Конспект занятия по рисованию в старшей группе Тема: «Знакомство с гжельской росписью» (или «Узоры на посуде»)
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект занятия по рисованию

 в старшей группе Тема: «Знакомство с гжельской росписью» (или «Узоры на посуде»)

Цель: Формирование интереса к народному декоративно-прикладному искусству (гжельской росписи) и развитие художественных способностей детей.

Задачи:

1. Образовательные: Познакомить детей с историей гжельского промысла, характерными особенностями росписи (цвет, элементы узора). Учить выделять основные элементы узора (точка, капелька, прямые и волнистые линии, сетка, бордюр, мазок с тенью).

2. Развивающие: Развивать чувство композиции, умение красиво располагать узор на объемной форме (силуэте). Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета (синий и белый).

3. Воспитательные: Воспитывать уважение к труду народных мастеров, аккуратность, интерес к русской культуре.

Интеграция образовательных областей:

· Художественно-эстетическое развитие (приоритет)

· Познавательное развитие

· Речевое развитие

· Физическое развитие

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: Предметы гжельской керамики (чайник, чашка, тарелка) или качественные иллюстрации, изображения элементов росписи, кукла в русском костюме или «Хозяйка-мастерица».

Раздаточный: Бумажные силуэты чайников, кувшинов, акварель синего цвета (разных оттенков: голубой, темно-синий), кисти (белка №1 и №3), баночки с водой, салфетки, палитры для смешивания цветов

Ход занятия.

1. Организационный момент (1-2 мин) Воспитатель вносит в группу красивую шкатулку или привлекает внимание детей звоном колокольчика. — Ребята, посмотрите, кто к нам пришел. Это русская красавица — Марья-искусница. Она пришла к нам из далекой сказки и принесла с собой волшебные вещи. Хотите увидеть?

2. Вводная беседа.

Сюрпризный момент (3-4 мин) Воспитатель достает из шкатулки предметы гжели.

— Посмотрите, какая красота! Что это? (Ответы детей: чашка, тарелка).

— Правильно, это посуда. Но не простая, а расписная. Ребята, какого цвета здесь больше всего? (Белого и синего).

— Вот это чудо пришло к нам из деревни Гжель, что в Московской области. Давным-давно мастера там нашли белую-белую глину и начали лепить из нее посуду. А потом расписывать ее синей краской. Получалось так красиво, что слава о Гжели разлетелась по всему свету. Повторите: Гжель.

3. Рассматривание образцов. Анализ элементов (4-5 мин)

Воспитатель показывает крупные картинки с элементами.

— Давайте рассмотрим узоры поближе. Из чего они состоят?

* Что это? (Кружочки, точки).

* А это? (Волнистые линии, сеточка).

* Самый главный элемент гжели — это «мазок с тенью».

Посмотрите, художник набирает краску на кисть и кладет её, начиная сильно нажимать, а потом поднимая кисть. С одной стороны мазок синий, а с другой — почти белый. Получается живой лепесток. Показ воспитателем приемов рисования:

— Сначала я рисую стебелек (тонкая линия кончиком кисти). Потом листья (примакивание кисти). Чтобы нарисовать розу (гжельскую розу), я рисую большой мазок слева и большой мазок справа, а в середине — маленький мазок. Точки можно нарисовать кончиком кисти или ватной палочкой.

4. Физкультминутка (1-2 мин)

Раз, два, три — наклонись,

Как гжельская ваза, влево-вправо покружись. (Наклоны и повороты)

Мы — мастера-умельцы,

Поднимем выше ручки,

Разведем их широко,

В руки кисти мы возьмем,

И рисовать скорей начнем. (Имитация движений)

5. Практическая часть. Самостоятельная работа (15-18 мин) — А теперь, ребята, давайте и мы превратимся в гжельских мастеров. Марья-искусница просит вас помочь ей расписать посуду. У каждого из вас есть белый силуэт посуды. Вы должны превратить его в «золотое» (гжельское) чудо.

Напоминание:

• Держим спину прямо.
• Кисть не макаем всю в краску, только ворс.
• Лишнюю воду убираем о край баночки.
• Сначала рисуем крупные элементы, потом мелкие (точки, завитки).
• Чтобы получить голубой цвет, смешиваем синий с белым на палитре. В процессе работы воспитатель подходит к детям, подсказывает, хвалит за удачные находки, помогает тем, кто затрудняется.

6. Пальчиковая гимнастика (в середине рисования)

Вот все пальчики мои,

Их как хочешь поверни. (Вращение кистями)

И вот этак, и вот так,

Не обидятся никак. (Потереть ладони)

Раз, два, три, четыре, пять,

Не сидится им опять. (Встряхнуть кистями)

Постучали, повертели

И работать захотели.

7. Итог. Выставка работ. Рефлексия (3 мин)

— Ребята, посмотрите, какая красивая посуда у нас получилась! Давайте устроим выставку «Голубая сказка». Воспитатель раскладывает работы на столе (или крепит на магнитную доску).

— Чей чайник вам больше всего понравился? Почему?

— Какие элементы гжельской росписи мы сегодня использовали? (Сетка, мазок с тенью, точки).

— А как называется деревня, где делают такую посуду? (Гжель). Поощрение: — Марья-искусница очень рада. Теперь у нее есть настоящий гжельский сервиз, который расписали вы. Она дарит вам на память маленькие раскраски с гжельскими узорами. Вы молодцы!