Открытое занятие, в рамках аттестации по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования в подготовительной группе на тему "Зимний пейзаж"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Государственное бюджетное учреждение дошкольная образовательная организация Запорожской области «Детский сад №21 «Барвинок» г. Токмак

Конспект открытого занятия
по нетрадиционной технике рисования «Зимний пейзаж» в подготовительной группе

                                      Подготовила: воспитатель Выросткова О.А.

г. Токмак, 2026

Образовательная область: художественно – эстетическое развитие

Тема: «Зимний пейзаж»

      Цель: развитие у детей творческих способностей; закрепление умения рисовать разными нетрадиционными способами, формирование обобщённого представления о зиме как времени года.

Задачи:

1. Обучающие:
- формировать умения детей самостоятельно создавать зимний пейзаж, используя нетрадиционные техники рисования;

- расширять и уточнять представления детей об особенностях зимы: сказочная, волшебная, пушистая, морозная, снежная, суровая, радостная;
- активизировать в речи детей слова – пейзаж, пейзажист.

2. Развивающие:
- развивать творческую индивидуальность, память;
- развивать творческое воображение, фантазию, мышление, художественное и цветовое восприятие;
- развивать мелкую моторику рук, речевое дыхание;
- способствовать развитию детского творчества при самостоятельном выполнении работы.

3. Воспитательные:
- воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к родному краю через изобразительное искусство, музыку, поэзию;
- воспитывать аккуратность при работе с красками;
- воспитывать интерес к зимней природе, живописи, любовь к природе, умение видеть её красоту.

Словарная работа: пейзаж, пейзажист.

Предварительная работа: наблюдение за зимней природой вовремя прогулок; чтение и разучивание стихов о зиме; беседы о зиме, рассматривание иллюстраций, репродукций картин И.Грабарь «Февральская лазурь», «Зимнее утро», И.Шишкин «Зима»; прослушивание музыкальных произведений П. И. Чайковский «Времена года. Зима», А.Вивальди «Зима».

Материал и оборудование: музыкальная запись П. И. Чайковский «Времена года. Зима», Г. В. Свиридова «Метель»;

 большая снежинка с загадкой, снежинки для голосования, тонированные листы бумаги формата А4, гуашь (белая, коричневая), баночки с водой, трубочки для коктейля, пипетка, беличья кисть, стаканчики для кисточек, листы пекинской капусты, мятая бумага, ватные палочки, подставки для кисточек, салфетки.

Ход занятия

I.Мотивационный этап
Воспитатель: День у нас сегодня необычный, к нам пришло много гостей, поздоровайтесь с ними. А сейчас встанем в круг, возьмемся за руки.
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся!
(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой)

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу залетела снежинка. Не простая снежинка, а с загадкой. Вот послушайте:
Я тепла не потерплю:
Закручу метели,
Все поляны побелю
Разукрашу ели,
Замету снежком дома,
Потому что я … (Зима).

Воспитатель: Правильно. А как вы поняли, что это зима? (тепла не потерплю, закрутит метели, поляны побелит, заметет снегом дома).

Воспитатель: Зимушка – зима каждого человека очаровывает своей красотой. Зима раскрывает перед нами свои тайны. Художники, поэты, композиторы чувствуют зиму, ее настроение, ее красоту, и в своих произведениях рассказывают нам об этом. Композиторы рассказывают о зиме звуками. Художники рисовали зимние пейзажи. Поэты восхваляют зиму стихами.

Послушайте отрывок стихотворения замечательного русского поэта Ивана Захаровича Сурикова.
Читает ребенок.
Белый снег пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
И под утро снегом поле забелело,
Точно пеленою все его одело.
Темный лес, что шапкой, принакрылся чудной
И заснул под нею крепко, непробудно.
Воспитатель: Спасибо. Замечательно!
Воспитатель: Какой бывает снег, ребята? (белый, пушистый, холодный, искристый, сверкающий, серебристый, хрустящий, мягкий и т. д.)
Воспитатель: Мы с вами тоже расскажем о зиме. Я предлагаю вам поиграть с волшебной снежинкой. Передавая снежинку вы должны одним словом сказать, какая бывает зима? (сказочная, волшебная, пушистая, морозная, снежная, суровая, радостная, белая, веселая, серебристая).

Воспитатель: Дети, а как могут рассказать о красоте зимы художники? (они пишут картины).
Давайте на них посмотрим.
Воспитатель: Что вы видите на картинах? (деревья, кусты, снег). Художники нам показывают красоту зимнего леса, окружающей природы. Рассказывают нам о том, как они любят зиму, природу, которая украшена пуховым снежным одеялом.
Поэт о зиме говорит словами, а художник? (красками)
Воспитатель: Как одним словом можно назвать то, что нарисовано на картинах? (природа)
Воспитатель: А как называются картины, на которых изображена природа? (пейзаж).
А как называется художник, который рисует пейзажи? (пейзажист).

Воспитатель: Ребята, а вы любите зиму? А хотите сегодня стать художниками-пейзажистами? Сегодня вы будете создавать свой зимний лес, учиться передавать настроение в рисунке, как художники.

Воспитатель: Дети, а теперь пройдите на свои места, попрошу вас закрыть глаза и послушать пьесу П.И. Чайковского «Времена года. Зима», каждый из вас представит себе свой пейзаж со сказочно красивым зимним лесом.

Я произношу волшебные слова: «Вьюги, метели закружите нас. В царство зимнее унесите нас» (Дети слушают музыку и представляют свой зимний лес.) «Вьюги, метели закружите нас. В детский сад верните нас».

- Откройте глаза, представили свой зимний лес? А сейчас пройдите за столы.

I. Основной этап

Воспитатель: Сегодня я вам предлагаю нарисовать сказочный зимний пейзаж. Посмотрите, есть ли что-то необычное на ваших столах? (листы пекинской капусты, трубочки, пипетки, ватные палочки, мятая бумага, кисточки). Ребята, мы с вами много выполняли работ нетрадиционными техниками рисования, и я хочу сегодня вам предложить выбрать для своего зимнего пейзажа тот материал, с которым вам больше всего понравилось работать.
Прежде чем мы приступим к рисованию, давайте вспомним правила работы с этими материалами.
Кто нам расскажет технику рисования листом пекинской капусты?
Дети:  Сначала нужно выбрать более рельефную, выпуклую поверхность капустного листа. С помощью кисти наносим белую краску на капустный лист. Отпечатываем. Дерево почти готово. Прорисуем стволы и веточки кисточкой.
Воспитатель: Как мы будем использовать пипетку, трубочку?
Дети: Внизу листа капнули огромную кляксу коричневого цвета. И начали по очереди выдувать ствол и веточки деревьев коктейльной трубочкой. А снежную «шапку» нарисовать мятой бумагой.
Воспитатель: Как называется эта техника рисования?
Дети: Кляксография.
Воспитатель: А что можно нарисовать ватными палочками?
Дети: Снег, сугробы.

Но прежде чем вы начнете рисовать, сделаем упражнение – разминку:

Пальчиковая гимнастика «Снежинка»

Маленькая снежинка села на ладошку,
Я ее поймаю, посиди немножко. (накрывают ее ладошкой)
Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальчики)
Отпускаю полетать (дуют)

Дети рисуют под музыку Свиридова «Метель»

Воспитатель:

Намело,
Навьюжило.
Все деревья
В кружеве:
Снег на соснах,
На кустах,
В белых шубках ели.
И запутались в ветвях
Буйные метели.
(Н. Гончаров)

Воспитатель: Ребята, пока ваши работы немного просохнут, давайте немножко отдохнем.
Физминутка «Зимний лес»

Мы пришли в зимний лес (ходьба на месте)
Сколько здесь вокруг чудес! (разводят руки в стороны)
Справа березка в шубке стоит, (руки отводят в указанную сторону и смотрят)
Слева елка на нас глядит.
Снежинки в небе кружатся, (отводят руки и прослеживают взглядом, кружатся)
И на землю красиво ложатся (движение «фонарики», приседают).

Воспитатель: Посмотрите, какие чудесные зимние пейзажи у вас получились. На них лес волшебный, сказочный, чудесный, великолепный. У каждого получился свой неповторимый пейзаж.

Ребята, вы бы хотели сейчас оказаться в зимнем лесу? (Ответ). Почему?

Воспитатель: Я тоже хотела бы оказаться в этом зимнем лесу, полюбоваться на высокие деревья, поискать следы птиц и зверей, покататься на лыжах.

II. Рефлексивный этап.

Воспитатель: Ребята, зима – волшебница! Мы с вами сегодня увидели, как разные виды искусства передают настроение: художники – в красках, музыканты в звуках, поэты – в словах.
Вспомним, какими художниками вы сегодня были?
И какие работы вы нарисовали? (Ответ детей)

Воспитатель: У вас есть у каждого на столе по одной снежинке, пройдите, посмотрите на пейзажи друг друга, положите снежинку у той работы, которая вам больше всего понравилась. И расскажите, чем понравилась работа и почему вы ее выбрали.

Воспитатель: Я хочу, чтобы частичка нашего занятия осталась в вашем сердце. Спасибо. Молодцы!