Конспект НОД старшая группа «Гжельские мастера»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Совместная деятельность с детьми старшей группы на тему:   «Гжельские мастера» 

Воспитатель: Гурьева Н. В.

г. Маркс 2026 г.

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие; художественно эстетическое развитие.

Цель: развитие познавательной активности детей путем экспериментирования в изо деятельности.

Задачи:

- Актуализация и систематизация знаний детей о свойствах воды;

- Продолжать закреплять умение создавать узоры в технике «ЭБРУ»;

- Закрепить умение составлять узор по мотивам гжельской росписи и располагать его на круге, заполняя середину и края тарелочки;

- Формировать чувство уверенности в себе и самовыражениях.

- Развивать творческие способности, эстетическое восприятие, цветовое сочетание, воображение, фантазию и мелкую моторику пальцев рук.

- Воспитывать чувство прекрасного, самостоятельность, аккуратность  

Расширить и активировать словарный запас: гжельский завиток, петельная линия с точкой.

Методические приемы: мотивация, показ, объяснение.

Предметно-пространственная среда: 

Оборудование:  мольберт для показа образца рисования,  Гжельская керамика, иллюстрации с элементами гжельской росписи.

Материалы: белые тарелочки для росписи, влажные салфетки, кисти, деревянные палочки, краска синего цвета, емкости с раствором, круги из ватмана.

Виды деятельности: изобразительная, двигательная, игровая.

Предварительная работа:

Рассматривание, иллюстраций с элементами гжельской росписи, посуды, игрушек, беседа «Откуда Гжель пришла», чтение рассказов и стихотворений по теме, затирка бумаги для рисования.

Ожидаемые результаты: дети рисуют с использованием технике Эбру,

имеют представления об узорах, которые используют в росписи Гжель.

ХОД НОД.

Введение в ситуацию.

Воспитатель:- Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей.

Поздоровайтесь с ними.

Эй, ребята, подходите,

Друг на друга посмотрите.

Поздоровайтесь ладошками.

Улыбнулись все немножко.

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая.

Скажем всем вам, не тая.

Это все мои друзья.

Воспитатель:- Ребята, давайте с вами посетим ярмарку, которая проходит в деревеньке, где живут гжельские мастера.

Ребята, а почему эту роспись называют Гжель?

Ответы детей: (деревня, где жили мастера, называлась Гжель)

Воспитатель: - Давайте рассмотрим, что же здесь на ярмарке есть? Что вы видите перед собой, опишите?

Ответы детей: (Статуэтки, узоры, картинки).

Воспитатель: - Правильно ребята.  Все эти узоры выполнены с особым усердием и любовью, в каждую работу, гжельский мастер вложил частичку любви и тепла. Ребята, внимательно рассмотрите, и скажите, какие узоры вы видите на картинках?
Ответы детей:- Бутоны, цветы, листья, травку, усики, кайму, гжельский завиток, петельная линия с точкой.

Воспитатель:- Скажите, ребята, а вы заметили, что все узоры выполнены одним цветом? Каким?
Ответы детей:- Да. Все узоры выполнены, в синем цвете.
Воспитатель:- Верно, ребята, это и есть отличительная черта гжельской росписи, от всех остальных видов. Все узоры мастера наносят синей, или голубой краской, на предметы белого цвета. Вот и выходит такое чудо расписное, нежно-голубое.
Воспитатель:- Молодцы, ребята. А вы хотите стать гжельскими мастерами, чтобы так же уметь расписывать предметы? 
Ответы детей:- Да.
Воспитатель: - И сегодня мы будем  наносить узоры при помощи молока

и гуаши! Это так интересно, что не может не увлечь! Результат всегда неповторим!

- Только мы с вами  придумаем свой неповторимый узор. Но будем использовать только синий цвет, как Гжельские мастера. Я приглашаю вас в волшебную мастерскую.

Проходим за столы. Запомните, что при работе с красками существуют правила безопасности.

Давайте вспомним их (работаем не спеша, аккуратно и не мешаем другим детям). Ответы детей.

Подготовим наши пальчики для работы.

Вот помощники мои,

Как их хочешь, поверни.

Раз, два, три, четыре, пять.

Не сидится им опять.

Постучали, повертели

И работать захотели.

Так как мы будем рисовать на молоке, мы уже подготовили нашу бумагу к росписи. Чтобы рисунок хорошо лег, для этого необходима шероховатая поверхность.

Как мы с вами сделали на бумаге шероховатую поверхность?

Ответы детей: (надо бумагу протереть наждачной бумагой).

Воспитатель: - А теперь приступаем к созданию узоров. Перед вами на столе стоят емкости, а что в них находится.

Ответы детей: Молоко

Воспитатель: - Сегодня мы будем рисовать не только кисточкой и палочкой, а так же пипеткой.

На  основу капаем по нескольку капель красок, теперь с помощью палочек  делаем рисунок. А теперь возьмите  понравившеюся заготовку,  и  опустите  ее в раствор.  Аккуратно поднимаем,  можно доделать узоры на столе. Разложите расписанные работы на столах. Дети выполняют задание

Посмотрите, какая красивая посуда у вас получились. Пока узоры высыхают, предлагаю немного отдохнуть. Встаем возле столов.

Физминутка: «Как живешь – вот так!»

Рефлексия:

- Ребята, вам понравилось быть мастерами  и создавать свои красивые узоры

- А что мы сделаем с нашей расписанной посудой, когда она высохнет?

Ответы детей: (сделаем выставку посуды для других ребят).

Воспитатель: Молодцы ребята! Мне понравилось сегодня с вами работать.