Конспект образовательной деятельности по художественно – эстетическому развитию в старшей группе на тему "Волшебница зима"
методическая разработка по рисованию (старшая группа)

Конспект образовательной деятельности по художественно – эстетическому развитию в старшей группе на тему:  «Волшебница зима»

 Интеграция образовательных областей:«Художественно-эстетическое развитие»,«Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Цель: Обучение детей нетрадиционной технике рисования; формирование умения воспринимать и передавать образ зимы средствами художественной выразительности.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с приемом – отпечаток (оттиск) капустным листом;

- учить прижимать капустный лист к бумаге и наносить оттиск на бумагу;

- закреплять знания детей о характерных признаках зимы.

- расширять словарный запас детей: пейзаж, пейзажист, волшебница.

Развивающие:

- с помощью нетрадиционной технике рисования развивать у детей  интерес к изобразительной деятельности.

- развивать цветовое восприятие, мелкую моторику  рук.

- развивать творческое воображение, фантазию.

 Воспитательные:

- воспитывать в детях бережное отношение и  любовь к природе;

- воспитывать чувство восхищения красотой зимнего пейзажа,

Материалы и оборудование: оформление группы по теме «Зимний лес»; письмо от

зимы;запись музыкальная(А. Вивальди «Времена года. Зима», П.И.Чайковский»Декабрь»); разрезанная на три части снежинка; снежный ком; гуашь белая, вода в стаканчиках, салфетки, листы тонированной бумаги голубого цвета, листы китайской капусты,ватные палочки.

Методы и приёмы:словесные,наглядные,практические, оттиск, рисование ватной палочкой.

 Ход занятия

Воспитатель:Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло, давайте с     ними  поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель:А теперь  встанем в  круг и поприветствуем друг друга.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!!!

Воспитатель:Ребята, сегодня почтальон принёс письмо в наш детский сад и

адресовано оно именно, детям  группы «Лучики», но только здесь не

написано от кого оно.Интересно,  кто же его прислал (поворачиваю конверт обратной стороной)

Посмотрите,а здесь что-то написано: «Чтобы узнать кто прислал

письмо, отгадайте загадку».

« Дел у меня не мало

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лед реки убираю,

Белю поля, дома

зовут меня... (Зима).

Воспитатель:Давайте откроем письмо и посмотрим правильно ли мы отгадали. «Здравствуйте, дорогие ребята.Пишет вам зимушка – зима.Пишу я вам с просьбой о помощи. У меня раскололась на 3 части волшебная снежинка и все эти части разлетелись в разные стороны. Я пробовала их найти сама, но у меня не получилось, а в лесу начинаются  сильные  морозы, и  без этой снежинки - помощницы я не смогу хорошо укутать снегом деревья, чтобы корни не промерзли, засыпать берлогу медведя, чтобы он спал спокойно всю зиму.Помогите  найти и собрать снежинку, без вас я не справлюсь. Её части вы  найдёте в  зимнем лесу. Как соберёте снежинку, отправьте, пожалуйста, мне  по почте». Я буду с нетерпеньем ждать!

Воспитатель:Ребята, вот что случилось у зимы, надо помочь ей собрать снежинку. Ведь снег зимой необходим и животным, и растениям, не дадим им погибнут.

Воспитатель: Я предлагаю нам отправиться в зимний лес.

Воспитатель:А прежде чем нам отправляемся в путь, нужно вспомнить как себя вести в лесу?

Дети: В лесу нужно вести себя тихо, не шуметь,не кричать, чтобы не испугать лесных жителей, не ломать деревья, не сорить, не разжигать костров, нельзя разорять гнёзда птиц, нельзя убегать от родителей.

Воспитатель:Молодцы, правильно. Мы должны заботиться и беречь нашу природу.

Воспитатель: Чтобы пойти  в зимний лес нам нужно теплее одеться, ведь в зимнем лесу холодно.

Воспитатель: Мы снимаем тапки, надеваем шапки, шарфики, штанишки, сапожки, варежки,пальтишки. ( Дети повторяют движения за воспитателем в соответствии с текстом).

Воспитатель:Теперь мы готовы для прогулки.Сейчас я произнесу волшебные слова, а вы закройте глаза.

Раз, два,три  в зимний лес нас зима  перемести.

Дети перемещаться в другую часть группы где за шторкой стоит зимний лес.

Звучит мелодия..(А. Вивальди - Времена года.Зима)

Воспитатель: Ребята, посмотрите в каком мы красивом зимнем лесу очутились.

Нам надо поторопиться в поисках частей снежинки. Отправляемся в путь.

Воспитатель: Посмотрите на тропинке лежит конверт,давайте откроем.

(Зачитываю письмо)

«Здравствуйте. Мы бельчата,прыгая с ветки на ветку нашли часть снежинки. Чтобы её получить выполните задание.

Воспитатель: Ребята, послушайте задание.Назовите зимние месяцы ?

Дети:(декабрь, январь, февраль).

Воспитатель:Верно,сколько их всего?( три)

Первый месяц зимы какой?( декабрь)

Второй?(январь)

Третий?(февраль)

А сейчас какой месяц?( январь)

Воспитатель:Молодцы, вы справились с  заданием.

Воспитатель:Смотрите белочка принесла  нам часть снежинки.(С собой берём часть снежинки)

Воспитатель:Двигаемся дальше.Перед нами чьи - то следы.(следы птичье)Чьи они могут быть.Они ведут нас к ели. Ребята, посмотрите на ветки ещё конверт висит.Давайте посмотрим, что внутри! Здесь  записка. 

( воспитатель читает записку)

Воспитатель: «Здравствуйте.

Снегири, мы снегири,
Как осколочки зари,

 Мы скакали по дорожке.

 И нашли снежинку

 Чтоб её заполучить
Поиграть должны немножко»

Ребята, снегири попросили нас поиграть в  игру «Назовите признаки зимы». Вы должны передавать   друг другу  снежный ком и  называть  признаки зимы.

Дети:Снег,мороз, метель, гололёд,сугробы, морозные узоры на стекле,реки замерзли, дни короткие, ночи длинные , земля замерзшая, люди надевают теплую одежду, стало мало птиц, исчезли насекомые, растения спят, деревья стоят без листвы. Некоторые животные залегли в спячку, другие изменили окраску

Воспитатель: Вы хорошо справились и со вторым заданием.

Воспитатель: А вот и снегирь прилетел принёс нам  часть снежинки.(забираем вторую часть снежинки)

 У нас с вами уже две части снежинки, но мы продолжаем свой путь  в поисках третьей части.

Воспитатель: Ребята, посмотрите что-то из под сугроба виднеется.(из под сугроба  воспитатель достаёт конверт) Конверт.(воспитатель открывает конверт и зачитывает)

«Здравствуйте.Я мороз трескучий, гулял по лесу и нашёл часть снежинки и чтобы её заполучить нужно выполнить творческое  задание,  нарисовать зимний пейзаж. А чтобы вы имели представление, что такое зимний пейзаж я приготовил для вас картины. Рассмотрите их»  (на доске висят три зимние картины)

Воспитатель:Давайте рассмотрим.Что вы видите на картинах? (деревья, кусты, снег, река и т. д.)

Как одним словом можно назвать то, что нарисовано на картинах? (природа).

Ребята, когда художник на своей картине изображает природу в разное время года то называется пейзаж. А тот кто  рисует пейзажи называют пейзажистами. Давайте произнесём эти слова.

Воспитатель: Какое время года на этих картинах?

Дети:Зима.

Воспитатель:А из чего вам понятно, что на этих картинах  зима?

Дети:Снег, деревья в снегу,сугробы и  т.д.

Воспитатель:Какого цвета краски использовал художник?

Дети: Синие, голубые, белые.

Воспитатель:Молодцы, ребята! Перед выполнением  третьего задания   мы с вами немного разомнемся.

Разминка

Раз, два, три повернись (повернулись кругом)
Потянись и улыбнись, (потянулись, улыбнулись)

А теперь скорей садись,
Делом творческим займитесь!

Воспитатель: Пойдёмте  за столы.

Воспитатель:Ребята,мы с вами будем необычные художники. Потому что мы с вами будем рисовать не кисточкой и карандашами. Я  сегодня  вас познакомлю с необычной техникой рисования, которая называется отпечаток капустным листом и известная вам техника рисование ватной палочкой. Я сейчас покажу как выполняется работа по этой технике.

ОБЪЯСНЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЯ У ДОСКИ.

Воспитатель: Посмотрите,у вас на столах  лежит капустный лист.Сегодня я покажу вам, как можно нарисовать зимний пейзаж с помощью этих листьев. Посмотрите, на что похож лист? (на дерево). Да, действительно, вот ствол, а это ветви.

Воспитатель: Сначала нужно выбрать более рельефную, выпуклую сторону капустного листа.Затем  возьмём кисточку, обмакнём её в белую краску и нанесём на лист капусты. Аккуратно поднимем капустный лист и положим его окрашенной стороной на  бумагу.Прижмём. Поднимаем лист. Дерево готово.А теперь нам надо нарисовать падающий снег, для этого мы будем использовать ватную палочку. Сначала окунаем ватную палочку в воду, затем в краску и методом «тычка» рисуем падающий снег.

Воспитатель:Но  прежде чем вы приступите к работе, нам нужно подготовить наши пальчики.

 Пальчиковая гимнастика «Снежки».

Снега мы возьмем немножко,

Слепим мы снежки в ладошках.

Дружно ими побросались –

Наши руки и размялись.

Воспитатель:Молодцы ребята, подготовили мы наши пальчики. И сейчас приступим к работе!

Воспитатель:А чтобы вам лучше рисовалось,а включу музыку,которая по может лучше отобразить зиму в ваших рисунках. (А.Вивальди«Зима»,П. И. Чайковский " Времена года.Декабрь")

                                          Педагог помогает детям.

Анализ работ

Воспитатель: Ребята, вы  сегодня молодцы, хорошо работали, старались.

 Давайте все посмотрим на свои работы, а для этого мы аккуратно перенесём их на другой стол (на отдельном столе)

Ребята, у вас получились чудесные зимние пейзажи. Мне они очень нравятся. Какие они у вас у всех красивые,заснеженные, волшебные. У вас у всех получились настоящие зимние пейзажи..

А чем они вам нравятся?

Покажите мне работу, которая вам нравится, но не свою, а друга.

Воспитатель:Молодцы вы справились и с третьем заданием. Пойдёмте поищем третью часть.Вот она (висит где картины)

Воспитатель: Вы справились со всеми заданиями, и нашли все части снежинки. Давайте мы её соберем и запечатаем в конверт и отправим  Зимушке. Я думаю она очень обрадуется, что мы ей помогли.

Воспитатель: Ну  а нам пора возвращаться домой.

Закрывайте глаза, а я произнесу волшебные слова.Раз, два, три обратно нас зима верни! Вот мы ив детском саду.

Рефлексия.

Воспитатель:Ребята кому мы сегодня помогали?

Дети:Зиме

Воспитатель:А чтобы помочь Зиме куда мы с вами отправились и что делали?

Дети:В лес ходили, выполняли задания и собирали снежинку, рисовали дерево.

Воспитатель:Дети, о каком времени года мы сегодня с вами говорили?

Дети: Зиме.

 Воспитатель: Каким способом мы рисовали деревья?

Дети: Отпечатком капустного листа.

Воспитатель:С помощью чего мы изобразили падающий снег? 
Дети: Ватными палочками

Воспитатель: Какие   новые  слова  вы узнали?

Дети: Пейзаж и пейзажист.

Воспитатель: За то что вы помогли зимушке - зиме , она  для вас  приготовила сюрприз, сладкие снежки.

Воспитатель: На этом наше занятие подошло к концу. Всем спасибо!