Технологическая карта занятия по рисованию в старшей группе
план-конспект занятия по рисованию (старшая, подготовительная группа)

Технологическая карта занятия

Горбунова Татьяна Владимировна.

Название и тема занятия: «Наряд Снегурочки» - рисование солью наряда Снегурочки

Форма организации занятия: интегрированное занятие (художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие).

Возрастная группа: 5-6 лет.

Цель занятия: создание условий для развития творческих способностей детей через нетрадиционную технику рисования — солью.

Задачи занятия:

Образовательные:

• Познакомить детей с новой техникой — рисование солью по клеевой основе.
• Учить аккуратно наносить клей и сыпать соль, заполняя контур.
• Закрепить знания о зимних явлениях, одежде.

Развивающие:

• Развивать мелкую моторику рук, тактильную чувствительность.
• Развивать творческое воображение, эстетическое восприятие, чувство композиции.
• Развивать любознательность и интерес к экспериментированию.

Воспитательные:

• Воспитывать аккуратность, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.
• Воспитывать интерес к русским народным сказкам и традициям.

Планируемый результат:

Ребенок:

• Знаком с нетрадиционной техникой изобразительной деятельности — рисованием солью по клеевой основе.
• Понимает последовательность действий: сначала наносится клей, затем посыпается соль, и стряхиваются излишки.
• Знает, что с помощью таких материалов можно создавать рельефную, фактурную картину.

Ребенок умеет:

• Аккуратно наносить клей по заданному контуру, стараясь не выходить за его границы.
• Пользоваться сыпучим материалом (солью), контролируя насыпание и убирая излишки.
• Создавать целостный художественный образ (снежный наряд), соответствующий поставленной задаче.

Познавательное развитие:

• Проявляет познавательный интерес и любознательность к новому способу рисования.
• Развивает тактильное восприятие, ощущая разную фактуру (жидкий клей, сыпучая соль, шершавая готовая работа).
• Сравнивает свойства материалов (клей — липкий, соль — сыпучая) и делает простейшие выводы о причинно-следственных связях (соль прилипает к клею).

Речевое развитие:

• Активно использует словарь по теме (соль, клей, контур, наряд, шубка, узор, рельефный, сверкающий, снежный).
• Может в простой форме описать свои действия и получившийся результат («Я нарисовал пушистую шубку, нанося клей точками»).

Социально-коммуникативное развитие:

• Проявляет навыки сотрудничества: слушает объяснение воспитателя, старается следовать инструкции.
• Умеет работать в коллективе сверстников, дожидаясь своей очереди при раздаче материалов, убирая рабочее место.
• Старается доводить начатое дело до конца.

Проектирование образовательной среды:

Материалы и оборудование для воспитателя:

• Мольберт или магнитная доска.
• Большая иллюстрация Снегурочки или кукла в летнем наряде.
• Готовый образец работы «Снегурочка в снежном наряде».
• Музыкальное сопровождение: «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», спокойная зимняя музыка.

Материалы для детей (на каждого):

• Лист плотной бумаги синего, голубого или фиолетового цвета (формат А5 или А4). На листе заранее простым карандашом нарисован контур Снегурочки (шубка, шапочка) без мелких деталей.
• Клей ПВА в бутылочке с узким носиком (или в мисочке с кисточкой-губкой).
• Поваренная соль мелкого помола (на подносе или в розетке).
• Поднос для работы (чтобы собрать лишнюю соль).
• Влажные салфетки для рук.
• Для украшения: цветные мелки, гуашь, измельченные цветные мелки или пищевые красители (по желанию, на этапе украшения).

Этапы и ход занятия

Ход занятия

I. Вводная часть (Организационный момент) — 5 минут

Создание мотивации.
Воспитатель обращается к детям: «Ребята, к нам в гости сегодня пришла Снегурочка! (Показывает иллюстрацию или куклу). Но посмотрите, она чем-то расстроена. Что случилось, Снегурочка? (Воспитатель «выслушивает» куклу и передает детям). Оказывается, она готовится к новогоднему балу, но ее наряд совсем не зимний. Он легкий и красивый, но для снежного праздника ей нужна настоящая снежная шубка! Давайте поможем Снегурочке и создадим для нее волшебный, сверкающий, снежный наряд!»

Проблемная ситуация.
«Как вы думаете, из чего может быть сделан самый зимний, самый снежный наряд? (Ответы детей: из снега, льда, пушистых снежинок). А мы с вами будем рисовать… солью! Она такая же белая и сыпучая, как снег, и будет прекрасно смотреться на наряде Снегурочки».

II. Основная часть (Практическая деятельность) — 15-20 минут

1. Показ и объяснение техники.

• Воспитатель показывает готовый образец. «Посмотрите, какой сверкающий наряд у моей Снегурочки! Сейчас я научу вас, как его сделать».
• Поэтапный показ на мольберте:

Шаг 1: «Берем наш лист с контуром. Внутри контура шубки и шапочки мы будем наносить клей. Делать это нужно аккуратно, не вылезая за края, чтобы наш наряд был красивым». (Воспитатель показывает, как наносить клей непрерывными линиями, можно делать завитки, точки — имитацию снежных узоров).

Шаг 2: «Теперь, пока клей не высох, мы будем посыпать его волшебным «снегом» — солью. Накрываем весь клеевой рисунок щедро, чтобы не осталось пустых мест».

Шаг 3: «Аккуратно приподнимаем листочек и стряхиваем лишнюю соль обратно на поднос. Посмотрите, соль прилипла к клею и осталась только на наряде! Получился белый, рельефный, снежный узор».

2. Самостоятельная работа детей.

• Дети приступают к работе. Воспитатель включает спокойную музыку.
• Индивидуальная работа: Воспитатель подходит к каждому ребенку, помогает, направляет, напоминает о последовательности действий, хвалит за аккуратность.
• Физкультминутка (проводится, когда большинство детей нанесло клей и соль):

Кружатся снежинки (кружатся на месте)

В воздухе морозном. (Поднимают руки вверх, покачиваются)
Ложатся на шубку, (приседают, проводят руками по воображаемой шубке)
На Снегурочкин наряд! (Выпрямляются, руки в стороны)

3. Украшение наряда (дополнительный этап, по желанию).

• «Ребята, а ведь снег на солнышке переливается разными цветами! Давайте сделаем наш наряд еще наряднее!»
• Детям предлагаются цветные мелки (можно потереть мел и аккуратно кисточкой нанести пыльцу на соль) или очень аккуратно коснуться соли кисточкой с разведенной гуашью (эффект «волшебного льда»). Важно: краски должно быть очень мало, чтобы соль не растаяла.

III. Заключительная часть (Рефлексия) — 5 минут

• Дети выкладывают свои работы на общий стол или вывешивают на доску.
• Воспитатель: «Посмотрите, какая галерея волшебных нарядов у нас получилась! Снегурочка, тебе нравятся твои новые шубки? (От имени Снегурочки хвалит каждого ребенка). Эта шубка с кружевами, а эта — с пушистым снежком, а на этой переливаются волшебные льдинки!»

Вопросы для рефлексии:

• Ребята, вам понравилось быть волшебными мастерами?
• Что было самым интересным в работе? (Наносить клей, сыпать соль?).
• Какой наряд вам кажется самым снежным? Почему?
• Что мы сегодня использовали для рисования вместо красок? (Соль и клей).
• Воспитатель благодарит детей за помощь, труд и фантазию. «Теперь наша Снегурочка готова к балу! Давайте похлопаем себе за такую красоту!»