Конспект непосредственно образовательной деятельности по нетрадиционному рисованию «Снежинка» в старшей группе
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

 Конспект непосредственно образовательной деятельности

по нетрадиционному рисованию «Снежинка»

в старшей группе

Форма проведения: подгрупповая

Цель: с помощью нетрадиционных техник рисования вызвать интерес к изобразительной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

Публикация «„Снежинка“, Конспект непосредственно-образовательной деятельности по рисованию ватными палочками в старшей группе» размещена в разделах развивать умение детей передавать в рисовании образ снежинки;

расширить представление детей о явлениях зимы;

развивать умение детей рисовать с помощью ватных палочек.

Развивающие:

развивать умение передавать в рисунке характерные особенности строения снежинок;

развивать навыки рисования и мелкую моторику.

Воспитательные:

воспитывать любовь к природе;

Предварительная работа: чтение стихов, отгадывание загадок, наблюдение за снежинками на прогулке, рассматривание иллюстраций.

Оборудование: листы синей бумаги с контуром снежинки, гуашь, кисти, стаканчики, подставки под кисти, клеенка, иллюстрации, снежинки.

НОД:

I Вводная часть

В: Ребята, прислушайтесь. Что вы слышите? (ответы детей)

И не просто летит, а словно танцуя спускаются с неба (фонограмма «Снегопад»)

Воспитатель загадывает загадку:

Звездочка, кружась, сверкает,

А в ладошке быстро тает.

Стала капелькой в руке,

Как слезинка на щеке… (Снежинки)

Появление снежинок.

II Основная часть

Показ детям снежинок из разного материала.

В: Ребята, скажите, какая снежинка? (белая, пушистая, блестящая, кристальная, красивая.)

В: А сколько лучиков у снежинки? (ответы детей)

В: А кто-нибудь из вас ловил снежинку на ладошку? Что происходит со снежинкой? (она тает).

В: Молодцы, правильно.

А хотите послушать сказку про снежинку?

У мамы-тучки была большая и дружная семья. И много маленьких дочек-снежинок. Так шло время, снежинка подрастала и маме-тучке стало тяжело носить свою красавицу. Она вздохнула, чихнула, и полетела снежинка вниз, на землю. Маленькая снежинка закружилась в танце по зимнему небу. Никогда она не была так свободна и счастлива, что вся искрилась и переливалась от переполнявших её чувств. И вдруг снежинка поняла, что похожа на звёздочку в небе. «Я – падающая звезда, - подумала она, - значит можно загадывать желания». Поэтому и говорят, что когда одна снежинка упадёт на ладошку, нужно обязательно загадать желание…

В: Снежинка появилась из капельки водички. И когда наступили морозы, то капелька замерзла и превратилась в снежинку. Поэтому, когда она попадает на теплую ладонь, то обратно превращается в капельку.

В: Ребята, сегодня я вам хочу предложить нарисовать много снежинок, чтобы они у нас не растаяли и радовали своею красотой. Но прежде чем приступить к работе, давайте немного разомнемся.

Физминутка

Как на горке снег, снег, (встаем на носочки, руки вверх)

И под горкой снег, снег. (приседаем)

И на елке снег, снег, (встаем, руки в стороны)

И под елкой снег, снег. (обхватываем себя руками)

А под снегом спит медведь, (покачались из стороны в сторону)

Тише, тише, не шуметь (пальчик к губам, шепотом)

В: Присаживайтесь на свои места.

В: Какой краской мы будем рисовать снежинки? (ответы детей)

А как вы думаете, почему для рисования наших снежинок мы будем использовать бумагу синего цвета? (ответы детей)

Но, сегодня мы будем рисовать необычными кисточками, а ватными палочками.

Сначала, ребята, посмотрите, как я буду рисовать, а потом к работе приступите вы.

В: Ребята, ватную палочку нужно намочить один раз и окунуть в гуашь. Смотрите, один раз вы сделали «тычок», руку поднимаем, рядом делаем еще один «тычок», таким образом, рисуем нашу снежинку, все «тычки» делаем рядом друг с другом, чтоб не оставалось пустых мест. Получаются маленькие бусины. И так выполняем «тычки» по всему контуру снежинки. (Самостоятельная работа детей).

Ребята, молодцы, справились. Посмотрите, какие волшебные, пушистые и красивые снежинки у нас получились. Теперь мы сможем смотреть на снежинки и они не растают и мы сможем любоваться их красотой.

III Заключительная часть

В: Ребята, что мы с вами сегодня рисовали?

С помощью чего мы выполняли нашу работу?

Что вам понравилось больше всего? Что-то вызвало затруднение?

Вы большие молодцы! Спасибо вам!

Литература

1. Л. Б, Фесюкова «Времена года. Комплексные занятия». –Х. : ЧП «АН ГРО ПЛЮС», 2008. – 208с.

2. Р. Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками : Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий».- М. : ТЦ Сфера, 2009г.