«Искусство грифонаж»
статья по рисованию (старшая группа)

МБОУ СОШ №198 ДО

Доклад

«Искусство грифонаж»

                                                              Выполнила: Третьякова Е.А

Новосибирск

  Март 2026г.

Художественно-эстетическое развитие имеет большое значение в развитии детей дошкольного возраста, поэтому оно выделено в ФГОС ДО, как образовательная область, в нее включается важная деятельность детей - рисование. Рисуя, дети приобщаются к культуре и искусству, учатся фантазировать, экспериментируют, развивают мелкую моторику, изучают окружающий мир. В процессе рисования развиваются важные психические процессы, такие как мышление, воображение, память и даже речь.

Л.С. Выготкий говорит, рисунок – это своеобразная детская речь. Рисунок используется как средство терапии, снятия тревожности.

Изобразительная деятельность, несомненно, важна для развития детей, интересна, а поэтому имеется множество нетрадиционных техник, позволяющих ребенку больше углубиться в процесс рисования и почерпнуть из него более богатые эмоции, поскольку техники нетрадиционного рисования предполагают иное взаимодействие с материалами.

Под техникой рисунка предлагается понимать владение материалами инструментами; способы их использования для целей изображения, выражения художественного образа; развитие глаза и руки их согласованную деятельность.

Педагоги считают, что соус сангина, пастель, уголь — техники для детей старшего дошкольного возраста. Как показывает практика, они не только доступны, но и необходимы малышам. Безусловно, что их не так интенсивно применяют в работе с детьми раннего и младшего возраста поскольку это сопряжено с физическими усилиями: штрихи, нанесенные любыми мелками, предполагают растирание пальчиками.

У малышей очень нежная кожа на пальчиках и ладонях, и поэтому длительно работать с техниками, требующими такого рода изобразительных действий, им крайне сложно. Неклассические техники сопряжены с нетрадиционным использованием привычных материалов, помогающих ребенку на ранних стадиях обучения добиться выразительности создаваемых образов.

Неклассические техники очень разнообразны по своим художественным и изобразительным возможностям.

Грифонаж  – беглые наброски импровизационного свойства, создаваемые человеком несфокусированно или бессознательно, когда его внимание занято какими-то другими вопросами.

Среди таких набросков встречаются как простые рисунки, имеющие какой-то конкретный смысл и форму, так и абстрактные фигуры.

Среди известных писателей, любивших рисовать на полях своих рукописей, - Александр Сергеевич Пушкин, Сильвия Платт, Рабиндранат Тагор. Рисунки поэтов и писателей представляют большой интерес для исследователей их творчества, иногда дают ключ к тем мыслям, которые витали в голове автора при создании произведения.

• Техника рисования грифонаж  –  это маленькая игра, доставляющая ребенку радость и положительные эмоции. Она не утомляет, у ребенка сохраняется высокая активность и работоспособность на протяжении всего времени рисования. Кроме того, применение  нетрадиционной техники  рисования грифонаж в художественной деятельности дошкольников
• развивает творческие способности, воображение;
• развивает уверенность в своих силах, способствуют снятию детских страхов;
• развивает пространственное мышление;
• учит детей свободно выражать свой замысел;
• побуждает детей к творческим поискам и решениям;
• развивают мелкую моторику рук и тактильное восприятие;
• способствуют пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;
• развивает внимание и усидчивость.

Техника рисования грифонаж выбрана не случайно. Существует множество упражнений для развития воображения основанных на дорисовывании фигур из каракуль и фигур. 

Дошкольный возраст  - сенситивный период для развития этого процесса, техника рисования грифонаж является благоприятной почвой для развития ребенка  в дошкольном  возрасте.