Сценарий непрерывной образовательной деятельности по художественно – эстетическому развитию (рисование) для детей подготовительной группы (6-7 лет) Тема: «Хохлома, да хохлома - наше чудо – дивное»
методическая разработка по рисованию (подготовительная группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивация

Воспитатель: 

- Ребята посмотрите, что это за объявление такое красивое? Читает объявление: «Приглашаем на открытие выставки народных промыслов».

Воспитатель: 

- Предлагаю вам посетить эту выставку. Ну что, пойдем?

Ребята, что-то здесь не видно экскурсовода. Ну ничего, мы сами с вами посмотрим выставку. Посмотрите сколько здесь всего красивого, интересного.

 -Рассматривание выставки с детьми.

Посмотрите, внимательно какие здесь вы видите народные промыслы?

-Ребята, на выставке непорядок, все спуталось, помогите мне расставить изделия по местам.

А из чего сделана гжельская посуда?

Правильно, гжельская посуда сделана из тонкого белого фарфора.

Посмотрите, здесь тоже изделия с красивой росписью. Что это за роспись такая?

А из чего сделаны дымковские игрушки?

Правильно, делают их мастера из красной глины, затем обжигают в печи. Все фигурки покрывают белой краской и начинают расписывать.

А это что за вид росписи?

А из чего сделана хохломская посуда?

Правильно, посуду вырезают из липы, березы, ольхи, осины. Просушивают и расписывают яркими красками.

Дети вместе с воспитателем заходят в группу и рассматривают объявление на двери.

Предполагаемые ответы детей

 (-Гжель, хохлома, дымковская игрушка.)

Дети выставляют изделия на свои места. Гжель к гжели, дымковские изделия к дымковским, хохлому к хохломе.

(-Из фарфора)

(-Дымковская роспись)

(-Из глины)

-(Хохлома)

-(Из дерева)

Проблематизация

Посмотрите на лопатки — они же совсем не похожи на остальные предметы. Все остальные изделия расписные, а эти лопатки выглядят совершенно обычными. Ой, а что это за письмо? Давайте прочитаем его!

"Дорогие ребята, пишем вам из Нижегородского края с просьбой о помощи. Наш мастер заболел и не успел расписать лопатки хохломским узором. А объявления с приглашением на выставку уже развешаны. Выручайте нас!"

Как же нам помочь?

Мы сможем сами расписать эти лопатки?

Дети слушают рассказ из письма

Предполагаемые ответы детей

Целеполагание

- Предлагаю сначала рассмотреть внимательно удивительные изделия, которые помогут нам лучше понять, какие узоры используют мастера для создания своих шедевров.

- Напомните, какие цвета встречаются в узорах?

- Посмотрите, из каких растительных элементов состоит хохломской узор?

А теперь давайте попробуем повторить эти узоры в воздухе! Начнём с ягодок постарайтесь изобразить их так, чтобы они выглядели ярко. А теперь давайте добавим травинки. Представьте, как вы аккуратно рисуете её, плавно проводя рукой!

Молодцы, ребята! У вас прекрасно получается!

Предполагаемые ответы детей

(Золотой, красный, чёрный, жёлтый, зелёный)

-(Травинки, ягоды, усики, завитки, листочки, цветы, клубничка, кустики)

Планирование будущей деятельности

-Давайте вспомним последовательность.

Сначала мастер изображал крупные элементы-ягоды, а потом мелкие элементы- травку.

-Как надо рисовать кисточкой травку и завитки?

-Что мы можем использовать для рисования ягод?

-Какие цвета будем использовать?

-Молодцы, ребята, всё знаете.

-А сейчас небольшая разминка для наших пальчиков.

Пальчиковая гимнастика.

Вот все пальчики мои

Их как хочешь поверни

И вот эдак и вот так

Не обидятся никак

Раз, два, три, четыре, пять

Не сидится им опять.

Постучали, повертели

Рисовать мы захотели.

Предполагаемые ответы детей

(-концом тонкой кисти, чередуя цвета.

-(ватные палочки)

(-красный, чёрный, зелёный, желтый и золотой)

вращение кистями рук-шарики

потирание ладошек

показывать пальчики поочерёдно

встряхивание кистями «стряхнуть водичку с ладошек»

«молоточек», «шарики»

Рисование в воздухе пальчиками

Реализация плана

-Теперь, юные мастера можно приступать к работе, только напомните правила поведения с кисточками и ватными палочками. Роспись хохломских лопаток

Напомните, с крупных или мелких элементов вы начнете расписывать лопатки?

Включение спокойной музыки.

В середине выполнения работы физкультурная минутка

Воспитатель

Ребята, я предлагаю вам немножко размяться.

Физкультминутка:

Хохлома, Хохлома!

Весь народ свела с ума!

Яркая, лучистая, узоры золотистые!

Резные ложки и ковши

Ты разгляди-ка, не спеши.

Там травка вьётся и цветы

Растут нездешней красоты.

Блестят они как золотые,

А может, солнцем залитые.

Воспитатель: теперь можно продолжать нашу работу.

 Ребята, посмотрите, какие лопатки у нас получились!

Рассказывают правила поведения с кисточками и ватными палочками

(крупных элементов)

Выполняют работу, если требуется помощь воспитатель помогает.

-(руки на поясе, повороты туловища вправо – влево, руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

-(руки перед грудью одна на другой, руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

-(руки перед грудью одна на другой, руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

-(руки перед грудью одна на другой, руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

-(руки на поясе, повороты туловища вправо – влево, руки поднять вверх, через стороны опустить вниз).

Рефлексия

Ребята, вам понравилось расписывать лопатку?

Какими элементами узора расписывали лопатку?

Какой элемент для вас был наиболее сложным?

«Хохломская изба». Перед каждым ребенком хохломская тарелочка с изображением смайлика на ней: одна – с улыбающимся личиком, другая – с грустным. На доске хохломская изба с двумя окошками. Одно окошко грустное, другое веселое. Детям предлагают повесить на крючок выбранную тарелочку со смайликом в то окошко, которое указывает на то, что у ребенка все получилось на занятии, или в то окошко, которое указывает на то, что у ребенка не все получилось.

Предполагаемые ответы детей

Обсуждение с детьми моментов в занятии, которые, по их мнению не получились