Конспект занятия «Эбру: портрет нашей планеты» с детьми старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №37
Калининского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия
«Эбру: портрет нашей планеты»
с детьми старшего дошкольного возраста

Подготовили воспитатели высшей квалификационной категории
Мусатова Мария Валерьевна
Шилова Мария Михайловна

Санкт-Петербург

2026

Цель: формирование у детей представлений о нетрадиционной технике рисования на воде «эбру» как средстве выражения красоты природы и воспитания экологической культуры.

Задачи:

• Образовательные: познакомить с техникой «эбру», её историей и материалами; закрепить знания о водных объектах Земли, их значении для жизни; учить создавать узоры на воде и переносить их на бумагу.
• Развивающие: развивать творческое воображение, чувство композиции и цветовосприятие; совершенствовать мелкую моторику рук и координацию движений.
• Воспитательные: воспитывать интерес к изобразительной деятельности, аккуратность, бережное отношение к водным ресурсам и природе в целом.

Используемые технологии:

• Игровая технология (игровое приветствие, сюрпризный момент, физминутка).
• ИКТ (интерактивная презентация)
• Здоровьесберегающие технологии (пальчиковая гимнастика, соблюдение длительности занятия).

Материалы и оборудование:

• Для педагога: ноутбук, проектор или интерактивная доска, презентация «День Земли — праздник чистой воды», видеоролик (2–3 мин) с примерами работ в технике эбру, глобус.
• Для каждого ребёнка: прямоугольный пластиковый лоток с подготовленным раствором (вода + загуститель), набор красок для эбру (4–5 цветов), кисти, деревянные шпажки (или зубочистки, гребень), листы акварельной бумаги формата А5, влажные салфетки.

Предварительная работа:

• Беседы о планете Земля, рассматривание глобуса, карты мира, иллюстраций с изображением океанов, морей, рек и озёр.
• Просмотр коротких видеороликов о водных ресурсах Земли и их охране.
• Чтение стихотворений и рассказов о природе, воде, экологии.

Словарная работа: эбру, загуститель, мраморирование, экология, водные ресурсы, планета Земля.

Ход занятия. I. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом. Посмотрите, какое сегодня доброе утро! Предлагаю поделиться хорошим настроением.

Проводится игровое приветствие: дети берутся за руки, улыбаются, говорят «Доброе утро!». Затем воспитатель обращает внимание детей на экран проектора.

Слайд 1

На экране — видео с изображением планеты Земля из космоса, океанов, морей, рек, озёр. Звучит спокойная музыка.

Воспитатель: Какая красивая наша планета, правда? А теперь давайте проверим, хорошо ли вы её знаете. На экране будут появляться вопросы. Выбирайте правильный ответ. Готовы?

Вопрос 1. Слайд 2«Что за праздник 22 апреля?»

Воспитатель  Посмотрите на эти картинки. Какой праздник, посвященный экологии отмечают во всём мире 22 апреля?

Воспитатель: Правильно, это Международный день Земли! Праздник, когда люди вспоминают, как важно беречь природу, сажать деревья, очищать реки и заботиться обо всём живом.

Вопрос 2. Слайд 3  «Какого цвета Земля из космоса?»

Воспитатель: Космонавты видят нашу планету из иллюминатора. Какого она цвета?

Воспитатель: Верно, Земля — голубая планета! Такой её делают океаны и моря. Голубого цвета гораздо больше, чем зелёного и коричневого.

Вопрос 3. Слайд 4 «Чего на планете больше: суши или воды?»

Воспитатель: Третий вопрос.  Чего на Земле больше — суши или воды?

Воспитатель: Молодцы! Воды на нашей планете почти в три раза больше, чем суши. Океаны, моря, реки и озёра покрывают огромную часть земного шара

Вопрос 4. Слайд «Где живёт вода?»

Воспитатель: Вода на нашей планете всё время движется: течёт в реках, волнуется в морях, закручивается в водоворотах. Посмотрите на эти узоры. Какой из них больше всего похож на движение воды — плавное, текучее и непредсказуемое, как настоящие океаны Земли?

Воспитатель: Вы замечательно чувствуете природу! Этот «водный» узор создан специальными красками, которые плавают по поверхности воды. Он и правда похож на океаны и моря. А вот и наша Капелька! Она будет сопровождать нас дальше.

.II. Основная часть

1. Знакомство с техникой «эбру»

На экране — слайды с образцами работ в технике эбру и фотографии инструментов. Воспитатель: Эбру — древнее искусство, которое зародилось на Востоке много веков назад. Мастера заметили, что если воду специально подготовить, сделав её похожей на кисель, краски не тонут и не растворяются, а остаются на поверхности. Тогда по воде можно рисовать, создавая необыкновенные узоры — похожие на мрамор, на космические вихри или на морские волны.

Воспитатель: Вот это волшебство! Капелька показала нам путь и растворилась в воде, которую мы будем использовать для рисования. Теперь в каждом нашем движении будет частичка её доброты и красоты. Хотите попробовать сами? Давайте посмотрим, как это можно сделать.

Демонстрируется короткий видеофрагмент, показывающий процесс рисования на воде и перенос изображения на бумагу.

2. Рассматривание материалов и объяснение правил работы

Воспитатель показывает подготовленные лотки с раствором, краски, кисти, шпажки. 

Воспитатель: Перед вами — не простая вода. В неё добавлен специальный загуститель, поэтому на ней можно рисовать. Опускаем шпажку в краску, затем аккуратно касаемся поверхности воды — и вот первые капли уже танцуют. С помощью палочки можно растягивать капли, превращая их в лепестки, волны, спирали. Когда узор готов, мы накроем его листом бумаги, разгладим и аккуратно снимем — рисунок останется на бумаге. Но сначала давайте разомнём наши пальчики.

3. Пальчиковая гимнастика «Наша планета»

В небе звёздочки горят, (сжимаем и разжимаем кулачки)
На Земле моря шумят, (изображаем волны кистями)
Реки быстрые бегут, (волнообразные движения пальцами)
А в лесах цветы цветут. (раскрываем ладони — «цветок»)
Береги свою планету, (ладони вместе — «земной шар»)
Ведь другой на свете нету! (качаем головой, разводим руками)

4. Практическая работа детей под музыку

Воспитатель напоминает правила аккуратной работы, помогает надеть фартуки. Звучит спокойная инструментальная музыка. Дети приступают к работе:

1. Набирают краску на шпажку и капают на поверхность воды.
2. С помощью шпажек создают узоры (линии, круги, лепестки), представляя, как оживает наша планета — моря, реки, цветущие луга.
3. Воспитатель корректирует действия детей, поощряет экспериментирование с цветом и формой.

Примерные вопросы во время рисования:
Воспитатель: Какие цвета ты выбрал? Почему? На что похож твой узор — на море, на космос, на цветущий луг? Как ты думаешь, что чувствует наша планета, когда к ней относятся бережно?

5. Перенос рисунка на бумагу

Когда узор готов, воспитатель помогает детям накрыть поверхность воды акварельным листом, осторожно разгладить и медленно снять, проявляя получившееся изображение. Дети рассматривают свои работы, делятся первыми впечатлениями.

III. Заключительная часть. Рефлексия .

Работы выкладываются на общий стол. Проводится мини-выставка и обсуждение.

Воспитатель: Посмотрите, какая красота у нас получилась! Каждая картина — словно кусочек нашей планеты. Что вам больше всего запомнилось и понравилось на занятии? (Ответы детей). Как вы думаете, почему мы сегодня говорили о чистой воде и бережном отношении к Земле? Что каждый из нас может сделать, чтобы сохранить нашу планету такой же красивой?

Воспитатель подводит итог:

Воспитатель: Вы сегодня были настоящими художниками-волшебниками. Ваши работы напоминают нам о том, как прекрасна и хрупка наша Земля. Давайте пообещаем беречь воду, не мусорить, заботиться о растениях и животных. С Днём Земли вас, ребята!