Проект: "STEAM – приключение с Лабораторией света" для детей дошкольного возраста.
проект по рисованию (младшая группа)

Этап

Цель

Задачи

Примеры активности, работа с проблемным вопросом

Ожидаемые результаты

Введение мир света и цвета

Формирование знакомства детей с явлением света, его свойствами

Учить наблюдать за игрой света и тени.

Развивать наблюдательность и любознательность.

Воспитывать аккуратность при пользовании формочек.

Активность: "Волшебные тени". Дети играют с предметами разной формы перед световым столом, создавая тени.

Вопросы для детей:

- Что это за тень? Откуда она взялась?

- Почему тень меняет форму, когда предмет двигается?

- Сможем ли мы сделать тень больше/меньше? Как?

- Что произойдет, если мы загородим свет рукой?

Дети демонстрируют понимание того, что свет может создавать тени.

Появляется интерес к наблюдению за световыми явлениями.

Улучшаются навыки пространственного мышления.

Создание цветовых миксов

Формирование пониманий смешивания цветов.

Изучать вторичные цвета, полученные путем смешивания первичных.

Развивать творческое мышление и экспериментирование.

Воспитывать аккуратность при пользовании предметов и взаимодействие со световым столом.

Активность: "Цветовая палитра". Дети смешивают прозрачные цветные предметы (стеклянные кубики, цветные фильтры) на световом столе, наблюдая за изменениями цвета.

Вопросы для детей:

- Какие цвета у тебя в руках?

- Что получится, если смешать красный с желтым? А как ты думаешь?

- Посмотри, какой новый цвет у нас получился! Как его можно назвать?

- Можем ли мы сделать фиолетовый цвет, смешав другие?

- Какой цвет тебе нравится больше всего, когда они смешаны?

Дети могут назвать и показать первичные и вторичные цвета.

Умеют предсказывать результат смешивания некоторых цветов.

Развивается творческое представление о цвете.

Строительство и исследование форм

Формирование пространственного мышления, конструкторских навыков, формирование умений решать простые инженерные задачи.

Учить строить фигуры и конструкции из прозрачных материалов на световом столе.

Изучать, как свет проходит через разные формы.

Воспитывать аккуратность при постройке.

Развивать творческое воображение.

Активность: "Световые постройки". Дети строят башни, домики, абстрактные конструкции из прозрачных кубиков, геометрических фигур, колец.

Вопросы для детей:

- Сможет ли твоя постройка стоять сама?

- Какую форму лучше использовать, чтобы построить высокую башню?

- Что будет, если поставить кубик сюда? А сюда?

- Как свет проходит сквозь эту фигуру? А сквозь эту?

- Попробуй закрыть свет этой деталью. Что происходит?

Дети строят устойчивые конструкции.

Понимают, что разные формы по-разному пропускают свет.

Проявляют интерес к исследованию взаимосвязи формы и света..

Математические закономерности

Формирование основ математического мышления через создание узоров и последовательностей.

Учить создавать повторяющиеся узоры из цветных элементов на световом столе. - Изучить симметрию и ритм.

Развивать внимание, мышление.

Воспитывать аккуратность.

Активность: "Узоры света". Дети выкладывают из цветных геометрических фигур или палочек симметричные узоры, последовательности.

Вопросы для детей:

- Посмотри, какой узор мы начинаем делать? Что будет дальше?

- Как сделать такой же узор с другой стороны?.

- Можем ли мы сделать наш узор больше?

- Повторяется ли этот элемент в нашем узоре?

- Как ты думаешь, сможем ли мы сделать наш узор похожим на бабочку?

Дети создают простые и сложные узоры.

- Проявляют понимание симметрии.

- Умеют продолжать заданный узор.

Интеграция и творчество

Формирование применений полученных знаний и навыков для создания

индивидуальных творческих проектов.

Учить пробовать создавать "световые картины" или "головоломки".

Воспитывать аккуратность при творении.

Развивать воображение, мышление.

Активность: "Моя световая история". Дети создают собственную композицию на световом столе, используя все изученные элементы (цвет, форма, паттерны), и рассказывают о своем творении.

Вопросы для детей:

- Что ты хочешь построить/нарисовать на своем световом столе?

- Какие цвета ты будешь использовать и почему?

- Как ты думаешь, какой формы лучше всего подойдут для твоей идеи?

- Расскажи, что вдохновило тебя на создание этой картины?

- Если бы твоя картина ожила, что бы она делала?

Дети создают оригинальные творческие работы.

- Способны вербализовать свои идеи и объяснить процесс создания.

- Повышение уверенности в себе и своих способностях.