Конспект открытого занятия по художественно-эстетическому развитию для детей старшей группы по теме «Рисование веток вербы на фоне весеннего неба»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организация детей перед образовательной деятельностью

- Ребята, посмотрите, сколько гостей у нас сегодня, давайте с ними поздороваемся!

Дети здороваются с гостями.

Мотивация

- Ах, ребята, минутку, кто-то стучится в окно.

Педагог подходит к окну, смотрит, достает сверток.

Дети садятся вокруг стола.

Проблематизация

- Ребята, да тут что-то написано, хотите прочитаю?

«Дорогие дети, помогите, пожалуйста. Пишет вам мама Медведица. У меня случилась беда. В лесу наступила весна. Мы с сыном Михаилом проснулись после зимней спячки. Но Михаил увидел, что на улице пасмурно, солнце не светит, верба не зацвела и отказался выходить из берлоги. Лег спать дальше. Сказал, что не пойдет со мной на прогулку по лесу пока верба не зацветет. А мне его надо накормить, показать ему, как охочусь, как еду добываю. Если он ничему не научится, то он и погибнуть может. Вот и не знаю, что делать. Помогите, пожалуйста, Мишу разбудить. Без вас мне не справиться!»

- Ой, ребята, вы поняли, о чем это письмо? Я, что-то не очень поняла.

- А почему ему так нужно, чтобы верба цвела?

- Да

- Да, медвежонок Миша не хочет выходить из берлоги, пока верба не зацветет.

- Если верба цветет, значит уже настоящая весна пришла и не холодно на улице.

Целеполагание

- Ребята, а что же делать? Давайте придумаем как помочь Медведице?

- Что мы можем сделать?

- Да, давайте.

Ответы детей:

- Надо разбудить Мишу.

- Давайте нарисуем вербу и отправим Медведице.

- А давайте нарисуем цветущую вербу, и отправим наши рисунки Медведице, она расставит в берлоге наши работы, будет много вербы по-весеннему. Миша тогда проснется и пойдет с мамой на прогулку.

Планирование будущей деятельности

- Что нам для этого нужно?

- Правильно, основные инструменты художника.

- Вам для рисования веток вербы нужно будет их рассмотреть?

- В городе уже расцвела верба и у нас как раз есть ветки вербы.

- А фон для своей работы будете делать?

- А какой фон вы предполагаете сделать?

- И тогда у вас получится не просто фон, а целая картина: веточки на фоне неба, солнца, весны!

- Фоном может быть небо с солнцем. Может быть просто голубое весеннее небо. А может быть небо с облаками. Вот, посмотрите, каждый сможет выбрать свой фон,

- Солнце можно нарисовать какими цветами?

- А какую кисть использовать будем?

- Солнце можно нарисовать в разных местах листа: в центре, справа или слева от центра листа, можно в углу листа.

Вначале рисуем солнце, потом окаймляем солнце голубым цветом, таким образом получается небо.

На столе представлены разные виды образцов неба. Педагог показывает пошаговое рисование фона.

- После того как нарисовали фон, мы будем менять воду в стаканчике?

- Давайте рассмотрим веточку. Исследуйте её руками, понюхайте, посмотрите

- Поделитесь своими ощущениями. Какая она?

- Можно сравнить веточку вербы с нарисованной главной и второстепенными дорогами на карте города?

- Какой кистью будем рисовать веточку вербы?

- А как будем рисовать веточку?

- Верно, набираем большое количество краски на тонкую кисть. Кладем кисть на верхний край листа и ведем кисть чуть ниже середины листа, постепенно опуская кисть, чтобы закончить наносить краску основанием кисти. Так получается тонкое окончание веточки. После длинных веточек дорисовываем маленькие более тонкие, веточки. Поэтому сильно на кисть не нажимаем. Легко ведем кончик кисти от основного ствола веточки. Рисуем не длинные второстепенные веточки.

- Каким цветом будем рисовать веточки вербы?

- Что дальше будем рисовать?

- Каким способом лучше нарисовать почки у вербы?

- А каким цветом будет цветочек на почке?

- Бумага, кисти, краски, вода, палитра.

- Да, лучше рассмотреть.

- Конечно.

- Весенний, яркий, как небо, с солнышком весенним.

- Желтым цветом, оранжевым, красным. А можно чередовать.

- Толстую, плоскую кисть.

- Да, чтобы рисовать чистой водой веточки вербы.

- Коричневая, шершавая, неоднородная, изогнутая.

- У вербы есть основная веточка и от нее отходят небольшие, более тонкие веточки.

- Тонкой.

- Кистью сверху вниз

- Коричневым, черным, темно-зеленым.

- Приступаем к рисованию почек с цветочками вербы.

- Примакиванием

- Белым, светло желтым

Реализация плана

- Ребята, давайте нашим гостям покажем, что происходит весной в лесу.

- Светит солнце. Встаньте все на носочки, руки в стороны, пальчиками пошевелили. Как солнышко светите? И улыбаемся! Перекатились с носочков на пяточки. Молодцы. Продолжаем пальчиками двигать.

Умнички. Снова на носочки перекатились! А теперь представьте, как растут и распускаются почки на деревьях?

- Присядьте на корточки, обнимите коленки руками. Представим, что это почка у вербы. И чтобы она выросла, нам надо вставать медленно, медленно. Ведь почка не быстро растет. Вот молодцы. А теперь раскройте почку. Представьте, что ваши руки – это чешуйки почки – защита цветочка. Когда солнышко греет, чешуйки раскрываются. Встаньте: ноги на ширине плеч и руки вверх. Вот как расцвела верба, и нас всех порадовала.

- Молодцы ребята, теперь вы готовы приступить к подготовке рабочего места и рисованию. Верно?

- Ребята, что нельзя делать с кисточкой? Какие правила безопасности при работе с вы знаете? Повторим их.

- Прекрасно, готовим рабочее место.

- Молодцы ребята! Рассаживайтесь по своим местам, приступаем к рисованию веточек вербы.

Педагог оказывает индивидуальную помощь в форме подсказки и повторного показа.

- Напоминаю, что, когда закончили работу, кисть помыли. Положили на тряпочку. Убрали свое рабочее место.

- Ребята, готовы ваши весенние пейзажи.

Давайте сложим работы на отдельный большой стол, чтобы они подсохли, и мы смогли бы их рассмотреть.

- Что же мы дальше с ними будем делать?

- А, зачем?

Дети выполняют упражнения в соответствии со словами педагога.

Дети перечисляют правила работы с кисточкой:

-не брать кисть в рот;

- не махать ею;

- не тыкать в детей;

-не тереть глаза и не трогать лицо;

-при необходимости воспользоваться влажной салфеткой, чтобы очистить руки.

Дети самостоятельно подбирают для себя листы бумаги, краски, воду, кисти и пр.

Самостоятельная деятельность детей.

Дети самостоятельно убирают художественные материалы на места их хранения.

-Теперь их нужно отправить маме Медведице

-Чтобы она их расставила в берлоге и показала Мише, что верба уже распустилась у нас в городе, и уже совсем скоро распустится в лесу, т.к. весна приходит в лес чуть позже, чем в город.

Миша порадуется, совсем проснется и пойдет с мамой учиться охоте и добыче питания. Мы поможем Медведице!

Оценка и рефлексия

- Ребята, а вам понравилось рисовать вербу?

- Что оказалось самым трудным?

- Что вам больше всего понравилось?

- Чему новому вы сегодня научились?

- Какой характер получился у ваших работ?

- Теперь можно и в группе порисовать и дома с мамой, верно?

- Ну а теперь, дорогие ребята, давайте скажем себе за работу спасибо и до новых встреч!

Дети вспоминают занятие, анализируют свои действия, навыки, впечатления.

- Да.

Дети прощаются: «До свидания», «Спасибо!»