Художественно-эстетическое развитие детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционного вида рисования «Волшебные краски».
проект по рисованию (младшая группа)

Слайд 1

Художественно-эстетическое развитие детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционного вида рисования «Волшебные краски». П роектная деятельность группы №3 «ФИАЛКА» младшего дошкольного возраста 3-4 года. .

Слайд 2

Автор проекта : Бакушева.О.В . Сроки реализации проекта: Долгосрочный, сентябрь 2022 – май 2023 года. Участники проекта : Дети младшего дошкольного возраста, воспитатель,родители . База исследования проекта: МАОУ СОШ № 10 корпус №1 д/с «Солнышко» группа №3 «ФИАЛКА» Вид проекта : Групповой, долгосрочный, интегративный, творческий, практико-ориентированный, социально-личностный. Паспорт проекта.

Слайд 3

Актуальность проекта: Каждый ребенок – Творец. У каждого ребенка есть способности и потенциал к их раскрытию, развитию при благоприятных обстоятельствах. Способности ярко проявляются в творческой деятельности в условиях искреннего интереса, располагающей обстановки и одобрительного отношения близких людей. Один из видов творчества, процесс отражения окружающей действительности и самовыражения - это рисование. Настроение, эмоции, фантазии, желания и страхи можно выразить с помощью кисти и краски, цветных карандашей, мелков. У детей есть инструменты для рисования, которые всегда с собой, которыми создаются творения на запотевшем стекле, на песке, или даже на кухонном столе с помощью пролитого борща. Конечно, волшебные инструменты это пальчики и ладошки малышей! Процесс рисования ладошками и пальчиками прост и интересен детям, можно делать отпечатки на бумаге и превращать их разные образы. Вместе с педагогом или близким, ребенок становится волшебником, способным сотворить несколькими прикосновениями рук к листу бумаги животных и сказочных рыбок, деревья и цветы или фантастических существ! Такое творчество удивляет и увлекает не только маленьких, но и старших ребят. В. А. Сухомлинский писал: «Источники творческих способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

Слайд 4

Рисование ладошками и пальчиками обеспечивает хорошую тренировку пальцев, способствует выработке движений кисти, развивает точность, координацию мелких движений пальцев, то есть, имеет большое влияние на мелкую моторику и тактильную чувствительность – важный фактор развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Пальцы рук и ладони наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека, вызывая возбуждение в сенсорных и двигательных клетках речи двигательного анализатора. Вследствие одновременности тактильно-двигательных и слуховых раздражений формируются межнейронные связи, укрепляющиеся в процессе повторений действий, служащие основой для вырабатывания сложных сочетаний движений мускулатуры губ, языка, гортани, дыхательного аппарата и издаваемых ими звуковых комплексов. Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику В современных семьях чаще и больше внимания уделяется интеллектуальному стимулированию ребенка, чем моторике и процессу сенсорного развития - развития восприятия и формирования представлений об окружающем мире, явлениях и предметах его составляющих, их свойствах - форме, цвете, величине, расположении. Развития мелкой моторики и сенсорного развития в раннем возрасте является не следствием, а основой для развития интеллекта, внимания, воображения, памяти, наблюдательности, влияет на расширение словарного запаса ребенка. Данная проектная деятельность является достаточно простым и интересным способом стимулирования развития обозначенных выше познавательных процессов.

Слайд 5

Цель проекта: Формирование у детей раннего дошкольного возраста интереса к изобразительной деятельности, развитие художественно-творческих способностей.

Слайд 6

Задачи проекта: - освоение детьми основных цветов; - формирование у детей изобразительных навыков и умений; - развитие творческих способностей; - развитие мелкой моторики рук; - развитие мышления; - развитие воображения; - развитие произвольного внимания; - развитие речевой активности; - развитие наблюдательности, аккуратности, усидчивости; - развитие эстетического восприятия; - развитие эмоциональной отзывчивости; - побуждение появлению и проявлению желания рисовать, творить; - способствование восприятия ребенком важности и ценности своей работы - создание предпосылок к формированию у ребенка «Я-концепции-творца»

Слайд 7

Ожидаемые результаты: В условиях благоприятной среды, доброжелательных взаимоотношений и реализации разрабатываемой системы проектной работы посредством нестандартной изобразительной деятельности, художественно-эстетическая а так же моторная, речевая и интеллектуальная сфера детей будет иметь стабильную динамику к улучшению и эффективное развитие. Интеграция образовательных областей: Безопасность, социализация, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество.

Слайд 8

Методы и приемы реализации проекта: - беседа; - рассматривание иллюстраций; - чтение сказок и рассказов; - продуктивная деятельность в виде создания индивидуальных и групповых работ следующими методами: 1.Рисование пальчиками - Средство выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет. - Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, салфетки. - Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. Краска набирается на каждый пальчик. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем легко смываются водой с мылом. 2. Рисование ладошкой - Средство выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт. - Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, салфетки. - Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку, окрашивает ее с помощью кисточки и делает отпечаток на бумаге. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем легко смываются водой с мылом.

Слайд 9

Продукт проектной деятельности: - Для детей: выставки детских работ. - Для воспитателей: накопление методического материала по теме, получение нового педагогического опыта.

Слайд 10

Этапы реализации проекта. 1.Подготовительный: - Поиск и изучение литературы - оформление информации для родителей - консультация для родителей «рисование с детьми нетрадиционными способами. 2.Организация деятельности: - разработка рабочей программы по художественному творчеству - составление перспективного плана - приобретение средств реализации проекта (безопасные пальчиковые краски, листы бумаги) 3.Осуществление деятельности: в соответствии с рабочей программой и календарно-тематическим планированием, проведение 1-2 занятий в месяц по 10 минут с учетом индивидуальных и возрастных особенностей на основе интереса и желания детей с опорой на имеющиеся у них умения и навыки. 4.Оформление: - оформление документации - оформление выставок работ для родителей. - изготовление презентации с фотографиями работ детей по итогу года.

Слайд 11

План перспективного планирования:

Слайд 12

Сентябрь: И зучение методической литературы, информирование родителей. Теоретическая и практическая подготовка к деятельности, приобретение необходимых материалов. Консультация для родителей «Рисование с детьми нетрадиционными способами».

Слайд 13

Октябрь: И ндивидуальная работа «Мухомор». Познакомить детей с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Вызвать яркий эмоциональный отклик на необычный способ рисования. Показать приемы получения отпечатка от пальчика. Учить основным цветам.

Слайд 15

Ноябрь: И ндивидуальная работа «Зайчик». Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования ладошками и пальчиками. Показать приемы получения точек и коротких линий, продолжать учить основным цветам.

Слайд 16

Декабрь: И ндивидуальные работы «Елочные игрушки», коллективная работа «Новогодняя елка». Продолжать использовать нетрадиционные способы рисования ладошками и пальчиками, воздушные шары, используя различные приемы. Развивать мелкую моторику. Продолжать учить основным цветам.

Слайд 18

Январь: Индивидуальные работы «Зимнее окно», «Снеговики». Продолжать использовать нетрадиционную изобразительную технику рисования, различные приемы, развивать мелкую моторику. Закреплять знания основных цветов.

Слайд 20

Февраль: И ндивидуальные работы « Лев », индивидуальные работы « Колокольчик ». Продолжать использовать нетрадиционную изобразительную технику рисования ладошками и пальчиками, использовать различные приемы, развивать мелкую моторику. Закреплять знания основных цветов.

Слайд 21

Март: И ндивидуальные работы «Букет для мамы». Индивидуальная работа « Одуванчики ». Продолжать использовать нетрадиционную изобразительную технику рисования ладошками и пальчиками, использовать различные приемы, развивать мелкую моторику. Закреплять знания основных цветов.

Слайд 22

Апрель: И ндивидуальные работы «Первые весенние цветы», индивидуальная работа «Птички». Продолжать использовать нетрадиционную изобразительную технику рисования ладошками и пальчиками, использовать различные приемы, развивать мелкую моторику. Закреплять знания основных цветов.

Слайд 23

Май: К оллективная работа « Наша Родина » Итоговая большая коллективная работа. Использование в ней техник и способов нетрадиционного рисования, которым научились в течение года.

Слайд 24

Список используемой литературы: Д. Гончарова «Школа фантазеров»; ООО Хатбер -пресс 2010 Д.Н. Колдина «Рисуем ладошками», серия «Это может ваш малыш»; М.: Мозаика синтез, 2010 «Рисуем ладошками 2+», серия «детское творчество» И. Васильева « Нарисуй пальчиками. Забавные зверюшки»; М.: Стрекоза, 2010 Т. Давыдова «Рисуем ладошками. Для детей от 2-х лет»; М.: Стрекоза, 2009 Е. Немешаева «Рисуем пальчиками. Первые уроки рисования»; Тверь, ООО Астрель, 2012 Т. Ситникова «Пестрая сказка. Рисуем пальчиками»; М.: Стрекоза, 2008