит различно, особенно у детей с нарушением слуха. Творческая актив...
Конспект занятия по развитию речи детей с нарушением слуха
Конспект занятия по развитию речи детей с нарушением слуха составлен в соответствии с возрастными возможностями детей. В данном занятии использованы приемы верботонального метода: пиктограф...
Занятие по развитию речи детей с нарушением слуха
Занятие по развитию речи для детей с нарушением слуха младшей группы (первого года обучения) по теме "Домашние животные"...
Занятие по развитию речи детей с нарушением слуха
Формирование личностных качеств ребёнка с нарушением слуха в процессе работы с серией сюжетных картин...
Конспект интегрированого занятия "Зима" с группе детей с нарушением слуха
Конспект интегрированого занятия по ознакомлению с окружающим, для детей с нарушением слуха ...