Конспект занятия с использованием познавательно-исследовательских технологий «Что мы знаем о бумаге?» (старший дошкольный возраст)
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 Адмиралтейского района г. Санкт-Петербурга

Конспект занятия с использованием познавательно-исследовательских технологий

«Что мы знаем о бумаге?»

(старший дошкольный возраст)

                                                                                                         Корнетова М.Л

Цель: Учить анализировать, делать простейшие умозаключения. Развивать обследовательские действия и уметь устанавливать причинно-следственные связи в процессе выполнения различных действий с бумагой. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность.

Цель занятия: расширять и закреплять представления о свойствах бумаги, научить детей делать опыты с бумагой.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое и художественно-эстетическое развитие.

Программное содержание: уточнить представления детей о бумаге и ее свойствах, процессе изготовления и ее применение. Помочь детям с помощью разнообразных приемов определить свойства бумаги. Учить анализировать, делать простейшие умозаключения. Развивать обследовательские действия и уметь устанавливать причинно-следственные связи в процессе выполнения различных действий с бумагой. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность.

Обучающие задачи: систематизировать знания о свойствах бумаги, ее видах и назначении. Формировать навыки нетрадиционной техники в рисовании пейзажей, развивать фантазию и цветовидение, внимание, память, мышление, мелкую моторику рук.

Обогащение словаря: шероховатый, глянцевый, калька, копировальная бумага, колорит…

Предварительная работа: знакомство с основными свойствами бумаги в процессе опытно-экспериментальной деятельности детей, рассматривание пейзажей, выполненных в нетрадиционной технике, знакомство с физической картой мира и глобусом, беседы на тему: «Бумага в нашей жизни»

Материалы и оборудование: бумага разных видов плотности и назначения, столы для экспериментирования, емкости с водой, индивидуальные салфетки, краски акварельные, чемодан для художника и рабочие места для творчества.

Ход занятия: Воспитатель входит с глобусом. Вместе с детьми рассматривают, вращают вокруг оси, изучают.

Воспитатель: Дети, что это такое? (Глобус) А что такое глобус? (Это модель Земли) А что такое модель? Это наша планета в сильно уменьшенном размере, в миллионы раз.

-Посмотрите на нашу планету, почему она такая разноцветная? Что обозначают цвета на глобусе?

-Цвета обозначают воду и сушу. Суша – это горы, пески, леса, равнины и др.

-Какого цвета очень много на глобусе? (Голубого и синего) Почему?

-Потому что вода составляет одну третью часть всей поверхности Земли.

-А какого цвета очень мало? (Зеленого) Как вы думаете, почему?

-Потому что лесов очень мало. Они горят, их рубят, деревья стареют и болеют.

-А для чего рубят леса? (Для строительства домов, коттеджей, для изготовления мебели и бумаги)

-Мы встречаемся с бумагой в нашей обыденной жизни очень часто. И сейчас вы ее наверное тоже видите?

-Да, видим книги, альбомы, карты, глобус, разные виды бумаги. Все эти вещи очень нужны нам в детском саду, в школе, дома, потому что без них невозможно научится чтению, письму, конструированию, грамоте и другим полезным делам. Если мы не будем читать газеты, мы не узнаем, что происходит в мире и в нашей стране. Но что же нам делать, как помочь

лесам, как спасти их от вырубки. Как быть нам, маленьким друзьям леса?

-Мы будем принимать активное участие в охране природных богатств нашей Родины: не будем жечь костры в лесу, не будем оставлять мусор за собой, ломать ветки, кричать в лесу, разрушать гнезда птиц, которые живут в дуплах и поедают личинки вредных насекомых, ходить будем только по тропинкам, сохраняя жизнь насекомым, живущим в траве, спиливать старые больные деревья, которые вредны для всех. А чтоб не рубили молодые сильные деревья, будем собирать макулатуру, тем самым сбережем очень много лесных насаждений.

-Дети, мы будем сегодня с вами экспериментировать. А что такое эксперимент? (это опыты, пробы). Так же как и все материалы, бумага тоже имеет разные свойства. Все свойства бумаги мы сейчас с вами увидим в опытах. Но перед экспериментированием надо немножко подвигаться. (Ребенок показывает движения, все вместе выполняют их и повторяют текст).

Физминутка

Мы сначала будем топать, а потом мы будем хлопать,                                                        

А сейчас мы вместе сядем, встанем – будем взрослым дядей,

Наклонитесь ниже, ниже, головой к коленям ближе,

А сейчас вы потрудитесь – хорошенечко прогнитесь

Головою покрутите и плечами повертите.

Ну-ка дети, не устали, сели-встали, сели-встали,

Все руками помахали и ко мне все подбежали,

А теперь мы повернемся и все вместе засмеемся.

Экспериментально-исследовательская деятельность

1.Дети, подойдите к столу для экспериментирования. Сейчас мы будем ставить первый опыт и познакомимся со свойством бумаги – бумага мнется. Вот у нас лежат несколько образцов бумаги разной плотности и назначения, попробуем ее помять. Какая бумага легче мнется, тонкая или плотная (бумага мнется вся, но тонкая бумага легче мнется, и пальцы не устают). Это первое свойство бумаги.

2.Второе свойство бумаги – бумага рвется. Возьмите любой кусок бумаги и начните ее рвать. Легко ли рвать плотную бумагу, или легче рвать тонкую? Сейчас мы опустим в воду плотную бумагу и через несколько минут начнем ее рвать. Как она стала рваться после намокания? (Легче, чем до намокания).

3.Третье свойство бумаги – бумага намокает, впитывает в себя влагу. Мы помоем в емкости с водой кисточку с синей краской, а потом опустим в эту воду белую бумагу, Бумага сразу впитает в себя жидкость и стане синей.

4.Четвертое свойство бумаги – бумага гнется. Возьмите листы бумаги разного цвета и плотности, сложите лист на два прямоугольника, четко выделите линию сгиба, а потом разверните бумагу и попробуйте удалить линию сгиба, Получится ли это у нас? (Не получится, потому что линия уже оставила отпечаток на бумаге).

5.Пятое свойство бумаги – бумага горит и легко воспламеняется. Это свойство бумаги мы экспериментировать не будем. Как вы думаете, почему? Потому что это очень опасно, может быть пожар, можно получить ожог, травму глаз и др. А если это где-то произойдет, вы обязательно должны помочь, хотя бы вызвать пожарных и скорую помощь. Напомните, по каким номерам вы будете звонить и просить помощи? (01, 02 и 03).

Игровая деятельность

1.Игра «Найди на ощупь». У нас сейчас будет интересная игра, мы будем определять на ощупь плотность и фактуру бумаги. Помогать нам будут подушечки пальцев, глаза мы закроем шарфиком. Дети подходят к столу, воспитатель завязывает глаза, дает им в руки кусок бумаги и дети определяют, какая бумага (шероховатая, глянцевая, тонкая, бархатная, гофрированная и др.)

2.Игра «Собери чемодан для художника». А сейчас мы будем собирать чемодан для юного художника. На столе очень много предметов, которые используются людьми разных профессий. Среди них есть вещи очень нужные художнику, но их надо найти. Поможем художнику? (Дети выбирают предметы, необходимые для работы художнику – палитра, кисть. Краски разные, карандаши. Уголь и сангина, мелки пастельные и восковые, муляжи фруктов и др.) Но дети не кладут в чемодан мятую бумагу, которая лежит на столе.

-Дети, как вы думаете, для чего на столе лежит мятая бумага? (Ответы детей)

-А знаете ли вы о том, что кроме того, что на бумаге рисуют, рисуют еще и бумагой. Для этого надо помять бумагу, сделать себе тампончик и рисовать. На палитру выкладываются разные цвета красок осени, которые потом наносятся на фон мятой бумагой. (Фон – осенний пейзаж с голыми деревьями, земля без листвы). Нам надо дорисовать пейзаж, на котором не хватает листвы, сейчас мы вместе это сделаем.

-Ребята, обратите внимание, как красиво у нас в зале, висят красивые пейзажи, стоит в красивом осеннем убранстве береза, на земле опавшая листва, Наверное, вам тоже хочется что-то нарисовать красивое, осеннее.

-Возьмите в руки тампончики, выберите себе на палитре какой-нибудь цвет и пробуйте, начиная с земли, затем разбросайте листву на деревьях и на кустиках.

-Молодцы, вы настоящие друзья леса. Попробуйте дома еще провести опыты, как мокрая бумага прилипает к стеклу, как выполнить аппликацию путем обрывания бумаги и т.д. А потом нам расскажете об этих экспериментах.

- Ребята, понравилась ли вам наша беседа? Что интересного вы сегодня узнали о бумаге? Какое свойство бумаги чаще всего мы используем в жизни (на ней рисуем, пишем, из нее делаем оригами, рваную аппликацию и др.)

- А как вы будете бороться за сохранение наших лесов? (Беречь леса, собирать макулатуру, беречь и хранить интересные книги, не рвать их, передавать из поколения в поколение, постараться в жизни посадить хоть одно дерево, любить свой край, свою Родину).

Используемые интернет-ресурсы:

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2023/03/19/proekt-kak-my-uznavali-o-bumage-ili-takaya-raznaya-bumaga

https://ped-kopilka.ru/blogs/tatjana-nikolaevna-dvoreckaja/beseda-dlja-detei-5-7-let-s-prezentaciei-chto-takoe-bumaga.html

https://doshkolnik.ru/pedagogika/sbornik-didakticheskih-materialov-dlya-raboty-s-detmi-starshego-doshkolnogo-vozrasta-chto-my-znaem-o-bumage.html?ysclid=mvp5hs4v5273670480

https://www.1urok.ru/categories/19/articles/44899?ysclid=mvp5impx0642290847