Технологическая карта по рисованию. Снегири прилетели
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

№

Этапы

Действия воспитателя

Действия детей

Время

1

Вводный

Воспитатель: Скоро наступит зима, в садах, парках, на наших участках появились птички: желтогрудые синички и красногрудые снегири.

• Ребята, как вы думаете, почему именно сейчас они к нам прилетели, что заставило их покинуть лес и прилететь поближе к людям?
• Каких зимующих птиц вы знаете?

(воспитатель показывает картинки с изображением зимующих птиц, а дети их называют)

Воспитатель: С наступлением холодов зимующие птицы не улетают в теплые края, а сбиваются в небольшие стайки и заселяются поближе к жилищам людей, чтобы легче было найти себе пищу.

Питаются снегири зимой в основном ягодами рябины, почками деревьев, семенами ясеня, клёна, липы, ольхи. 

Даже в самый лютый мороз снегири сидят на заснеженных деревьях почти неподвижно. Сорвут ягоду и замирают, и так целыми днями. А когда вечером темнеет, стайка снегирей перелетает подальше в кусты или деревья и там ночует, спрятавшись в ветвях.

Ребята, сегодня мы будем рисовать снегиря.

Воспитатель показывает, как можно нарисовать снегиря,

Рассмотрите внимательно снегиря.

Сочетание цветов красного - на грудке, серого - на крылышках и подхвостье, черного - на голове, как будто он в шапочке, а также на крыльях и хвосте делают его наряд очень красивым. И наряднее всего снегири выглядят именно зимой на фоне покрытых белым снегом деревьев и кустов.

На снегу сидит блистая,

Красногрудых птичек стая,

Полюбуйтесь поскорей

на красавцев снегирей.          В. Сибирцев

Отвечают на вопросы

2 мин

2

Основной

Довести до сознания детей заключенный в стихотворении образ.

Поупражнять их в рисовании контуров птиц в разных позах красками на отдельном листе. Потом предложить придумать композицию и выполнить ее на большом листе. Напомнить о том, что в одном рисунке птицы должны быть одного цвета с ягодами, которые они клюют.

 Дыхательное упражнение «Снегирек»

Сел на ветку снегирек -         (дети взмахивают кистями рук)

Ф-ф, ф-ф,                                 (коротко активно выдыхают)

Брызнул дождик - он промок, (ударяют пальцем по ладони)

Ф-ф, ф-ф.  -                                 (коротко, мягко выдыхают)

Ветерок, подуй слегка,      (качают поднятыми руками над головой)

Обсуши нам снегирька!

Ф-ф-ф-ф -…  -                                 (продолжительно выдыхают).

Приступить к работе (составить план).

В процессе рисования побуждать детей придумывать свой образ, дополнив рисунок характерными деталями. Показать, как  рисовать форму тела птицы, передавать  форму и расположение частей, соотношение их по величине как можно более точно, рисовать крупно во весь лист. Выделять составные части, закреплять пространственную ориентировку.

        Организует самостоятельную работу детей. Оказывает индивидуальную помощь при работе с  красками, выборе цвета.

В процессе занятия следить за способами рисования, поправлять ребят, которые действуют неправильно.

 Самостоятельно рассуждают, отвечают на вопросы, делают вывод о том, что птица имеет цвет ягод, которыми она питается.

Выполняют упражнение

Составляют план работы.

Самостоятельно подбирают краску,

 рисуют.

22 мин

3

Заключительный

Благодарит и хвалит детей за старание.

В конце занятия предлагает рассмотреть все работы выбрать наиболее интересные, объяснить свой выбор.

 Расскажите, кого вы рисовали?

 Какие сказочные птицы получились!

Побуждает детей к уборке рабочих мест.

Помогают расставить свои работы на панно, выражают свои эмоции.

1мин