Конспект совместной деятельности с детьми по рисованию на тему: «Весёлый дождик» в средней группе.
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Конспект совместной деятельности с детьми по рисованию на тему: «Весёлый дождик» в средней группе.

Цель: учить детей рисовать точки, пятнышки с помощью ватных палочек, изображая дождик

Задачи: продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (рисование ватной палочкой); закрепить представления детей о дожде; воспитывать интерес к рисованию.

Материал и оборудование: листы бумаги, шаблоны зонтов, краска гуашь, ватные палочки, стаканчики с водой, мультфильм «откуда берется дождик?».

Ход:

1. Организационная часть:

Воспитатель: Ребята, вам интересно, о чем мы сегодня с вами будем говорить? Если да, то тогда послушайте загадку и отгадайте её.

Он поплачет над садами  -

Сад наполнится плодами.

Даже пыльный подорожник

Рад умыться в летний...(дождик)

Воспитатель: правильно, ребята, сегодня мы поговорим о дожде. А что же вообще такое дождь? (Это капельки, которые падают с неба) А откуда он идет? (из облачка или тучки)

Воспитатель: сейчас я предлагаю вам посмотреть небольшой мультфильм, о том, как же на самом деле появляется дождь в природе. (просмотр мультфильма)

Воспитатель: Ребята, а теперь вы поняли, как все-таки появляется дождь? (Каждый день солнце нагревает воду в морях и реках. Вода под лучами солнышка испаряется, крошечные капельки поднимаются в воздух и там соединяются.)

Воспитатель: где собираются капельки воды, и что происходит потом? Капельки воды превращаются в большое облако, облака в тучи. Капелек много и тучка уже не помещает их, становится тяжелой.

Воспитатель: Ребята, а что нам помогает укрыться от дождика? Правильно, зонтик!

2. Основная часть:

Воспитатель: Ребята, а теперь возьмите свои стульчики и пройдите за столы. Перед вами есть зонтик, только вот зачем нам зонтики, раз дождика нет? Давайте с вами нарисуем дождик, чтобы попросту зонтики у нас не лежали. Хотите я вам покажу необычный способ, чтобы нарисовать дождик?

Воспитатель: сегодня я вас научу рисовать дождик при помощи ватной палочки. (воспитатель подробно объясняет последовательность рисование гуашевыми красками. Дети наблюдают за действиями воспитателя).

Воспитатель: сначала следует обмакнуть ватную палочку в синюю краску и приложить к бумаге, лист бумаги придерживаем рукой-помощницей и рисуем капельки дождя. Ритм рисования капелек воспитатель сопровождает ритмом слов: «кап-кап-кап, кап-кап-кап». Затем воспитатель предлагает детям нарисовать дождик «как у меня». Дети выполняют самостоятельно. Педагог индивидуально помогает тем детям, у кого возникают затруднения. Поощряет детей, которые сопровождают ритм отпечатков ритмом слов: «кап-кап, кап-кап, кап-кап». Во время всего занятия воспитатель следит за осанкой детей и за правильностью приёмов рисования. В случае необходимости, воспитатель берет руку ребенка в свою, и рисует вместе несколько точек.

3. Рефлексия

По окончанию рисования, воспитатель размещает их на доску. Педагог приглашает детей, подойти и полюбоваться, какие замечательные рисунки получились.

Воспитатель: Какие мы молодцы, ребята! Чем мы сегодня с вами занимались? Получилось ли у нас нарисовать дождик? Каким образом мы с вами это сделали? А каким цветом мы с вами рисовали дождик?

У всех рисунки получились разные, у кого-то капельки – дождинки большие, а у кого-то маленькие. Вы все просто настоящие художники!