Технологическая карта по изобразительному искусству для детей 7 года жизни «Рисование ветки яблони в цвету»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

№, п/п

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность воспитанников

Планируемый результат

1

Организационно-мотивационный

Организация направленного внимания и формирование интереса к теме занятия

Вношу в группу конверт.

Добрый день, рада Вас всех сегодня видеть.

- Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо, только не могу понять от кого оно. Прочитаем?

- Рассказ мальчика:«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Нео. Я пишу вам из далекой Африки, где круглый год жарко, всегда лето,и никогда не бывает снега, зимы, осени, весны. Слышал, у вас очень необычный край, со своей удивительной и суровой природой, где один сезон ярко сменяет другой. Я очень люблю свою Родину, но мне так хочется увидеть первые цветы, которые появляются на деревьях весной. Помогите мне, пожалуйста, увидеть красоту весны, первые цветы на деревьях».

-Ребята, вы хотите помочь Нео увидеть красоту всю красоту первых цветов, появляющихся весной на деревьях?

- А почему вы решили ему помочь? А вы сможете помочь?

- Чтобы помочь Нео, мы с вами сами должны хорошо знать признаки весны.

- Итак, перед нами задача – вспомнить все, что мы знаем о весне.

- А что нам может в этом помочь?

- Конечно, давайте станем волшебниками и отправимся на прогулку в Весенний парк.

Аудиозапись «пение птиц»

Предлагаю закрыть глаза и произнести волшебные слова:

«Раз, два, три повернись и в весеннем парке окажись!»

-Вот мы с вами оказались в парке весной.

(педагог показывает картинки)

- Вам нравится здесь? Что вам нравится?

- Природа всегда прекрасна, но с приходом весны всё вокруг просыпается и оживает. Деревья пробуждаются от зимнего сна. Небо становится всё синее, а воздух всё теплее. Все вокруг цветет и зеленеет!

Сейчас самая середина весны. Как называется второй весенний месяц?

Апрель!

Назовите все месяцы весны?

(дети отвечают: март, апрель, май)

Какие приметы весны вы знаете?

( тает снег, становится теплее, на деревьях появляются почки, затем цветы, листики, прилетают птицы с теплых краев, животные в лесу просыпаются и т.д.)

- Недавно мы с вами рисовали цветы, которые самые первые просыпаются весной. Давайте вспомним, как они называются? (подснежники)

- Правильно. Оживает не только земля, но и деревья. На деревьях появляются почки. Ребята, а что появляется из почек? (листья)

А некоторые деревья еще и цветут. Какие это деревья?

(перечисляют: сирень, черемуху, плодовые деревья)

- Посмотрите ребята на это дерево (воспитатель показывает фото веточки яблони с цветами)

-что вы можете рассказать, кто узнал, с какого это дерева? (ответы детей)

- Правильно, это цветущая ветка яблони. У многих народов яблоня считается символом весны, нежности, молодости и чистоты.

-какого цвета цветы на яблоне? (Белые и розовые)

Послушайте, как описал это чудо поэт Владимир Набоков: Яблони

Где ты, апрелский ветерок,прелестный, в яблони влюбленный?

Цветут, цветут, а ты снежок сдуваешь этот благовонный.

В былые, благостные дни, в холодном розовом тумане, да, сладко сыпались они, цветы простых очарований.

Словесный:

вопросы,

обсуждения

Наглядный

Словесный:обсуждение

Называют причины желания оказать помощь.

Отвечают на вопросы

Рассматривают картинки весеннего парка, отвечают на вопросы.

Ответы детей

Ответы детей

Введение в игровую ситуацию.

Создание интереса к содержанию и предстоящей деятельности

Появление желания оказать помощь Нео.

Обогащение активного словаря детей.

Используют речь для выражения своих мыслей, чувств, построения речевого высказывания в ситуации общения.

Развитие активного словаря детей.

2

Основной

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка её в доступной для детей форме

- Но, как же нам Нео показать всю эту красоту, как сделать так, чтобы и он увидел эти первые цветы?

(возможные версии детей –сфотографировать, нарисовать, отправить почтой, рассказать и т.п.). Хорошая идея нарисовать цветущую ветку яблони, мы вернемся в детский сад и обязательно нарисуем её для Нео.

- Вы, наверное, устали, пока мы с вами наблюдали за признаками весны в парке, предлагаю немного подвигаться.

Физкультминутка

В поле мы с тобой пошли (Шаг на месте)

И цветочки там нашли. (Остановиться)

Наклонились за одним, (Наклон вперёд)

А потом и за вторым, (Наклон вперёд)

Третий быстро мы сорвали (Наклон вперёд)

И с букетом побежали. (Бег на месте). - Ребята, как много мы вспомнили о весне, посмотрели на цветущие деревья весной, теперь мы с вами сможем нарисовать эту красоту и подарить Нео, чтобы он больше не грустил.

Наше путешествие в весеннем парке закончилось, возвращаемся в детский сад.

- А теперь предлагаю сесть за столы и нарисовать ветку яблони с цветами.

- Почему вы не можете нарисовать цветущую ветку?

- Можно сказать, что у вас возникло затруднение?

- Скажите, а как узнать то, чего не знаешь?

- Хорошая идея - посмотреть в энциклопедии. Из энциклопедии можно узнать о многом интересном. Или спросить.

Выделение важных знаний у детей, необходимых для открытия нового знания.

Формирование опыта фиксации затруднения и понимания его причины.

Этап ознакомления с материалом

Расширение объема знаний и представлений детей

- Давайте попробуем сами догадаться, как же нам с вами можно нарисовать ветку яблони в цветах, что нам для этого может пригодиться?

- Правильно, нам помогут краски гуашь, кисти.

- Рисовать ветку яблони мы будем необычным способом, с помощью пластиковой бутылки. Рисовать мы будем на альбомном листе. Сначала черной или коричневой гуашью рисуем саму веточку яблони. Затем начинаем рисовать цветы при помощи пластиковых бутылок. Чтобы начать изображать цветы яблони, налейте розовую краску в одноразовую тарелку, вмакивайте туда дно бутылки и опускайте его на лист бумаги.

Давайте вспомним, как надо сидеть, держать кисть. Как надо рисовать кистью, чтобы получилась тонкая линия?(кончиком кисточки проводить линию).

А чтобы ваши рисунки получились красивые, надо работать аккуратно, не размазывать руками краску по листу бумаги.

Этап практического решение проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемной ситуации

Дети выбирают краски и обмакивают дно бутылки в краску опускают его на лист.

- Получилась настоящая ветка яблони в цветах.

- Ребята, получилось волшебство! У вас у всех получились необыкновенно красивые рисунки, с изображением цветущей яблони.

- Нео будет очень доволен.

Дети приступают к рисованию

3

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта

Ребята, что мы с вами сегодня рисовали?

-А что вам понравилось больше всего?Вам понравилось рисовать цветы с помощью пластиковых бутылок?Я очень рада, что вам все понравилось.

Словесный:

обсуждение

Ответ детей

Подведение итогов