Приобщение детей к народному искусству: «Без частушек прожить можно, да чего-то не живут»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе

Конспект предоставила музыкальный руководитель подготовительной группы МБДОУ д/с №28 Копылова Татьяна Николаевна

Тема: Приобщение детей к народному искусству: «Без частушек прожить можно, да чего-то не живут»

Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (6-7 лет).

Интеграция образовательных областей:

• Художественно-эстетическое развитие (музыка, пение, танец).
• Познавательное развитие (ознакомление с народным творчеством, историей).
• Речевое развитие (развитие речи, фольклор).
• Социально-коммуникативное развитие (сотрудничество, культура общения, коллективная игра).
• Физическое развитие (двигательная активность, координация).

Цель: Формирование у детей интереса и уважения к русскому народному творчеству через знакомство с жанром частушки.

Задачи:

• Образовательные:
  • Познакомить детей с понятием «частушка», её особенностями (короткая, ритмичная, весёлая, часто сатирическая).
  • Расширить знания о народных инструментах (балалайка, гармонь, ложки, трещотки).
  • Учить выразительно, эмоционально исполнять частушки, передавая их характер.
  • Закрепить умение работать в коллективе, создавая единый образ.
• Развивающие:
  • Развивать музыкальный слух, чувство ритма, координацию движений.
  • Развивать артистические способности, умение импровизировать.
  • Развивать связную речь, обогащать словарный запас (запевка, припевка, балагур, весельчак).
• Воспитательные:
  • Воспитывать любовь и уважение к русской народной культуре, её традициям.
  • Формировать дружеские взаимоотношения в группе, умение поддерживать друг друга.
  • Воспитывать чувство гордости за свой народ и его творчество.

Предварительная работа:

• Разучивание с детьми русских народных песен, хороводов, игр.
• Прослушивание аудиозаписей с народными мелодиями.
• Знакомство с видами народных инструментов (рассматривание иллюстраций, прослушивание звучания).
• Беседа о традициях русских посиделок.
• Разучивание двух-трех простых частушек с подгруппой детей.

Материалы и оборудование:

• Музыкальный центр, фонограммы (веселая народная мелодия, звучание балалайки, гармони).
• Народные костюмы для детей и педагога (элементы: платки, рубахи, кокошники).
• Музыкальные инструменты: деревянные ложки, трещотки, бубны.
• Иллюстрации с изображением народных гуляний, ярмарок, посиделок.
• Плакат с пословицей: «Делу время — потехе час».
• Сувениры для детей (расписные пряники или леденцы).

Ход занятия

1. Организационный момент. Мотивация.

Педагог в народном костюме (в яркой рубахе с поясом или сарафане) встречает детей в музыкальном зале.

Педагог: Здравствуйте, гости дорогие! Здравствуйте, ребятушки! Посмотрите, я сегодня не просто так нарядилась. Мне очень захотелось пригласить вас на веселые русские посиделки. А вы знаете, что такое посиделки? (Дети отвечают). Правильно, это когда люди собирались вечером, чтобы отдохнуть, попеть, поиграть да разные истории рассказать.

Звучит веселая народная мелодия. Педагог вносит в зал красивую расписную шкатулку.

Педагог: Ребята, а в этой шкатулке спрятана народная мудрость — пословица. Но она зашифрована. Давайте попробуем её прочитать! (На плакате картинки: человек работает (дело), затем часы (время), и человек веселится (потеха)).

Дети вместе с педагогом «расшифровывают» и читают пословицу: «Делу время — потехе час».

Педагог: Молодцы! Эта пословица говорит о том, что человек должен работать, но и отдыхать уметь весело и с пользой. Сегодня у нас как раз «потехе час»! Я хочу познакомить вас с самым весёлым, самым озорным видом народного творчества — частушкой.

2. Основная часть.

2.1. Знакомство с частушкой.

Педагог: А что же такое частушка? Это короткая, быстрая песенка-прибаутка. В ней всегда есть шутка, задор, а иногда и насмешка. Раньше частушки придумывали простые люди, они пели их под гармонь или балалайку. Послушайте, как звучит этот весёлый инструмент!

Включается фонограмма звучания балалайки и гармони. Дети слушают.

Педагог: А давайте мы с вами вместе попробуем составить маленькую частушку! Я буду начинать, а вы будете заканчивать.

Педагог читает с выражением: — Начинаем мы припевку, Первую, начальную! Мы хотим развеселить Публику… (дети хором): ПЕЧАЛЬНУЮ!

Педагог хвалит детей и объясняет, что в частушке важен ритм — он похож на плясовой шаг.

2.2. Слушание и разучивание.

Педагог предлагает послушать частушки в исполнении детей группы (заранее подготовленные) или в аудиозаписи.

Педагог: Послушайте, как задорно и весело звучат частушки. О чём поют в частушках? Да обо всём! О жизни, о работе, о моде, о еде.

Педагог раздает детям деревянные ложки и трещотки. Дети простукивают ритм на словах.

Педагог: Чтобы частушка звенела, ей нужен ритм! Давайте простучим его ложками.

Дети выполняют ритмический рисунок на ложках под фонограмму.

2.3. Исполнение частушек (инсценировка).

Дети, заранее подготовленные в народных костюмах, выходят в центр и исполняют выученные частушки.

Примеры частушек для подготовительной группы:

1-й ребенок:

Пошла курочка на ярмарку

Собираться долго ей,

Я на ярмарку пойду

Веселей и поскорей!

2-й ребенок (девочка):

Я платочек расписной

Подарю тебе, друг мой!

Будешь модно ты ходить,

Да меня не позабыть!

3-й ребенок (с ложками):

Тара-тара-тара-ра,

 Вот и песня петь пора!                             

 Эх, раз, ещё раз,

 Веселиться весь наш класс!

4-й ребенок:

Я частушки петь люблю,

С ними веселее!

И гостей повеселю,

Сделаю добрее!

Педагог побуждает остальных детей подпевать и хлопать в ладоши.

2.4. Музыкальная игра «Веселая пляска».

Педагог: Ай да молодцы! Настоящие артисты! А теперь я предлагаю всем встать в круг и сыграть в народную игру. Будем передавать платок по кругу под музыку. На ком музыка остановится, тот должен выйти в центр и сплясать, а остальные повторяют движения за ним.

Проводится подвижная музыкальная игра. Звучит веселая русская народная мелодия. Дети передают платок. Кому он достается, тот импровизирует танец, остальные хлопают.

2.5. Продуктивная деятельность (Творческая мастерская).

Педагог: Ребята, а знаете ли вы, что частушки часто пели на ярмарках, где продавали красивые расписные игрушки и платки. Сегодня мы тоже с вами создадим свой «платок веселья». У нас есть заготовки платков из бумаги, но на них нет узора. Давайте мы их украсим так, чтобы они напоминали о нашей сегодняшней встрече и о весёлых частушках.

Дети садятся за столы, где приготовлены краски, кисти, цветная бумага. Они расписывают платок (квадрат бумаги) яркими узорами (кружочки, линии, точки — элементы народной росписи).

3. Заключительная часть.

3.1. Рефлексия.

Дети собираются в круг со своими расписными платками.

Педагог: Вот и подошли к концу наши веселые посиделки. Что вам сегодня запомнилось больше всего? (Дети отвечают).

Педагог: Понравилось ли вам быть артистами? Какой жанр народного творчества мы сегодня узнали? (Частушка).

Педагог: Давайте еще раз повторим нашу пословицу: «Делу время — потехе час».

3.2. Сюрпризный момент.

Педагог: А на прощание я хочу вас угостить так же, как угощали на ярмарках! Вот вам расписные пряники (или леденцы). Спасибо вам за веселье, задор и дружбу!

Педагог угощает детей, звучит финальная веселая мелодия. Дети уходят из зала.