Конспект открытого занятия по сенсографике «Необычное путешествие с весёлым карандашом» в младшей группе.
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект открытого занятия по сенсографике

«Необычное путешествие с весёлым карандашом»

в младшей группе.

                                                  Подготовила и провела

Воспитатель группы «Осьминожки»

                                                Кахутина Мария Александровна

Санкт-Петербург

2026г.

Цель: Формирование у детей представлений о пространственных ориентирах и развитие графомоторных навыков.

Задачи: Формирование образных представлений у детей о разных видах линий. Развитие речи, памяти, пространственного мышления, мелкой моторики руки. Воспитание у детей чувства отзывчивости, желание помочь персонажу.

Ход занятия.

Воспитатель: Доброе утро, ребята. Я пришла сегодня к вам со своим другом Карандашом. Можно мы с ним присядем к вам?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, давайте мы покажем Карандашу как мы утром с вами здороваемся в начале каждого нашего занятия?

 Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп!

                                  Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ!

     Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх!

  Здравствуйте, глазки! Хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, зубки! (стучат зубками)

         Здравствуйте, губки! (воздушные поцелуи)

        Здравствуйте, детки и гости! Всем привет!

Воспитатель: Я рассказала нашему другу Карандашу, что вы у меня ребята дружные, любите играть и рисовать. И Карандаш решил, позвать нас в путешествие на полянку. А пока он к нам шел, то встретил Ежа и от него узнал, что с ним случилась беда. Ёжик по лесу гулял, яблочки искал. Сбился бедный он с пути, и никак не может дорогу найти домой. А всё потому, что в лесу темно, солнышко ещё не проснулось.

Давайте поможем солнышку, разложим лучики, чтобы они были прямые, солнышко и проснется.

(дети расправляют лучики)

Воспитатель: Молодцы! Солнышко теперь сияет, а давайте в гости к ежу зайдем и яблочки отнесем. Только дорожка у нас не простая, придется идти по речке и  прыгать по камушкам (показываю картинку как расположить камни)

(Дети выкладывают дорожку, потом берут яблочко и проходят дорожку с помощью прыжков вправо и влево, угощают Ёжика.)

Ёжик: Спасибо, что разбудили солнышко, меня яблочками угостили.

Покажу дорогу вам, как попасть на волшебную полянку. Вот она (дает картинку)

Воспитатель: Спасибо Ёжик. А, вот и другая дорожка впереди. На какую линию она похожа на прямую или волнистую?

Дети: На волнистую.

Воспитатель: Правильно, молодцы! По дорожке веревочке пойдем на полянку попадем. (Дети идут по изогнутой веревочке, попадают на полянку и садятся на стульчики, перед магнитной доской, на которой обои с изображением предметов для выполнения заданий)

- На полянку мы попали, лист бумажный увидали. А на нем я начала рисовать: облака, полянку, травку. Только травку не видать, а чтобы она выросла надо, дождь нарисовать.        (Дети рисуют дождь.)

Воспитатель: Дождь прошел, растет трава, помощь ваша мне нужна. Какого цвета карандаш для травки возьмем?

Дети: Зеленый.       (Дети рисуют травку)

Воспитатель: Смотрите, за полянкой паровоз я увидела и две линии нарисовала. Какие это линии?

Дети: Длинные, прямые.

Воспитатель: Как вы думаете, по ним проедет паровоз?

Дети: Нет! Нужна железная дорога.

Воспитатель: Чего не хватает?

Дети: Коротких линий.

Воспитатель: Черный карандаш возьмем, дорогу строить мы начнем.

(Дети рисуют вертикальные линии для железной дороги)

Воспитатель: Дорога готова. Молодцы! Давайте заведем наш паровозик. (имитационными движениями показывают, как заводят паровоз и дают гудок)

Воспитатель: Смотрите ребята, на речке пароход, только не плывет вперед. Карандаш нам надо взять- волны в речке нарисовать.

(Дети рисуют волнистые линии на речке)

Воспитатель: Ребята, смотрите, какая красивая картина получилась, потому что вы все мне помогали.

А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Предлагаю вам полететь на самолете. По какой дорожке быстрее прилетят наши самолеты – по волнистой или по прямой?

Дети: По прямой дорожке.

Воспитатель: встаем на наш аэродром, заводим двигатели, расправляем крылья, полетели.

- Самолеты на посадку (Дети садятся на стульчики)

Рефлексия