Конспект НОД "Чудеса из глины. Роспись птичек"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

.

 Конспект НОД

 «Чудеса из глины. Роспись птички-невелички»

Цель: Создание условий для развития творческих способностей детей через знакомство с техникой росписи объемной глиняной фигурки.

 Задачи:

Образовательные: Продолжать знакомить детей с гончарным промыслом.

 Познакомить детей с процессом росписи глиняной игрушки;

 Закреплять умение детей  рисовать  простейшие элементы  дымковской росписи (кружочки, полосы, волнистые линии);

Развивающие: развивать мелкую моторику рук, глазомер, чувство формы и цвета, эстетические чувства;

Развивать творческое воображение, эстетических вкус и фантазию;

Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы.

Воспитательные: Воспитывать интерес к народному и декоративно-прикладному искусству;

Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к результатам своего труда и труда других людей.

Оборудование и материалы:

- Стол-демонстрация, заготовки птичек , 2-3 расписные птички-образца,

 музыкальное сопровождение (спокойная, народная инструментальная музыка, звуки природы), картинки с изображением дымковских и филимоновских игрушек, влажные салфетки.

Для детей:

-Глиняные заготовки птичек, акриловые краски на палитре, кисточки, стаканчики-непроливайки с водой, салфетки бумажные и влажные, фартуки и нарукавники.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Воспитатель обращает внимание детей на выставку изделий из глины.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая здесь выставка! Из чего же сделаны все эти предметы (Ответы детей)

Воспитатель: С давних времен наша земля славилась народными мастерами. В древней Руси умели, и ткать, резать по дереву, вышивать, изготавливали глиняную посуду. Это мастерство передавалось из поколения в поколение. Воспитатель: - Как называют человека, который делает эту посуду? (Ответы детей)

Воспитатель: - Правильно! Глиняную посуду изготавливает гончар.

- Вспомните, пожалуйста, а в нашем Никольском районе есть такие мастера?

- Скажите, а кто помнит, как зовут мастера в этой деревне.

-Фоминские горшки красивые. Это кувшин для кваса, это крынка для молока, это глиняные горшки и плошки, глиняная ваза.

 Эти изделия уникальны даже тем, что Михаил Андреевич самостоятельно заготавливает глину, копает и привозит ее  к себе в мастерскую. Расскажите, что дальше он делает с глиной.

-Гончарное промысел – можно назвать трудным ремеслом. Это ремесло требует не только творческого подхода, но и физической силы, терпения, чтобы создать красивые и качественные изделия.

В. - А вот на  этой полке нашей выставки расположились необычные предметы

Послушайте про них рассказ:

В некотором царстве в Российском государстве среди полей, лесов и рек жили смелые и умные, весёлые и красивые мастера. Нашли они глину чудесную и стали лепить из неё красивые игрушки, расписывать их ярким узором.

И славятся эти игрушки на весь мир. Как называются эти игрушки? (Ответы детей).

Воспитатель: - Из чего они сделаны? (Ответы детей)

Мы игрушки расписные,

Складные да ладные.

Мы повсюду славимся,

Мы и вам понравимся!

Воспитатель: Ребята, вам нравятся эти игрушки? Почему? (ответы детей)

Воспитатель: Сегодня мы с вами окунемся в мир чудес и волшебства, который можно создать своими руками из обычного куска глины.

С древних времен люди лепили из глины не только посуду, но и игрушки. Одними из самых любимых образов были птицы. Почему, как вы думаете? (Птица — символ солнца, света, весны, хороших вестей). Сегодня и мы с вами станем народными мастерами и распишем свою волшебную птичку.

II. Основная практическая часть

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какие у меня в руках птички.

(Воспитатель  раздает детям глиняные заготовки)

Воспитатель: Подержите в руках заготовки птичек, рассмотрите их.

(Дети рассматриваю заготовки птичек)

Воспитатель: У меня тоже есть птичка, сейчас я вам покажу, как я буду ее расписывать.

- Кисточкой раскрашу грудку, крылышки, хвостик в основной цвет.

  -А теперь самое интересное — узоры! кисточкой наносим точки, полоски, кружочки.

- И, конечно, не забудем про глазки — они придадут птичке характер! Вот такая у меня получилась птичка – невеличка.

- Сейчас вы распишите свою птичку красками, не бойтесь фантазировать!

Воспитатель:  Подумаете, какой характер будет у вашей птички? Она будет веселая или задумчивая? Яркая или скромная? Какие узоры могут ее украсить: точки, полоски, волны, колечки?

Воспитатель: Прежде чем приступить к росписи наших птичек, давайте разомнем пальчики, подготовим их к работе.

Птичка крылышки сложила (руки на столе),

Птичка крылышки помыла (поглаживание ладоней),

Птичка клювом повела (все пальчики вместе),

Птичка зернышки нашла (движение руками в замке влево-вправо),

Птичка зернышки поела (постучать «клювом» по столу),

Птичка песенку запела – Чик-чирик,

Птичка крылышки раскрыла, полетела (машут руками)

 Самостоятельная работа детей (Звучит тихая, спокойная музыка)

 Индивидуальная работа педагога: Педагог ходит между столами, помогает, подсказывает, хвалит, вдохновляет. "Какая красивая цветовая гамма!", "Мне нравится твой орнамент!", "Какой веселый взгляд у твоей птички!"

Воспитатель: Ребята, наши птички готовы, прежде чем их поставить на полочку, пусть они подсохнуть, а мы с вами поиграем.

Игра «Гончар и горшки»

Рефлексия

Воспитатель: Возьмите своих птичек и положите на полочку. Давайте устроим настоящую выставку!

-Давайте полюбуемся на нашу волшебную стаю! Расскажите, как зовут вашу птичку? Какая она? Что в ней самого необычного?

Что в работе было самым сложным?

Как ты думаешь, о чем будет петь твоя птичка? (Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, ребята, у вас получились красивые и нарядные птички.