Конспект ОД по художественно-эстетическому развитию (рисованию) в 1-й младшей группе "Помоги зайчику"
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

МБДОУ «Теремок» с. Становое

Конспект ОД по рисованию в 1-й младшей группе «Ягодка»

«Помоги зайчику»

Выполнил:

воспитатель первой квалификационной категории

Тарасова Елена Владимировна

с. Становое

2026

Цель: вызвать у детей интерес к рисованию цветными карандашами.

Задачи:

развивающие:

- развивать сенсорный опыт детей;

- развивать воображение;

- развивать пространственные представления;

воспитательные:

- воспитывать умение радостно встречать гостей;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость и доброту;

- воспитывать чувство радости от самостоятельно выполненной работы;

образовательные:

- учить держать карандаш тремя пальцами выше отточенного конца;

- учить детей различать цвет карандашей, рисовать длинные линии сверху вниз;

- формировать правильную позу при рисовании (сидеть свободно, не наклоняться низко над листом бумаги), свободная рука поддерживает лист бумаги, на котором рисует малыш.

Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие (рисование)

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Планируемые результаты:

- дети сопереживают игрушечному персонажу и оказывают ему помощь;

- проявляют интерес к рисованию цветными карандашами, различают и называют их цвет.

Целевые ориентиры:

- дети проявляют интерес к продуктивной деятельности (рисованию).

Материалы и оборудование:

- демонстрационный:

мольберт;

лист бумаги формата А4 с изображением зайчика, моркови и капусты;

игрушка зайчик (кукла-перчатка);

цветные карандаши красного и зеленого цвета.

- раздаточный:

лист бумаги формата А4 с изображением зайчика, моркови и капусты на каждого ребенка;

цветные карандаши красного и зеленого цвета на каждого ребенка.

Предварительная работа:

Подвижные и дидактические игры, беседы  по сенсорному и познавательному развитию.

Содержание ОД

Введение в ОД, мотивация детей.

Дети стоят на коврике полукругом. Раздается стук в дверь. Входит воспитатель с перчаткой-зайчиком на руке.

Воспитатель:

- Дети, кто к нам пришёл?

Дети:

Зайчик.

Воспитатель:

- Правильно, это зайчик! Давайте поздороваемся с ним!

- Дети, когда приходят гости, их принято радостно встречать, развлекать. Пригласим зайчика  поиграть с нами?

На ковре провожу подвижную игру «Зайка шёл, шёл»

Зайка шёл, шёл,

Капустку нашёл,

Сел, поел,

Дальше пошел.

Зайка шёл, шёл,

Морковку нашёл,

Сел, поел,

Дальше пошёл.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

- Молодцы, ребята! Зайчику очень понравилось эта игра. Он наигрался и проголодался.

Актуализация знаний детей

Дети, а что любит кушать зайчик? Правильно, морковку и капустку! Об этом говорится и в нашей игре.

Совместная постановка детской цели.

Дети, зайка хочет что-то нам сказать. Слушаем зайчика. (Поворачиваю мольберт лицевой стороной к детям). Посмотрите на рисунок! Что здесь изображено? Вверху зайчик, а внизу – морковка и капуста. Зайка хочет  их скушать, но не может к ним подойти, так как на рисунке нет дорожек. Зайчик просит нас помочь ему и сделать дорожки к угощению. Поможем зайчику, дети?

Ответы детей

Воспитатель:

- Дети, а как же мы можем сделать на рисунке дорожку к капусте и к морковке? Давайте подумаем! Смотрите, ребята, здесь что-то лежит. Что это? (Показываю карандаши). Правильно, дети, это карандаши! Значит, мы можем нарисовать дорожки для зайчика цветными карандашами. Посмотрите, какого цвета этот карандаш? (Красный) А какого цвета морковка? Значит, дорожку к морковке мы будем рисовать карандашом красного цвета. А какого цвета этот карандаш? (Показываю зеленый)

Дети: Зеленого.

Воспитатель: А какого цвета капуста? Тоже зеленого. Значит, дорожку к капустке мы нарисуем  карандашом зеленого цвета.

Первичное закрепление нового знания в речи (закрепление, уточнение нового знания)

Смотрите, как нужно правильно взять карандаш.  Вначале я беру карандаш красного цвета тремя пальцами правой руки и, нажимая на него, провожу прямую линию-дорожку от зайчика к морковке сверху вниз.

А теперь беру зеленый карандаш. Также тремя пальцами правой руки и нажимая на него, провожу прямую линию от зайчика к капустке сверху вниз.

Дети, теперь у зайчика есть дорожки, и он может добраться до своих любимых лакомств.

Включение нового знания в систему знаний (самостоятельная работа)

Дети, а вы хотите сами нарисовать такие же дорожки для зайчика  как у меня?

Тогда проходите на свои места. (Дети садятся за столы).

Воспитатель:

А наш зайчик посидит вот здесь и будет наблюдать за нами.

Сначала мы нарисуем карандашом красного цвета дорожку от зайчика к морковке. А теперь рисуем дорожку к капусте зелёным карандашом. (Дети рисуют, оказываю необходимую помощь при затруднениях).

Подведение итогов (соотнесение достигнутого результата с поставленной целью, анализ деятельности, вывод рефлексия)

Молодцы, дети! Вы помогли зайчику, нарисовали красивые дорожки. Зайчик благодарит вас за помощь. А свои рисунки вы покажете папам и мамам.

Дети, вам понравилось рисовать карандашами дорожки для зайчика? А играть с зайчиком? И зайчику очень понравилось у нас в гостях. А сейчас давайте с ним попрощаемся.