Конспект занятия по рисованию ладошками во II младшей группе «Стоит в поле теремок» (животные)
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект занятия по рисованию ладошками во II младшей группе «Стоит в поле теремок» (животные)

Цель: Рисование героев-животных с помощью нетрадиционной техники рисования «сухой кистью». Создание положительного эмоционального настроя посредством кукольного театра, способствующего раскрепощению детей.

Задачи:

Обучающие: закреплять знания детей раннего дошкольного возраста в различении цветов, умения рисовать методом тычка

Развивающие: развивать изобразительные умения и навыки, умение использовать в рисовании нетрадиционные формы.

Воспитательные: воспитывать интерес к сказкам, доброжелательное отношение к сказочным героям, эмоциональную отзывчивость; внимание и аккуратность в работе с изобразительным материалом.

Методы и приёмы: игровой момент, художественное слово, показ, беседа, задание, объяснение, рассматривание, закрепление, поощрение, итог.

Ход занятия:

Восп-ль: Ребята, сегодня к нам пришло много гостей, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Восп-ль: Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в сказку. Вместе по дорожке шли и красивый сундучок нашли.

Интересно, что же в нём лежит? Может сказка?

-Сказка спряталась в загадку

Ну, попробуй, отгадать.

Если верной будет отгадка,

Сказка к нам придёт опять.

(Воспитатель читает загадку)

Загадка №1 Эта маленькая крошка. Рада даже хлебной крошке. Потому что до темна. В норке прячется она. (Мышка)

Сундук открывается и воспитатель достаёт шаблон-мышку на подставке.

Загадка№2 Не зверь, не птица. Всего боится, Половит мух- и в воду плюх! (Лягушка)

Загадка№3 Много бед таят леса. Волк, медведь там и лиса. Наш зверёк живёт в тревоге, От беды уносит ноги. Ну - ка, быстро отгадай - ка. Как зверёк зовётся…(Зайка)

Загадка№4 Кто осенью холодной. Ходит хмурый и голодный (Волк)

Загадка №5 Рыжая плутовка, хитрая, да ловкая. В сарай попала, кур пересчитала (Лиса)

Загадка№6 Хозяин лесной просыпается весной, А зимой под вьюжный вой. Спит в избушке снеговой (Медведь)

Восп-ль: Молодцы ребята! Все загадки отгадали, вот сколько животных подарил наш сундучок. Скажите, а из какой сказки эти животные?

Дети: сказка «Теремок»

Восп-ль: Давайте вспомним название зверей, которые поселились в теремочке. Я буду начинать, а вы заканчивать

Словесная игра.

Кто, кто в теремочке живет?

Я мышка….(норушка)

Я лягушка….(квакушка)

Я зайка….(побегайка)

Я лисичка….(сестричка)

Я волк       (зубами щёлк)

Я медведь…(могу реветь)

Хорошо, молодцы. Какими героями из сказки вы хотели бы быть? Кира, кем бы ты хотела быть?. и т. д. (Ответы детей)

А сейчас мы с вами расскажем сказку…

Ой, ребята, а что с нашими героями не так? Какие они?

Дети: белые, не цветные

Восп-ль: Тогда сказка у нас не получится? Что же делать? Как нам быть?

Дети предлагают варианты, как помочь зверям.

Восп-ль: Правильно! Мы их раскрасим, а как это сделать я вам сейчас покажу

Дети подходят к столу воспитателя

Восп-ль: Посмотрите, что есть на моём столе?

Дети: Краска, кисточка, салфетка, подставка, нет воды.

Восп-ль: Да, сегодня мы будем раскашивать зверей сухой кистью (методом рисования сухой кистью)

Объяснение воспитателя:

-Я беру кисть тремя пальцами, вертикально. Обмакиваю её в краску и ударяю ею о лист, как будто ударяю «каблучком», вот так, иначе шерсть у животного не получится. И заполняю всю поверхность, чтобы не осталось белого листа.

Вот такой зверь у меня получился

А теперь берём своего животного и подходим к своим столам.

Воспитатель спрашивает каждого ребёнка, каким цветом он раскрасит своего героя.

Восп-ль: Ребята, давайте немного подготовим свои пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика

Стоит в поле теремок (поднять руки над головой домиком)

Он ни низок, ни высок (опустить руки через стороны)

На двери весит замок (сцепить пальцы в «замок»)

Кто его открыть бы смог (пожать плечами)

Постучали, постучали (постукивать ладонью о ладонь)

Потянули и открыли (потянуться сцепленными руками в стороны и открыли)

Хорошо, приступаем к работе (дети выполняют, а по их окончании работы должны подсохнуть)

Восп-ль: Молодцы, а теперь нам нужно рассказать сказку

Дети берут шаблоны и подходят к полянке, где стоит теремок

Восп-ль: На полянке, на лесной стоит терем расписной,

Стоит он совсем пустой. Он ни низок, ни высок.

Мышка по лесу бежит, Видит теремок стоит.

Реб-к: Кто, кто в теремочке живёт?

Восп-ль: Никто ей не ответил, зашла она в теремок и стала в нём жить.

-Тут бежит лягушка, Зелёненькое брюшко

Видит теремок стоит. Подошла к нему, стучит…

Реб-к: Кто, кто в теремочке живёт?

Реб-к-мышка: Я мышка-норушка. А ты кто?

Реб-к-лягушка: А я лягушка-квакушка. Пусти меня жить?

Реб-к-мышка: Заходи, вместе веселее

Восп-ль: Стали жить они вдвоём. В новом домике своём.

По тропинке скачет зайка. Видит домик побегайка

Диалоги детей

Восп-ль: Вот бежит лисичка. Рыжая сестричка

Любопытно стало ей. Что за теремок и чей?

Диалоги детей

Восп-ль: В теремке, в конце концов. Стало четверо жильцов

Тут по тропке волк бежит. Видит теремок стоит

Диалоги детей

Восп-ль: Вот их пятеро уже. Поселилось в теремке.

Дружно, весело живут, Песни звонкие поют.

Жили звери,не тужили, Не ругались, все дружили…

Рядом проходил медведь, Начал громко он реветь.

Погоди, медведь, постой! Ты смотри, какой большой!

Ты не влезешь в теремок. Теремок не так широк!

Реб-к-лиса: А давайте новый дом построим, чтобы все поместились

Восп-ль: И работа закипела. Дружно взялись все за дело.

Воспитатель выдвигает из-за домика ещё один домик

Восп-ль: Теремок теперь большой, Теремок теперь двойной!

Места всем хватает в нём. Дружба крепкая нужна,

Дружба крепкая важна, Вот и сказочке конец. Кто смотрел нас – молодец!

Подводится итог занятия.