Конспект занятия по рисованию Разноцветные шарики
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект занятия по рисованию для детей 2–3 лет

Тема: «Разноцветные шарики» (рисование округлых форм).

Цель: развитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации через освоение простейших изобразительных действий.

Задачи:

• учить держать кисть/карандаш правильно (не слишком крепко, тремя пальцами);
• формировать умение рисовать округлые формы непрерывным движением;
• развивать цветовое восприятие (узнавание и называние 2–3 основных цветов);
• стимулировать интерес к процессу рисования;
• воспитывать аккуратность при работе с материалами.

Материалы и оборудование:

• листы белой бумаги формата А4 (по количеству детей);
• гуашевые краски 3–4 основных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный) в небольших ёмкостях;
• кисти № 6–8 с мягким ворсом;
• стаканчики с водой;
• салфетки для промакивания кистей;
• палитра или пластиковые тарелки для смешивания красок (по желанию);
• образец рисунка с разноцветными шариками;
• игрушка-мяч или воздушные шарики для демонстрации.

Продолжительность: 10–15 минут.

Ход занятия

1. Вводная часть (2–3 минуты)

• Приветствие, создание доброжелательной атмосферы.
• Показ игрушки-мяча или воздушных шариков: «Посмотрите, какие красивые шарики! Они круглые, разноцветные, лёгкие».
• Мотивация: «Давайте нарисуем свои весёлые шарики!»
• Рассматривание образца: «Вот шарики на картинке — красные, синие, жёлтые. Мы тоже нарисуем такие!»

2. Основная часть (6–8 минут)

• Подготовка к рисованию:

• раздача материалов;
• показ правильного хвата кисти: «Держим кисточку вот так, тремя пальчиками, не сжимаем сильно».

• Показ и объяснение приёма рисования:

• педагог на большом листе демонстрирует, как рисовать шарик:

• набирает краску на кисть;
• слегка прижимает кисть к бумаге;
• рисует непрерывный круг движением по часовой стрелке (или против — в зависимости от ведущей руки ребёнка);
• комментирует: «Раз-два-три — рисуем круг, получился шарик!»

• Практическая работа:

• дети пробуют нарисовать шарики самостоятельно;
• педагог помогает: направляет движение руки, напоминает о правильном хвате;
• поощрение: «У тебя получился красивый синий шарик!», «Смотри, как ровно ты рисуешь!»;
• предложение нарисовать несколько шариков разных цветов (2–3 шт. на листе).

• Дополнительные возможности (по желанию и силам детей):

• добавить ниточки к шарикам (короткие прямые линии);
• смешать краски на палитре, получить новый цвет;
• нарисовать фон (точки, пятна) другой кистью.

3. Заключительная часть (2–3 минуты)

• Рассматривание рисунков: «Какие яркие шарики у нас получились! Вот красный, вот синий, вот жёлтый».
• Обсуждение: «Тебе какой шарик больше нравится? Какого он цвета?»
• Игра: «Шарики летят!» (дети показывают, как их шарики «летают» по столу).
• Уборка рабочего места: промывание кистей, складывание материалов, вытирание рук салфетками.

Методические рекомендации

• Безопасность: использовать только безопасные краски, следить, чтобы дети не брали кисти в рот.
• Индивидуальный подход:

• детям, которые ещё не держат кисть, предложить рисовать пальчиками или штампами;
• тем, кто быстро устаёт, сократить количество шариков до 1–2.

• Игровой момент: сопровождать процесс стишками и потешками:

Шарик, шарик, покружись,
На листочке останься!
Красный, синий, жёлтый, зелёный —
Все цвета нам знакомы!

• Вариативность:

• вместо гуаши — восковые мелки или толстые фломастеры;
• тема может меняться: «Яблочки на тарелочке», «Пузырьки в воде», «Солнышко и облачка».

• Поддержка инициативы: если ребёнок хочет рисовать не шарики, а что-то своё — не запрещать, а мягко направлять к теме занятия.
• Акцент на процессе: важнее не идеальное сходство с образцом, а радость от самого действия рисования.