Экспериментирование через нетрадиционную технику рисования
опыты и эксперименты по рисованию (младшая группа)

Тема

«Ёжик и его друзья»

Цель педагога

Освоение новой техники нетрадиционного рисования - вилкой.

Цель детей

Помочь ежику нарисовать иголочки

Задачи педагога

Обучающие

Формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Помочь детям освоить новый нетрадиционный способ рисования.

Развивающие

Развивать мелкую моторику рук;

Развивать эстетический вкус.

Воспитательные

Воспитывать желание приходить на помощь другим;

Воспитание навыков сотрудничества, взаимопомощи;

Воспитывать чувство коллективизма.

Материал и оборудование

Письмо от художника, альбомный лист формата А5 с нарисованным контуром ежика, одноразовые вилки, гуашевые краски зеленая, черная, салфетки,

Образовательный результат

Применяют: технические навыки работы с красками, при раскрашивании предмета не выходят за контур.

Иметь представление о том, что вилкой можно не только кушать, но и рисовать.

Уметь проводить прямые линии и рисовать новым способом,

работать в нетрадиционной технике рисования, завершать композицию.

Структура образовательной деятельности.

Содержание

образовательной деятельности

(деятельность педагога)

Деятельность детей

Технологии, методы, приемы

Способы поддержки детской инициативы

Вводный

Создание атмосферы психологического комфорта; эмоциональная поддержка ребенка.

Приветствие «Дружба»

Собрались ребята в круг

Ты мой друг

И я твой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Игра «Мальчишки и девчонки»

- Сейчас улыбнуться все, у кого хорошее настроение;

- Кто любит играть, попрыгают на 2 ногах;

- Кто хоть 1 раз видел ежика, похлопают в ладоши;

- Ребятки пошмыгают носиками как ежики.

Дети, приветствуя друг друга.

Речевая игра-приветствие

Способствую повышению эмоционального фона и улучшению психологического климата в группе.

Мотивационно-

ориентировочный

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми.

С удивлением: кстати, о ежиках! Посмотрите, вот здесь, ежики! Но мне кажется у них чего-то не хватает?

После приветствия предлагается детям нарисовать ежика, и обсудить, как можно изобразить его иголочки.

Организуется обсуждение детей по поиску решения и выдвижение вариантов решения и выбору, наиболее понравившемуся варианту.

Итогом обсуждения является дальнейшая деятельность.

Дети участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, предлагают возможные варианты, как можно нарисовать ежика и его иголочки.

В ходе обсуждения дети выражают собственное мнение основываясь на имеющиеся представления.

Можно нарисовать Ёжика карандашами, красками.

Слепить из пластилина.

Вырезать из цветной бумаги.

Прием активизации

Метод словесный, игровой

Поддерживаю интерес и обсуждение

Мотивирую детей к высказыванию своих мнений, предлагаю их к обсуждению.

Поисковый

Выбор и планирование деятельности в центре искусства по созданию своего продукта.

Акцентируется внимание на выборе каждого ребенка.

Взгляните на свои столы. Всё ли у нас готово для творчества?

Воспитатель и дети ищут карандаши, кисточки, пластилин в группе.

Так – так – так. Кто – то решил над нами подшутить и поменял наши кисточки на вилки. Что же нам делать?

А для чего нужны вилки?

Но если они нужны для еды как же нам быть?

Правила безопасности пользования вилкой.

Не размахивать руками, чтоб не ударить рядом сидящих и не ранить их. Нельзя размахивать вилкой, тыкать вилкой в детей.

Нужно помнить: вилка - опасный предмет, так что поднимать вилку высоко нельзя, чтоб не уколоться.

Пальчиковая разминка.

Утром пальчики проснулись,

Потянулись
И встряхнулись
Крепко–крепко обнялись,
За работу принялись
Налепили куличей,
Стали звать к себе гостей,

Заиграли на рояле
И весь день протанцевали.

При необходимости, предлагается детям помощь.

Дети подходят к центру искусства, и видят, что карандашей и кисточек, пластилина там нет, стоят пустые стаканы.

Ребята замечают одноразовые вилки.

Метод

обсуждения

Приемы активизации самостоятельного мышления детей.

Предлагаю вариативное содержание деятельности, предоставляя право выбора.

Мотивирую детей к высказыванию своих мнений, предлагаю их к обсуждению.

Поддерживаю инициативность детей в выборе и планировании деятельности.

Практический

Реализация запланированной деятельности в центре искусства.

Индивидуальная работа в центре.

Детям предлагается начать самостоятельную работу по рисованию иголочек для ежика с помощью вилки.

Дети настраиваются на предстоящую деятельность в центре искусства.

Дети приступают к работе.

Методы стимулирования и мотивации деятельности.

Методы стимулирования и мотивации деятельности

Обращаю внимание на доброжелательные отношения детей во время работы в центре искусства, взаимопомощь в друг другу.

В ходе деятельности в центре активности координирую действия детей, поддерживаю инициативность, оказываю детям помощь при необходимости.

Формирую навыки само презентации, самооценки, отражающих свое отношение к результату своей деятельности.

Являюсь партнером, координирую действия детей, поддерживаю инициативность.

Рефлексивно-оценочный

Подведение итогов деятельности.

Приглашаю детей на коврик, для обмена впечатлениями.

Теперь мы знаем, что вилка – это не только столовый прибор, которым кушают котлеты, но и необычная кисточка для рисования, которой можно создавать такие чудесные картины!

Дети рассматривают свои работы и друг друга, обмениваются впечатлениями.

Самооценка

Поощряю детей за выполненную работу.

Мотивирую к дальнейшему общению и обмену полученными знаниями.