"СКАЗОЧНЫЙ ДВОР ЗОЛОТОЙ РЫБКИ" (познавательное занятие с элементами изобразительной деятельности для подготовительной к школе группы)
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

СКАЗОЧНЫЙ ДВОР ЗОЛОТОЙ РЫБКИ
(познавательное занятие с элементами
изобразительной  деятельности для подготовительной к школе группы)

Цели: воспитывать у детей интерес к творчеству великого русского поэта А. С. Пушкина и чувство гордости за нашу Родину; закрепить понятие «художник-иллюстратор»; формировать и развивать творческий замысел и фантазию в создании облика сказочного дворца; закреплять умение рисовать основные части здания, придумывать украшения (башенки, купола, колонны) и мелкие детали; сочетать в рисунке два материала: пастель и акварель.

Методические приемы. Рассматривание иллюстраций к «Сказке о рыбаке и рыбке» трех разных художников-иллюстраторов: Конашевича, Гажур и Зотова. (Можно взять иллюстрации и других художников.) Их сравнение: обратить внимание на различие художественной манеры, задать соответствующие вопросы. Рассматривание иллюстраций, на которых изображены различные дворцы и обитатели моря.

Прослушивание произведения Н. А. Римского-Корсакова «Сказание о невидимом граде Китеже».

Материалы: бумага плотная, шероховатая, аналогичная картону, 1/4 листа ватмана, пастель и акварель, вода, палитры, салфетки.

Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций трех художников-иллюстраторов к «Сказке о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина. Чтение сказки А. С. Пушкина. Рисование Золотой рыбки. Аппликации «Обитатели моря» и «Наш аквариум».

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, посмотрите внимательно на эти книги и вспомните, как они называются.

Дети. «Сказка о рыбаке и рыбке».

Воспитатель. Кто написал эту сказку?

Дети. А. С. Пушкин – наш великий русский поэт.

Воспитатель. Сказка одна, а книг здесь три, почему?

Дети. Потому что иллюстрировали их три разных художника.

Воспитатель. Давайте сейчас еще раз рассмотрим их и вспомним имена художников.

Воспитатель показывает книги, а дети называют художников-иллюстраторов. Спрашивает у детей, что им понравилось в иллюстрациях каждого художника (Конашевича, Гажур, Зотова).

Воспитатель. Ребята, а как можно одним словом назвать всех этих художников?

Дети. Иллюстраторы.

Воспитатель. А вот и главная героиня сказки к нам в гости пожаловала! Кто это, ребята?

Появляется игрушка «Золотая рыбка».

Дети. Золотая рыбка.

Рыбка. Здравствуйте, ребятишки! (Говорит грустным голосом.)

Воспитатель и дети. Здравствуй, Золотая рыбка! А почему ты такая грустная?

Рыбка. В этих книгах много иллюстраций, но вот ни один художник не нарисовал мой подводный дворец... А он такой красивый...

Воспитатель. Не печалься, Золотая рыбка, наши ребята – умелые художники. Они нарисуют твой дворец. Правда, ребята?

Дети. Да, мы нарисуем.

Воспитатель. Ребята, а вы знаете, что такое дворец? Видели на картинках или во время экскурсий с родителями?

Дети рассказывают о своих впечатлениях после посещения дома, похожего на дворец, в том районе, где они живут, или просто красивого дома. 

Воспитатель просит рассмотреть иллюстрации с изображением различных дворцов – это красивые дома и здания, основание у которых квадратной, прямоугольной формы. (Формы называют сами ребята.) Какие крыши могут быть у дворцов? (Треугольные, разного размера: широкие, высокие, как купола – как шлем у богатыря или луковица.)

Окна во дворцах могут быть разной формы: круглые, овальные, аркообразные, квадратные или какие-то другие. Есть окна со ставенками, украшенные узорами из цветов, птичек и др. На окнах узорчатые решетки.

(Дети показывают двери, ворота, крылечки и др.)

Воспитатель обращает внимание на то, что дворцы разноцветные, яркие, красивые.

Воспитатель. Посмотрите внимательно на них и придумайте, нарисуйте свой дворец для Золотой рыбки – такой красивый, чтобы рыбка захотела поселиться в нем.

Рыбка. Да, вы уж, ребята, постарайтесь!

Дети рисуют дворцы пастелью. К середине занятия педагог вывешивает картинки с изображением обитателей моря и растениями. Предлагает детям дополнить рисунки ими.

В конце занятия дети рисуют акварелью море.

Затем предлагает рассмотреть все выполненные рисунки и выбрать те, в которых дворец больше других похож на дворец Золотой рыбки.

Вопросы к детям по анализу рисунков:

– Почему ты выбрал этот дворец?

– Чем он тебе понравился? И т. д.

В заключение Золотая рыбка оценивает работу всех детей.