Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Девочка пляшет»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

"Буревестниковский детский сад"

Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: «Девочка пляшет»

Выполнила: Белова К.С.

Тип: повторение изученного материала.

Вид: игровой, практический, коммуникативный.

Цель: обучать детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине.

Задачи:

Образовательные: обучение изображению простых движений, закрепление приемов закрашивания красками.

Развивающие: развитие у детей  глазомера, воображения.

Воспитательные: воспитание умения оценивать свою работу с поставленными задачами.

Предварительная работа: рассматривание картинок с танцующими фигурами людей.

Демонстрационный материал: кукла.

Раздаточный материал: альбомные листы 1/2, гуашь, банки для воды, кисточки толстые и тонкие, салфетки, фломастеры.

деятельности.

                                                            ХОД

Организационный момент:  

До занятия педагог обсуждает с детьми танцы, которые они разучивают к празднику.

Приход девочки Маши в гости.

В: Ребята, кукла Маша услышала, что вы разговариваете о танцах. Она интересуется, к чему вы готовите танцы?

Д: Мы готовимся  празднику.

В: Ребята, мне Маша по секрету сказала, что в пляске положение рук и ног может быть самым различным, вы согласны?

Попросить одного ребенка, потом другого, третьего принять позу какой-либо элемента танца. Остальные внимательно смотрят.

В: Теперь и Маше захотелось с вами потанцевать. У нее есть любимый танец. Повторяйте за мной.

Физкультминутка «Мишка с куклой»

Мишка с куклой бойко топают, бойко топают, раз, два, три

И в ладошки громко хлопают, громко хлопают, посмотри

Мишке весело / 2 раза машет Мишка головой

Кукле весело, ой как весело, ой как весело, ой, ой, ой.

Основная часть

В: Ой, как мы хорошо станцевали. Маша говорит, что хочет участвовать в конкурсе танцев. Ей для этого нужно отправить свое фото для жюри, а у нее его нет. Не знаю, как ей помощь? (предложения детей)

Д: Нарисуем ее рисунок и отправим.

В: Хорошо, тогда она сама выберет свой понравившийся портрет. Посмотрите, как мы можем нарисовать девочку в танце.

Беру кисточку тонкую и розовой краской нарисую голову – она круглая. Затем нарисую ей шею. Положу кисточку на подставку. Беру толстую кисточку. А какое платье у девочки? Красивое, длинное, к низу оно расширяется и похоже на треугольник. Теперь желтой гуашью буду рисовать девочке платье. Немного отступаю от головы и рисую треугольник с лямками. Закрашиваю ровными слитными линиями в одном направлении. Положить кисточку. У девочки есть руки. Беру кисточку с розовой краской, которую отложили на подставку, рисую одним движением кисти - полукруг – это поднятая над головой рука. Повторяем то же самое и со второй рукой. Одним движением кисти вниз рисую ноги. Вымоем кисточки и вытрем их о салфетки. На голове у девочки волосы, рисую их желтым цветом. Для рисования глаз, губ, носа берем фломастеры.

Самостоятельная деятельность детей.

В процессе работы помогать детям советами, повторным показом (индивидуально, задавать вопросы о последовательности изображения девочки. Поощрять самостоятельность.

Рефлексия

В: Ребята, чем мы сегодня занимались на занятие? Для чего мы рисовали портрет куклы Маши?

Обойти с девочкой Машей рисунки детей. Поблагодарить. Отметить, когда рисунки высохнут подарим девочке свои работы, чтобы она могла отправить их на конкурс.