Конспект НОД «На небе солнц или звезд очень много» для старшего дошкольного возраста.
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Тема занятия:

«На небе солнц или звезд очень много»

для старшего дошкольного возраста.

Цель занятия:

 Учить создавать образ-символ чувашского  узора изображающего солнце или звезду, в технике рисования.

Задачи: Учить детей различать и «читать» значение элементов чувашского национального узора. Способствовать созданию своего узора и рассказать об этом. Учить точно изображать «солнце», «дом», «двор», «пахотную землю», «линию воды» и «дерево». Упражнять в умении аккуратно набирать краску на кисть, смывать тщательно для набора другого цвета.

«Поощрять самостоятельность в подборе цветов.

Материал: Вышитые и тканые изделия с узорами.

Динамическая модель создания образа-символа чувашского узора.

Изобразительная модель оригинала узора (Цв. вкл.: табл.5, рис.4).

Карточка с рисунками узора и его смыслового значения (Цв. вкл.: табл.7, рис.3).

Иллюстрации, на которых изображены изделия с узорами в альбоме «Чувашское народное искусство». Сост. Э.Д. Меджитова, А.А. Трофимов. – Чебоксары: 1981, с. 19, 58 – 59, 76 – 77, 87, 89,99, 165, 167;

- в кн.: Л.Г. Васильева. Познание дошкольниками искусства чувашского орнамента. – Чебоксары: ЧРИО, 2002Г, цв. вкл.: табл.2, рис.1;

- в альбоме «Три солнца Татьяны Шарковой». Сост. А.П. Хузангай, А. А. Трофимов, - Чебоксары, 2002г. Цв. вкл.: панно из серии «Земля моих предков», панно «На ярмарку», «Вдохновение», «Скатерть «Птицы».

Полосы бумаги белого и красного цветов размером 5х20 см, гуашевые краски, простой карандаш.

Ход занятия:

1. Внесение изобразительной модели оригинала узора и рисунками узора и его смыслового значения.

Что это? (чувашский узор). Что изображает этот узор? (солнце или звезду).

2. Рассказ воспитателя предания о звездах.

По представлению чуваш, на небе звезд очень много. Их столько же, сколько людей на земле. У каждого человека, считают чуваши, есть своя звезда. В старину верили: когда умирает человек, звезда падает, она спускается с неба на землю. С рождением человека на небе загорается новая звезда. Но среди великого множества звезд, из которых они падают, другие только зажигаются, есть основные, которые всегда существуют. У них, у отдельной звезды и целого созвездия, то есть группы звезд имеются названия – собственные имена: Венера, Большая Медведица, Млечный путь и др.

Местом для звезд служит седьмое, самое верхнее небо. Чуваши в давние времена небо представляли семицветным, а его строение как состоящим из семи слоев или этажей. Первый слой как небо дождя, второй как снежное небо, третий как небо града, четвертый как небо ветра, пятый как небо заморозков, шестой как небо инея, седьмой как небо бурь. Так вот, чуваши полагали, что в ночное время звезды выходят через все слои неба и смотрят на другой мир. Как живые существа, они играют, перемигиваются, передвигаются, могут падать на землю.

3. Рассматривание женских головных повязок «масмак» и других изделий чувашского национального костюма, а также современной вышивки с узорами солнц или звезд (или фотографий и иллюстраций).

На вышитых и тканых вещах много звезд. А, может быть, это солнышки. Много солнц. Чуваши воспевали солнце. Про него они говорили так:

Солнце красное восходит, красотою мир сияет.

Стоит солнцу закатиться, красоту и мир теряет.

Чуваши считают, что пока солнце восходит, мир живет, а вместе с ним живет все, что есть на земле: цветущие луга, пшеничные поля. И человек.

4. Предложение создать чувашскими узорами картину «На небе солнц и звезд очень много».

Предложить вспомнить последовательность рисования узора.

Чтобы нарисовать такой чувашский узор гуашью, нужно сначала выбрать цвет краски, лучше белый или желтый, и провести линии сверху вниз и слева направо. Эти линии должны быть равными по длине: +. Затем получившийся знак, похожий на плюс, разделить еще несколько раз, проведя через центр равные линии. Эти линии должны быть равны по длине в середине. После этого все три линии, идущие вверх, нужно соединить.

Теперь можно также нарисовать нижние лучи солнца или звезды, потом лучи справа, слева.

Далее, не смывая краску с кисти, следует закрасить любые лучи солнца или звезды. К примеру, два противоположных луча, после чего можно закрасить все другие лучи любым цветом так, чтобы не было видно контура рисунка узора.

Детям можно предложить рисование узора другим способом:

5. Выполнение задания детьми на полосе бумаги красного или белого цветов (по выбору детей).

Обратить внимание на деление полосы бумаги на несколько частей карандашной линией.

В ходе выполнения работы дети могут пользоваться динамическими моделями создания образа – символа чувашского узора в которых показан алгоритм действий по созданию узора (прил.5).

6. Рассматривание (анализ) детских работ сверстниками и педагогом.

Лит – ра: Л.Г. Васильева «Загадочный мир народных узоров», Чебоксары, 2005г., с. 38 – 41.