Конспект занятия НОД в старшей группе по художественно – эстетическому развитию – рисование «Роспись дымковской куклы»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект занятия НОД в старшей группе

по художественно – эстетическому развитию – рисование «Роспись дымковской куклы»

      Цель: продолжать формировать художественное мышление через декоративную продуктивную деятельность.

      Задачи: 

- Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой.

- Закрепить навыки рисования дымковской росписи (кружочки, точки, кольцо, полоски, сетка).

- Учить детей раскрашивать полностью фигуру дымковской куклы, кофту и кокошник делать одноцветным, юбку – узорчатой.

- Развивать моторику руки, глазомер, чувство цвета, формы, пропорций.

- Совершенствовать грамматический строй речи, развивать связную речь.

- Воспитывать интерес и уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством, эстетическое отношение к народному искусству.

- Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.

- Воспитывать самостоятельность, любознательность.

- Воспитывать художественный вкус и интерес к изобразительному искусству.

      Словарная работа: активизировать в речи детей названия элементов дымковской росписи.

      Материал:

Изображение дымковской куклы с узорами на юбке, изображения дымковских игрушек (конь, козлик, баран, павлин, петух, утка), таблица

с расположением крупных элементов в узоре на юбках, таблица элементов

дымковской росписи; дымковская игрушка (кукла); силуэты дымковских кукол на белой бумаге, акварельные краски, мягкие кисти, цветные карандаши, баночки с водой, салфетки, подставки для кистей.

      Предварительная работа: рассматривание дымковских игрушек, беседы о них,

рассматривание альбома «Дымковская игрушка», рисование элементов

дымковского узора.

Ход занятия:

Дети стоят на коврике полукругом.

Воспитатель: Дети, вы любите путешествовать?

Дети: да!

Воспитатель: приглашаю вас в необычное путешествие. Многое нам придётся представлять в воображении.

Воспитатель: итак, закрыли глаза.

                         Дым из труб столбом, точно в дымке всё кругом.

                         Голубые дали, и село большое «Дымково» назвали.

Открываем глаза (на мольберте картинки с изображением дымковских игрушек)

Воспитатель: В старину в селе «Дымково» зародилась дымковская игрушка. Сейчас игрушки делают на фабрике, а раньше этим промыслом занимались целые сёла. Мастера умели делать разные игрушки – животных, птиц и кукол.

Воспитатель: из чего же мастера делали игрушки?

Дети: из глины.

Воспитатель: но ведь глиняные игрушки выглядят не очень нарядными, как же дымковские получались такими весёлыми и нарядными?

Дети: потому, что мастера расписывали их яркими узорами.

Воспитатель: Какие цвета использовали мастера для росписи игрушек?

Дети: Красный, оранжевый, синий, голубой, зелёный, жёлтый, малиновый.

Воспитатель: Какие основные элементы росписи использовали мастера? Подойдите к столу, выберите по одному элементу дымковского узора и назовите. (Дети выбирают карточки с элементами дымковского узора и называют их – круг, точка, кольцо, прямая линия, волнистая линия, решётка).

Воспитатель: сегодня я предлагаю вам стать дымковскими мастерами, вы хотите?

Дети: да!

Воспитатель: как настоящие мастера, вы будете расписывать полностью фигурки дымковских кукол.

Воспитатель: с чего начнёте роспись игрушки?

Дети: С головы, с кокошника.

Воспитатель: правильно, если начать с юбки, то смажем рисунок.

Воспитатель: Давайте рассмотрим дымковских кукол! Скажите, что у них окрашено в один цвет, а что расписано узорами?

Дети: Кокошник и кофточка окрашены в один цвет, а юбка – узорчатая.

Воспитатель: Назовите цвет кокошника и кофточки у куклы. А теперь посмотрите на её юбку. Есть ли в узоре на юбке какие-нибудь элементы такого же цвета? Воспитатель: это красиво, потому что в росписи нет ненужной пестроты.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на ещё одну особенность узора. В таблице с нарисованными силуэтами юбок мы видим, как увеличиваются кольца книзу юбки и расширяются расстояния между полосами.

Воспитатель: (Прикрепляет к мольберту силуэт куклы на бумаге, показывает и объясняет детям последовательность работы) Ребята, сначала концом кисти следует отделить кокошник от лица и закрасить его. Потом нарисовать части лица куклы: глаза – чёрные точки, над ними тоненькие брови – дужки, рот и щёки – красные кружочки. У кофточки ворот можно нарисовать любой формы, затем концы рукавов, кисти рук. Отделить низ кофточки от юбки, а потом закрасить и узор на юбке. Воспитатель: А сейчас я приглашаю всех в нашу художественную мастерскую.

Воспитатель: Старайтесь, чтобы ваши работы были аккуратными, не набирайте много краски, лишнюю воду с кисточки промакивайте о салфетку.

Воспитатель: сделаем гимнастику для глаз: (дети стоят около стульчиков)

Смотрим - налево,

- направо,

- наверх,

- вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмём немного

Точки возле своих глаз (около носа)

Сил дадим им много, много

Чтоб усилить в тысячу раз!

Воспитатель: садимся поудобнее и начинаем работу. Постарайтесь сделать кукол яркими и нарядными. (Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогает, следит за осанкой детей, за техникой исполнения работ). Через 10 минут самостоятельной работы проводится физкультминутка.

Физкультминутка:

Посмотри, как хороша, эта девица – душа.

(руки на поясе, повороты туловища вправо и влево)

Щёчки алые горят, удивительный наряд,

(круговые движения пальцами по щёчке, показать на свой наряд руками)

Сидит кокошник горделиво

(показать на кокошник руками)

Барышня уж так красива!

(поднять руки вверх в стороны)

Как лебёдушка плывёт.

Песню тихую поёт.

(взмахи рук с поворотами вправо и влево)

Самостоятельная работа продолжается.

Воспитатель: Ребята, заканчивайте свои работы, даю вам ещё несколько минут.

(Готовые работы выставляются на доску, дети рассматривают все работы со своих мест. Воспитатель спрашивает мнение детей, сам даёт оценку рисункам)

Воспитатель: А теперь, посмотрите на своих кукол. Какие они красивые! А вам самим нравятся ваши работы?

Дети: да!

Воспитатель: вот наши игрушки засветились и стали ненаглядными. И впрямь, на них не наглядеться! Даже на душе стало радостно. Спасибо вам за работу, дорогие мастера!

Воспитатель: (Предлагает ответить на вопросы)

Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?

Что тебе больше всего здесь понравилось?

Что особенного в этой работе?

Чем отличается от других эта работа?

Воспитатель: Молодцы, ребята. Сегодня на занятии вы побывали дымковскими мастерами, научились расписывать игрушки и очень хорошо справились с этой работой.