Методическая разработка занятия по рисованию в средней группе «Подсолнух-маленькое солнышко»
методическая разработка по рисованию (средняя группа)

Тема

«Подсолнух — маленькое солнышко»

Цель:

Формирование у детей умения изображать подсолнух, передавая его характерные особенности: круглую тёмную сердцевину,жёлтые лепестки, стебель и листья.

Задачи:

• Образовательные: учить рисовать подсолнух поэтапно, закреплять навыки работы с гуашью, формировать умение смешивать цвета (при необходимости),правильно держать кисть, набирать краску,промывать кисть.
• Развивающие: развивать мелкую моторику,чувство ритма и композиции, зрительное восприятие, воображение.
• Воспитательные: воспитывать интерес к природе и изобразительной деятельности,аккуратность при работе с красками,стремление доводить работу до конца.

Предварительная работа

• Рассматривание иллюстраций, фотографий,открыток с подсолнухами.
• Беседа о том, как растёт подсолнух, почемуон так называется, что делают из семечек.
• Чтение коротких стихов, отгадывание загадок про подсолнух.
• Наблюдение на прогулке (если есть клумба сподсолнухами).
• Просмотр репродукций картин (например,фрагменты серии «Подсолнухи» Ван Гога —в адаптированном виде, чтобы показать яркость и выразительность цвета).

Материалы и оборудование

• Альбомные листы (формат А4), лучше слегка тонированные (светло-жёлтый, бежевый,светло-зелёный фон — чтобы работа выглядела эффектнее).
• Гуашь: жёлтая, чёрная, зелёная, коричневая.
• Кисти: №4–5 (для крупных форм), №2 (для деталей).
• Палитры или крышки от баночек длясмешивания.
• Стаканчики с водой, салфетки.
• Образец воспитателя (готовый рисунок подсолнуха).
• Иллюстрации с подсолнухами, возможно —настоящие семечки подсолнуха для рассматривания.

Ход занятия

1. Вводная часть (5–7 минут)

Мотивация. Воспитатель приносит«волшебный мешочек» и предлагает детям наощупь угадать, что там (семечки подсолнуха).После отгадывания — достаёт семечки, дает рассмотреть.

Беседа.
— Почему подсолнух называют «маленьким солнышком»? (Похож формой и цветом, любитсолнце, поворачивается вслед за ним.)
— Из чего состоит подсолнух? (Сердцевина,лепестки, стебель, листья.)
— Какого цвета сердцевина? Лепестки? Стебельи листья?

Загадка (на выбор):

Посадили зёрнышко —
Вырастили солнышко.
(Подсолнух)

Воспитатель показывает образец ииллюстрации, вместе с детьми разбирает строение цветка: круглая тёмная «шляпка» ссемечками, лучи-лепестки, прямой стебель,овальные листья.

2. Физкультминутка «Подсолнушки» (2–3 минуты)

Под солнышком подсолнушки росли,
К солнцу всё выше они тянулись.
Ветер подул — закачались они,
Но не сломались — стоят, как всегда!

Дети поднимают руки вверх, тянутся, затем покачиваются из стороны в сторону,возвращаются в исходное положение.

3. Практическая часть (15–20 минут)

Поэтапное рисование (воспитатель показывает на доске/мольберте, дети повторяют на своих листах):

1. Стебель. Тонкой кистью зелёной краской рисуем прямую линию снизу вверх — этостебель. Можно добавить лёгкое утолщение внизу.
2. Листья. По бокам стебля рисуем овальные листья, слегка заострённые на концах.Закрашиваем их зелёным, можно добавить прожилки тонкой кистью.
3. Сердцевина. В верхней части стеблярисуем круг — сердцевину. Закрашиваем ее чёрной краской. Когда немного подсохнет,можно поставить мелкие точки коричневой краской — имитация семечек.
4. Лепестки. Вокруг сердцевины рисуем желтые лепестки. Варианты для среднейгруппы:
   • Метод «тычка» щетинистой кистью:набрать жёлтую краску и делать тычкипо кругу — получится пушистый эффект.
   • Овальные мазки: кистью №4 рисуемотдельные лепестки овальной формы,располагая их по кругу.

4. Заключительная часть (3–5 минут)

Выставка работ. Дети выкладывают рисунки наковёр или на стол. Воспитатель вместе с детьми рассматривает работы, отмечает удачныедетали: «Какой яркий подсолнух!», «У этого подсолнуха такие аккуратные листочки!»,«Здорово, что ты добавил семечки!»