Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе "Колоски"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе.

Тема: «Колоски».

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель: обучение детей рисованию колоска нетрадиционной техникой «примакивание».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- формировать умение рисовать техникой «примакивание»;

- продолжать развивать умения наносить рисунок по всей поверхности;

- передавать в рисунке особенности внешнего вида пшеничного колоса;

- расширять представление о злаковых культурах.

Коррекционно-развивающие:

- развивать память, внимание, глазомер,

- развивать эстетический вкус.

Коррекционно - воспитательные:

- развивать в детях чувство красоты, художественный вкус, творчество;

- воспитывать бережное отношение к хлебу.

Материал:

- акварельные краски;

- тонкая, беличья кисточка;

- лист бумаги формата А4;

- подставка под кисточки;

- баночка с водой;

- салфетка.

Ход проведения:

1. Организационный момент.

- Ребята, отгадайте, пожалуйста , загадку:

Вырос в поле дом,

Полон дом зерном.

Стены позолочены,

Ставни заколочены.

Ходит дом ходуном

На столбе золотом.

(колосок)

- Давайте поиграем с вами в игру «Колосок».

Вырос в поле колосок,

Он не низок, не высок.

Налетел ветерок,

Закачался колосок.

Мы в поле придем,

Колоски соберем,

Муки натолчем,

Каравай испечем,

Гостей пригласим,

Караваем угостим.

2. Основная часть.

Воспитатель: - Ребята, какое событие осени является одним из самых важных для  людей? (Ответы детей: сбор урожая, в том числе пшеницы и ржи).

- Что делают из пшеницы и ржи? (Ответы детей: хлеб)

-А как хлеб попадает к нам на стол? (Ответы детей, если требуется, то уточнения или рассказ воспитателя).

Весной приходит пора сеять хлеб. Но сначала надо вспахать землю. На поле выезжают трактора, к которым прицеплены плуги. Они и вспашут, т. е. перекопают землю. После перепашки землю надо проборонить, чтобы не было крупных кусков земли. Затем выйдут сеялки, чтобы засеять поля зерном. Появляются первые всходы. Но сначала они похожи на обыкновенную травку. Потом в этих травинках можно разглядеть маленькие колоски, только они ещё зелёные. Греет солнышко, идут дожди, ухаживают люди, колос наливается, поспевает, становится золотистым.

Хлеб созрел,

В полях моторы

Песню жатвы завели.

В степь выводят комбайнёры

Полевые корабли.

Слышен летом до заката

Гул комбайнов у реки,

И везут на элеватор

Урожай грузовики.

Элеватор – это зернохранилище. Для того, чтобы зерно стало хлебом, из него нужно сначала сделать муку. Зерно в муку перемалывают на мельнице. Но и мука ещё не хлеб. В неё нужно добавить воду, сахар, соль, дрожжи и другие продукты. Замешивают тесто. И ставят выпекать. Все это происходит в пекарне. Из пекарни хлеб привозят в магазин. И уже из магазина он попадает к нам на стол.

- Давайте мы с вами сегодня нарисуем наши золотые колоски, из которых получается потом вкусный, душистый, ароматный хлеб.

Описание приемов рисования:

- Рисуем, используя краску цвета охра, кончиком кисти три стебелька: прямая линия по центру и две - слева и справа.

 - Далее способом примакивания рисуем первое верхнее зернышко, т.е. отпечатываем всю волосяную часть кисти.

 - Тем же способом рисуем остальные зернышки по обеим сторонам стебелька, стараясь соблюдать симметрию.

  - Проделываем те же действия и с другими колосками.

- Украшаем наш букет красной лентой - красной краской рисуем волнистую линию всей толщиной кисти.

3. Динамическая пауза.

      Пришли трактористы (ходьба на месте).

      Землю вспахали (движение руками вперед-назад).

      Пшеницу посеяли (присели на корточки, перебираем пальчиками).

      Выросла пшеничка, заколосилась (поднялись на носочки и покачались).

      В снопы собрали  (1,2 - руки в стороны, 3-4 – обхватить себя).

      Обмолотили (“рубить топором”).

      На мельницу отвезли (рулить).

      Муку смололи (круговые вращения руками).

      Тесто замесили, раскатали, пирожков налепили (показать).

4. Самостоятельная работа детей.

Дети приступают к работе. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь.

5. Рефлексия.