07.06.2026 Сценарий развлечения: «Путешествие в мир родных слов»
план-конспект занятия

Сценарий развлечения: «Путешествие в мир родных слов»

 1. Вводная часть: «Вход в сказку» (5 минут)

* Ритуал приветствия: Дети садятся в круг на подушки. Педагог тихо включает спокойную народную мелодию (без слов). В руках у педагога — красивая «Музыкальная шкатулка» (или сундучок).

* Игра «Здравствуй, друг»: Педагог открывает шкатулку (звучит нежная мелодия), достает из нее тактильную игрушку (например, мягкого вязаного мишку или колобка). Передает его первому ребенку, называя его по имени ласково на родном языке: «Здравствуй, Машенька». Старшие дети могут сами передать игрушку соседу и попытаться сказать «Привет» или «Здравствуй». Младшим помогает взрослый.

* Цель: Установление визуального и тактильного контакта, настройка на совместную деятельность.

 2. Основная часть: Сенсорно-речевые станции (15 минут)

* Станция «Сказка на ладошке» (Визуализация и тактильность)

* Что делаем: Педагог рассказывает короткую народную сказку (например, «Репка»), используя настольный деревянный или фетровый театр. Никаких долгих текстов — только ключевые фразы, произнесенные четко и медленно.

   * Интерактив: Когда по сюжету появляется персонаж, педагог дает детям его потрогать. Старшие дети могут сами помочь «тянуть репку» (взять фигурки и выстроить их друг за другом). Младшие дети просто держат персонажей в руках.

   * Речевой акцент: Повторение простых звукоподражаний: мышка — «пи-пи», внучка — «топ-топ», собачка — «ав-ав».

* Станция «Послушные пальчики» (Сенсорная интеграция)

* Разделение по возрасту: Дети садятся за столы, где подготовлены подносы с крупой (манка или пшено) или фасолью.

   * Для младших: «Прячем ручки» в крупу, ищем крупные деревянные буквы родного алфавита или фигурки из сказки («Сухой бассейн»).

   * Для старших: Педагог показывает карточку с простой буквой. Ребенок пытается пальчиком нарисовать эту букву на манке или выложить ее из крупных фасолин.

   * Пальчиковая гимнастика: Параллельно взрослые массируют пальчики младшим детям под ритмичную потешку («Сорока-сорока»).

* Станция «Тихий хоровод» (Двигательная разгрузка)

* Что делаем: Вместо шумных догонялок — хоровод с визуальным маркером. Дети берутся за руки (или держатся за общий большой обруч/ленту, если не любят прикосновений к рукам).

   * Движения: Под спокойную песню на родном языке все идут по кругу. Педагог показывает карточки-символы: «Идем» (стрелочка) ➔ «Стоп» (ладошка) ➔ «Присели» (человечек сидит).

   * Плюс для РАС: Четкие визуальные команды и понятная траектория движения по кругу успокаивают нервную систему.

 3. Заключительная часть: Продуктивная деятельность (5 минут)

* Аппликация «Дерево родных слов»: На коврографе или большой доске нарисовано дерево.

* Для младших: Взрослый дает ребенку готовый фетровый или бумажный листочек, ребенок приДля разновозрастной группы детей с РАС (расстройствами аутистического спектра) стандартный сценарий праздника не подойдет. Здесь важна не массовость, а индивидуальный комфорт, предсказуемость и снижение сенсорной нагрузки. Старшие дети с РАС смогут выполнять более сложные действия, а младшие — подражать им или участвовать на своем уровне.