Конспект по рисованию на прозрачном рисовальном мольберте "Филькин город" 4-5 лет
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

№

Этапы, продолжительность

Задача этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предположительная деятельность детей

Планируемые результаты

I.

Организационно-мотивационный этап

Активизировать знания ребенка и подготовить к работе

(стук по столу, из под стола достаем игрушку)

В:Ребята, посмотрите, кто к нам пришел?

Дети: Собака

В: Да, это собака. Его зовут «Филька»

Давайте поздароваемся с Филькой, протянем ему правую руку, а потом левую (игрушкой здороваемся с ребенком)

Сюрпризный момент

Беседа

Ребенок выражает собственные мысли, активно вступает в беседу

Ребенокактивно вступает в беседу и подготовлен на дальнейшую деятельность.

II.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Постановка проблемного вопроса

В: Но он пришел к нам не просто так, он пришел с письмом. Но я сама не знаю, что в этом письме написано. Предлагаю его открыть вместе и прочитать.

 «Здравствуйте дорогие дети, меня зовут пёс Филька.  Как Вы поживаете? Скажите ребята, а у вас есть друзья?  Вот и меня есть друг зайчонок Кузька. Недавно он пришёл ко мне в гости и сказал, что он занял первое место в конкурсе «Лучший огородник - садовод». А ведь у меня тоже есть огород и сад, и я хотел бы, чтобы его увидели все мои друзья. Кузька  нарисовал свои лучшие овощи и фрукты, и рисунки отправил на конкурс. Я тоже захотел поучавствовать в этом конкурсе. Как жаль, что я не умею рисовать. Может быть, вы мне поможете, ребята. Тогда я смогу свои фрукты и овощи показать всем своим друзьям и отправить на конкурс?

Ребята, кто нам написал письмо?(Филька)

Зачем он нам написал?(просил о помощи)

А как мы можем ему помочь?(нарисовать овощи и фрукты)

А какие фрукты и овощи мы можем нарисовать?

Ребята, поможем Фильке нарисовать овощи и фрукты с его огорода?!

Беседа

наглядность

Ребенокс помощью педагога ставит проблемный вопрос

Ребенок поставил проблемный вопрос

2.2

Этапы ознакомления с материалом

Знакомство с материалом

Посмотри, что это перед тобой? Прозрачный мольберт.

Верно, давай вспомним правила поведения при использовании мольберта

Не облокачиваемся на стекло, рисуем аккуратно, кисточку по стеклу водим, не надавливаем сильно.

Если у тебя что-то не получилось, то можно стереть тряпкой

Беседа

наглядность

Ребенок активно вступает в беседу

Ребенок познакомился с материалом, который будет использовать в дальнейшем

2.3

Этап практического решения проблемы

Решение проблемной ситуации с помощью педагога

Прежде чем мы приступим к работе, нам нужно немного потренировать наши пальчики. Давайте поиграем в пальчиковую игру «Сколько грядок в огороде?»                                                   

В огороде у Федоры-

Растут на грядках помидоры,

А на грядке у Филата-

Много разного салата.

У бабушки Феклы -

Четыре грядки свеклы.

У дядюшки Бориса-

Очень много есть редиса.

У Маши и Антошки-

Две гряды картошки.

Рад, два, три, четыре, пять —

Поможем урожай собрать.

(поочередно загибать пальцы)(2р)

А теперь давай начнем рисовать фрукты и овощи нашему Фильке, чтобы помочь ему выиграть в конкурсе. 

А теперь наши глазки устали, давайте они у нас отдохнут…..

Беседа

Наглядность

Практический

Ребенок работает с прозрачным мольбертом

Ребенок решает проблемную ситуацию с помощью прозрачного мольберта

III.

Заключительный этап

Подвидение итогов

Вспомним, чем мы сегодня с вами занимались?

А для чего мы это делали?

Как думаете, помогли ему?

Катя, что ты нарисовала? Ксюша, а ты что нарисовала?

Молодцы, вы помогли Фильке подготовиться к конкурсу, а теперь возьмите грамоту за помощь в конкурсе

Беседа

Ребенок анализирует свою деятельность

Ребенок провел рефлексию