Тематическое планирование цикла занятий по рисованию с использованием нетрадиционных техник
календарно-тематическое планирование по рисованию (старшая, подготовительная группа)

Тематическое планирование на год «Рисование с использованием нетрадиционных техник» для развития художественно-творческих способностей дошкольников 3-7 лет

Цель: Развитие художественно-творческих способностей детей через освоение нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

• Образовательные: Познакомить с разнообразными нетрадиционными техниками, их особенностями и способами создания изображения. Формировать основы цветоведения, композиции.
• Развивающие: Развивать творческое воображение, фантазию, образное и пространственное мышление, любознательность. Совершенствовать мелкую моторику и координацию рук.
• Воспитательные: Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, самостоятельность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость, умение видеть красоту в окружающем мире.

Принципы: От простого к сложному, доступность, наглядность, интеграция с другими видами деятельности (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, игра).

Форма проведения: Практические занятия, творческие мастерские, элементы экспериментирования.

Материалы: Бумага разной фактуры и формата, гуашь, акварель, кисти, а также: ватные палочки, поролон, губки, печатки из овощей и ластика, пробки, нитки, трубочки для коктейля, соль, манка, восковые мелки, свечи, зубные щетки и т.д.

Примерное тематическое планирование на учебный год (9 месяцев, 1-2 занятия в неделю)

Блок 1: Осенняя палитра (Сентябрь - Октябрь)

• Тема 1: «Волшебные кляксы» (Кляксография).

• Задача: Познакомить с техникой. Развивать фантазию.
• Техника: Кляксография простая (накапать краску и сложить лист) или с трубочкой (раздувать кляксу).
• Тематика: «Осенние деревья», «Фантастические цветы», «Чудо-птица».

• **Тема 2: «Разноцветный дождик» (Рисование тычком).

• Задача: Учить создавать изображение с помощью оттиска жесткой кисти или ватной палочки.
• Техника: Тычок (сухая кисть, ватные палочки).
• Тематика: «Листопад», «Рябинка», «Созрели яблочки».

• **Тема 3: «Дары осени» (Печатание).

• Задача: Учить создавать композицию с помощью оттисков.
• Техника: Печатание природными материалами (листья деревьев), печатание овощами (лук, картофель, морковь).
• Тематика: «Осенний ковер», «Корзинка с овощами и фруктами».

Блок 2: Сказочная зима (Ноябрь - Декабрь)

• **Тема 4: «Морозные узоры» (Рисование на мокрой бумаге + соль).

• Задача: Познакомить с техникой рисования по мокрому и эффектом соли.
• Техника: Акварель по мокрой бумаге, посыпание солью.
• Тематика: «Зимнее окно», «Волшебные снежинки», «Северное сияние».

• **Тема 5: «Пушистый зверек» (Рисование мятой бумагой или поролоном).

• Задача: Учить передавать фактуру (пушистость, мягкость).
• Техника: Оттиск смятой бумагой, губкой или поролоном.
• Тематика: «Забавный зайчик», «Мишка в берлоге», «Снегирь на ветке».

• **Тема 6: «Новогоднее чудо» (Смешанная техника).

• Задача: Закреплять изученные техники в одной работе.
• Техника: Печатание (игрушки), тычок (гирлянды), кляксография (хлопушка).
• Тематика: «Нарядная елочка», «Праздничный салют».

Блок 3: Пробуждение природы (Январь - Февраль)

• **Тема 7: «Снежные великаны» (Рисование на тонированной бумаге зубной пастой/гуашью с ПВА).

• Задача: Учить создавать объемное, фактурное изображение.
• Техника: Объемное рисование (смесь гуаши с клеем ПВА или зубная паста).
• Тематика: «Снеговик», «Зимние сугробы», «Белая береза».

• **Тема 8: «Волшебные ниточки» (Ниткография).

• Задача: Познакомить с техникой рисования нитью.
• Техника: Ниткография (окрашенная нить выкладывается на половинку листа, накрывается второй половиной и вытягивается).
• Тематика: «Космические переплетения», «Фантастический букет», «Морские волны».

Блок 4: Весенние чудеса (Март - Апрель)

• **Тема 9: «Первые цветы» (Рисование ладошками, пальчиками).

• Задача: Развивать тактильные ощущения, учить работать с краской руками.
• Техника: Рисование ладошками и пальчиками.
• Тематика: «Веселые тюльпаны» (ладонь), «Верба», «Одуванчики».

• **Тема 10: «Тает снег, бегут ручьи» (Рисование по-мокрому + техника «набрызг»).

• Задача: Познакомить с техникой «набрызг» для создания фона.
• Техника: Набрызг с помощью зубной щетки, рисование по-мокрому.
• Тематика: «Весенний дождик», «Проталинки», «Ручеек».

• **Тема 11: «Космические дали» (Граттаж или воскография).

• Задача: Познакомить с техникой процарапывания или рисования воском.
• Техника:* Граттаж (восковой слой под тушью) или рисование восковыми мелками/свечой с заливкой акварелью сверху.
• Тематика: «Ночной город», «Подводный мир», «Космос».

Блок 5: Летняя фантазия (Май)

• **Тема 12: «Солнечное лето» (Монотипия пейзажная).

• Задача: Познакомить с техникой создания симметричного отпечатка.
• Техника: Монотипия (рисунок на одной половине листа, отпечатывается на вторую).
• Тематика: «Бабочка», «Отражение в озере», «Волшебный букет».

• **Тема 13: «Наши руки не для скуки!» (Итоговое, свободная тема).

• Задача: Закрепление и свободное комбинирование изученных техник по выбору ребенка.
• Техника: На выбор.
• Тематика: «Мое любимое время года», «Сказочная страна», автопортрет в необычной технике.

Структура одного занятия:

1. Оргмомент / Мотивация (2-3 мин): Сюрпризный момент, загадка, стихотворение, короткий рассказ, проблемная ситуация.
2. Беседа / Наблюдение (3-5 мин): Рассматривание объекта, образца, обсуждение его формы, цвета, особенностей.
3. Показ и объяснение техники (3-5 мин): Педагог демонстрирует новый способ рисования, объясняет последовательность.
4. Физкультминутка или пальчиковая гимнастика (1-2 мин).
5. Практическая работа (10-15 мин для дошкольников): Самостоятельное творчество детей. Индивидуальная помощь, напоминание, совет.
6. Итог / Рефлексия (3-5 мин): Выставка работ, обсуждение: «Что было самым интересным?», «Что нового узнали?», «Какую технику использовали?». Похвала каждого ребенка.

Критерии оценки результатов (для педагога):

• Интерес и эмоциональный отклик ребенка.
• Умение применять освоенную технику.
• Степень самостоятельности.
• Оригинальность и выразительность работы.

Методическая литература:

1. Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники».

2. А.А. Фатеева «Рисуем без кисточки» (серия «Детский сад: день за днём»).

3. Серия книг «Творчество с малышами» (Наталья Костикова, Дарья Денисова и др.

3.Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду / Часть 1. – М.: «Издательство Скрипторий , 2008. 80 с

4.Ермолаева Н.А. Развитие художественных способностей./ Н.А. Ермолаева//Дошкольное воспитание.- 1963.- №1.

5.Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. / Т.С. Комарова.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

6.Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей / А. В. Никитина. — Санкт-Петербург: КАРО, 2016. 96 с

7.Утробина К. К. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3—7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир / К.К. Утробина, Г. Ф. Утробин — М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001. 64 с.

8.Чумакова И.В., Свистунова Е.Г. Развитие творческих способностей дошкольников в художественно-эстетической деятельности // Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы : материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. 524 с

9.Швайко Г.С. Занятие по изобразительной деятельности в детском саду./Г.С.Швайко – М.: ВЛАДОС, 2001. -160

10.Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий./ Р.Г. Казакова Т.И. Сайганова , Е.М. Седова , В.Ю.Слепцова. – М.: «Сфера», 2005. – 128 с.