Конспект занятия по рисованию на прозрачном мольберте "Аквариум"
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Конспект занятия по рисованию на прозрачном мольберте «Аквариум»

Цель: создание образа аквариума с его обитателями на прозрачном мольберте, развитие творческих и композиционных навыков, закрепление знаний об аквариумных рыбах и среде их обитания.

Задачи:

Обучающие: учить передавать строение и характерные особенности рыб (овальное тело, плавники, хвост, чешуя), изображать элементы подводного мира (водоросли, камешки, пузырьки воздуха); осваивать приёмы работы с гуашью на вертикальной прозрачной поверхности.

Развивающие: развивать чувство цвета и композиции, зрительно-двигательную координацию, мелкую моторику, воображение и фантазию.

Воспитательные: воспитывать эстетические чувства, интерес к жизни водных обитателей, умение сотрудничать при создании коллективной работы.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Материалы и оборудование

прозрачный мольберт (1–2 шт., в зависимости от количества подгрупп);

гуашевые краски (синие, голубые, зелёные, жёлтые, красные, коричневые, белые);

кисти разного размера, поролоновые губки/спонжи, печатки (например, из пробки), валики;

влажные салфетки, тряпочки для рук и мольберта;

иллюстрации/фотографии аквариумных рыбок, карточки с изображениями рыб;

аудиозапись «Аквариум» К. Сен-Санса (по желанию, для атмосферы).

Ход занятия

1. Вводная часть (5–7 минут)

Воспитатель собирает детей в круг, создаёт положительный эмоциональный настрой.

Загадка: «Дом стоит до крыш залит, без окон, но не мрачный, с четырёх сторон прозрачный. В этом домике жильцы — все прекрасные пловцы» (аквариум).

Беседа: воспитатель спрашивает, кто живёт в аквариуме, что ещё там есть (водоросли, камни, песок, ракушки). Показывает иллюстрации, обсуждает форму и окраску рыб, как они двигаются.

Мотивация: «Сегодня мы с вами превратимся в художников-аквариумистов и нарисуем свои аквариумы прямо на прозрачном стекле. Так будет казаться, что рыбки и правда плавают внутри!»

2. Пальчиковая гимнастика «Рыбки» (2 минуты)

Рыбки в озере живут,

Вверх, вниз они снуют.

По команде «Раз, два, три»

Выпускают пузыри.

И кружатся, и шалят,

И хвостами шевелят.

Дети выполняют волнообразные движения кистями, «выпускают» пузырьки подушечками пальцев, изображают плавники.

3. Показ и объяснение приёмов (3–4 минуты)

Воспитатель демонстрирует на прозрачном мольберте несколько приёмов:

Вода: широкие мазки синей и голубой гуаши сверху вниз, можно слегка смешивать оттенки.

Водоросли: зелёные мазки кистью, волнистые линии, либо отпечатки печаткой.

Камешки и ракушки: коричневые и бежевые пятна, обведённые тонкой линией; можно делать отпечатком губки.

Рыбки: сначала овал-тело, затем плавники и хвост; чешуя — мелкие точки или короткие штрихи.

Пузырьки воздуха: белые точки кончиком кисти или спонжем.

Важно: на прозрачном мольберте рисунок виден с обеих сторон, поэтому композицию продумывают сразу, а лишние мазки стирают влажной тряпочкой.

4. Практическая работа (15–20 минут)

Дети делятся на подгруппы (по 4–6 человек у одного мольберта). Каждая подгруппа договаривается, какой будет их аквариум: с яркими рыбками, с морскими сокровищами, с водорослями и кораллами и т. д.

Воспитатель:

помогает распределить зоны на мольберте;

подсказывает приёмы, следит за аккуратностью;

поощряет совместное планирование: «Где будут большие камни? А где поплывут рыбки?»;

напоминает, что можно стирать и исправлять, пока краска не высохла.

Варианты усложнения:

использовать печатки для узоров на теле рыб;

сделать «эффект прозрачности» — нарисовать рыбку с одной стороны мольберта, а тень или отражение — с другой;

добавить мелкие детали (пузырьки, блики) белой краской.

5. Физкультминутка «Мы — рыбки» (2–3 минуты)

Дети имитируют движения рыб: плавают «волной», прячутся за «камешками» (приседают), выпрыгивают, кружатся. После — возвращаются к мольбертам.

6. Завершение и рефлексия (5 минут)

Дети рассматривают получившиеся аквариумы с обеих сторон мольберта.

Воспитатель задаёт вопросы: «Что получилось особенно красиво? Какие рыбки самые необычные? Как вы договаривались друг с другом?»

Каждый ребёнок может рассказать про одну деталь: «Я нарисовал золотую рыбку с синими плавниками» или «Мы сделали много пузырьков, чтобы было веселее».

Итоговая фраза: «У нас получились настоящие волшебные аквариумы! Теперь они будут радовать всех в нашей группе».