Сценарий
материал (средняя группа) по теме

ОРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ  ЗАДАЧИ :

1. Закрепить представления о родном  городе (название города, ближайшее окружение: почта, библиотека, булочная).
2. Закрепить представление детей о плоских и объемных предметах.
3. Закрепить навыки намазывания и приклеивания готовых форм.
4. Упражнять в умении употреблять в речи слова: библиотека, почта, булочная, плоские, объемные, набережная, волны, барашки, проспект КИМа, Санкт-Петербург.

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

1. Развивать произвольное внимание, память, мышление.
2.  Развивать образно-пластическую выразительность.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

Воспитывать дружеские отношения

АТРИБУТЫ И МАТЕРИАЛЫ:

1. Две веревочки.
2. Картонные макеты домов.
3. Модели, изображающие почту, булочную, библиотеку.
4. Открытка в конверте.
5. Игрушка-собачка и плоскостное изображение собачки.
6. Объемные и плоскостные «угощения».
7. Рулон бумаги, имитирующий реку.
8. Клей, кисти, заготовки корабликов для аппликации.

   ---

Дети входят в зал.

Воспитатель – Как называется наш город?

                            Наш город построил царь Петр I, и с тех пор он так и называется – Санкт-Петербург.

                            Хотите построить город?
           Вспомните, по какой улице мы гуляли?

Выкладывание веревок (имитация улицы).

- Проспект КИМа готов. Но чего-то не хватает.

- Какие дома вы видели на проспекте КИМа?

- Из чего построены дома?

- Давайте превратимся в строителей и построим дома на нашем проспекте.

Постройка (выставление картонных  макетов  домов).

- Какие замечательные прочные дома у вас получились! Вспомните, когда мы гуляли по проспекту КИМа, мы видели большие стеклянные витрины и вывески. Какие вывески мы видели? («Почта», «Булочная», «Библиотека»)

- В этом доме у нас будет почта, помогите мне найти модель «Почта».

Дети ставят раскладку с моделью.

- Для чего нужна почта?

- Зайдем  и посмотрим, может быть и нам кто-то прислал письмо?

Диалог почтового работника (ребенок подготовительной группы) и детей. Получаем письмо с открыткой.

- Ребята, это кот Матроскин позвал нас в гости. Он недавно вернулся из морского путешествия и ждет нас в гости. Пойдем к нему?

- Кот Матроскин так давно не читал свою любимую книгу «Приключения дяди Федора, пса и кота». Где можно взять книгу?

- Кто поможет найти модель «Библиотека»?

Дети ставят раскладку с моделью возле другого здания.

Диалог библиотекаря (ребенок подготовительной группы) и детей.

- Книгу мы взяли. Но можно ли уже идти в гости? Что мы еще забыли?

- Где можно купить угощения к чаю?

- Какая модель у нас осталась?

Дети ставят раскладку с моделью.

Диалог продавца (ребенок подготовительной группы) с покупателями. Дети с «покупками» выходят из булочной.

Воспитатель – Поглядите, Матроскин нас встречает!

Матроскин – Здравствуйте, ребята! Я забыл ключ. Но ничего, дома остался песик Дин. Если мы правильно постучим, то он откроет нам дверь.

Дети произносят слова: «1, 2, 3, 4, 5 – надо громко постучать; 5, 4, 3, 2, 1 – дверь откроет песик Дин!»

Воспитатель – Дверь открылась, а где же сам Дин?

Матроскин – Мои друзья Дин и Динка поссорились. Они никак не могут поделить сладости. Даже не знаю, что делать.

Воспитатель – Не переживай, мы купили много угощений к чаю, всем хватит.

Матроскин – Угощений-то хватит, только как их поделить между Дином и Динкой? Кому какое положить?

Воспитатель – Ребята, вы догадались, как разложить угощения?

Игра «Плоское – объемное»

Матроскин предлагает детям воображаемые угощения.

Дети изображают чаепитие.

Воспитатель – Поблагодарите Матроскина. Хотите прогуляться?
           Как называется река, протекающая вдоль проспекта КИМа?

Дети выходят на «набережную Смоленки».

Воспитатель – Какое сейчас время года? Что происходит весной в природе? Весной все  оживает, вот и река скоро проснется, и по ней пойдут корабли, лодки, катера. Хотите опустить их на воду?

Дети приклеивают готовые формы корабликов.

Воспитатель – Пока мы спускали кораблики на воду, поднялся ветер и на реке разыгрались волны и барашки. Хотите превратиться в них?

Ритмическое упражнение «Волны и барашки».

Воспитатель – Понравилась прогулка? Что понравилось больше всего?