Потерянная скрипка
материал (старшая, подготовительная группа)

Сценарий образовательного квеста: "Потерянная скрипка" к международному Дню музыки.

Ценности:

    Музыка- величайшее изобретение человечества, существующее на земле многие тысячи лет. Язык мудрости прост и понятен каждому, отражает культурные традиции и обычаи разных народов. Как никакое другое искусство, музыка способна проникать в душу, сердце и разум человека, наполняя их ощущениями и эмоциями.

Цель: развитие музыкальных способностей, обобщение и закрепление музыкально-теоретических знаний детей старшего дошкольного возраста, через применение игровой квест-технологии;

обогащение эмоционально — интеллектуального опыта детей.

Задачи:

1. Создать благоприятную игровую атмосферу для выполнения заданий.

2. Пробудить у детей интерес, эмоциональный отклик к музыкальной деятельности.

3. Сформировать у детей любознательность, познавательную активность, желание самостоятельно найти ответ на интересующие вопросы.

4. Формировать коммуникативные качества детей через коллективное творчество.

5. Здоровьесберегающая задача - смена видов деятельности детей во избежание переутомления.

Какой реквизит подготовить: музыкальный центр, ноутбук, интерактивная доска, фонограммы, письмо, карточки схемы на каждого ребенка, коврики В.В. Воскобовича, липкая лента, нотоносец, нотный стан, диатонические колокольчики, цветные нотки, музыкальные инструменты, коробка.

Линейный квест

Методы: игровой, беседы, звуковой и зрительной наглядности, моделирования художественно-творческого процесса, музыкального и танцевального общения.

Действующие лица:

Капитан Мелодика-музыкант (запись на интерактивной доске), музыкальный руководитель, Шумоглот-злой персонаж, дети подготовительной группы.

Мелодика: (дети заходят в музыкальный зал, на интерактивной доске появляется музыкант Мелодика) Здравствуйте меня зовут Мелодика! Приветствую вас из Звукограда! Я музыкант житель этого замечательного города! Сегодня весь мир отмечает День музыки. Это особенный праздник!

Мы с вами знаем: музыка –полёт,

У каждого в душе она живёт.

А волшебные семь нот,

Дарят солнечный восход.

Что только есть прекрасного на свете –

Все музыка нам может передать:

И шум волны, и пенье птиц, и ветер.

Про все она нам может рассказать.

Прекрасно, что есть музыка на свете!

Нам без нее прожить никак нельзя!

 Мелодика: Сегодня в нашем городе будет концерт, праздничный салют, будут выступать знаменитые артисты и музыканты. Я очень хотел принять участие в этом концерте, но проснулся утром, открыл футляр с инструментом, а его нет в нем письмо от Злого Шумоглота. (читает голосовое письмо) «Я всемогущий Шумоглот забрал из твоей скрипки все звуки, а ее сделал невидимой. Если ты выполнишь правильно задание, и зазвонит волшебный колокольчик, то появиться нотка, а собрать их придется целых семь. Тебе это никогда не удастся и скрипка твоя не будет звучать, ХА-ХА-ХА».

Мелодика: (говорит грустным голосом) Я совсем расстроился. Помогите мне расколдовать мою любимую скрипку. Я так мечтал выступить на празднике! (Видео заканчивается)

Муз.рук. (находит нотоносец неподалеку от интерактивной доски, показывает детям, на нем прикреплены диатонические колокольчики разного цвета, под ними сквозные дырочки для полученных нот после выполненных заданий) Ребята смотрите, ноты исчезли, а следы от них остались, наверное они волшебные. Вся музыка состоит из нот. Вы знаете каких? (ответы детей) Кто использует ноты? (композитор) Кто играет музыку? (исполнитель, музыкант) Я думаю если мы соберем все семь нот, то скрипка Мелодики зазвучит и исполниться его мечта, он сможет выступить на концерте!

Муз.рук.: Ребята поможем Мелодике? Дети кивают, понимая важность задачи.    Дети: Да!

Муз.рук.: Тогда в путь! (берут с собой нотоносец, подходят к первому заданию, читают)

Задание1 «Конкурс эрудитов» (читает) Нужно правильно ответить на вопросы.

Муз. рук. Ребята слушайте внимательно и отвечайте на вопросы.

1. Какой инструмент можно смастерить из тростинки, сделав в нем дырочки? (дудочка)

2. Какой танец называют королём танцев (вальс)

3. Какой полевой цветок носит музыкальное название? (колокольчик).

4. Какой персонаж мультфильма пел песню "Я играю на гармошке"? (Крокодил Гена).

5. Сколько струн у балалайки? (3) А, у скрипки? (4)

6.Чем играют на скрипке? (смычком)

7.Какой инструмент больше скрипки? (контрабас)

8. Какие две весёлые птицы жили у бабуси (гуси)

9. Как называется песня, которую поют перед сном? (колыбельная)

10. Как зовут самого доброго, а главное поющего кота, который призывал всех жить в дружбе и согласии? (Леопольд)

11. Какую песню пел Колобок? (Я от бабушки ушёл.)

12. Кто напевал песню, загорая на песке? (Львенок и Черепаха).

     13. Какая посуда самая музыкальная?  (тарелки)

    14.Под музыку эту проводят парад,
Чтоб в ногу шагал генерал и солдат. (марш)

   15. Какие две ноты кладут в суп?   (Фа, Соль)

   16. Он руками машет плавно,

    Слышит каждый инструмент.
    Он в оркестре самый главный,
    Он  в оркестре – президент! (Дирижер)

   17.Эти чёрные значки –
     Не случайные крючки.
     На линеечке стоят,
     И, мелодию хранят.
     Музыкальный алфавит
     Непривычен нам на вид. (Ноты)

Муз.рук. Ну, что мы ответили на все вопросы, позвоним в колокольчик.

Дети берут диатонический колокольчик, звонят, а под ним цветная нотка. Нотка ребята, прикрепим ее на наш нотоносец. (прикрепляют в пустую дырочку под диатоническим колокольчиком такого же цвета)  

Муз.рук. Идем к следующему заданию.

Задание: 2 «Кулак, ребро, ладонь» (читает) Выполнить движения последовательно сменяющие друг друга: ладонь сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола по вырезанным шаблонам, сначала левой рукой, потом правой, затем обеими руками. (дети выполняют задание под музыку «Во поле береза стояла» р.н.п.)

Муз.рук. Сейчас проверим справились мы с заданием?  (Дети берут диатонический колокольчик, звонят, берут нотку, прикрепляют на нотоносец.) Идем к следующему заданию.  Читает задание.

Задание:3 (читает) Определить жанры искусства. Показ на интерактивной доске видео ролика, оперы «Золотой петушок» Н.А. Римского-Корсакова, балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского.

Муз.рук дети отвечают, что это опера и балет. Почему вы так решили? Беседа с детьми, что они знают об опере и балете. Предварительные ответы детей:

Опера-музыкальный спектакль, в котором все действующие лица поют в сопровождении симфонического оркестра. Балет- это музыкальный спектакль, где все действующие лица танцуют.

Муз.рук.: Ребята, а вы знаете, что получится если соединить на сцене оперу и балет вместе? Дети……(нет)

Муз. рук.: Получиться Мюзикл – это жанр сценического искусства, в котором сочетаются театральное представление, музыка и танец. Есть много интересных мюзиклов например «Сказка о глупом мышонке» С.Я. Маршака

Муз.рук.: Ну, что проверим, справились мы с заданием? Звонят в колокольчик. Дети: Ура! Мы и это задание выполнили. (берут нотку, прикрепляют на нотоносец) Отлично! Тогда двигаемся вперёд.

Задание:4 «Лабиринт» (читает) С помощью схемы карты узнать инструмент в конце лабиринта.

(на ковре В.В. Воскобовича липкой лентой выбрать правильное направление в лабиринте, исходя из данной схемы подсказки. Дети узнают инструмент на перевернутой карточке, прикрепленной в конце лабиринта.) Молодцы! Как вы быстро справились с заданием. Дети звонят в колокольчик, берут нотку и приклеивают на нотоносец.

Задание:5 «Виды оркестров» Ответьте на вопросы: (читает)

Как называется группа музыкантов, играющих на различных инструментах? (оркестр) Какие виды оркестров вы знаете?  (предполагаемые ответы детей: народный, симфонический, духовой, эстрадный, военный) Определите, какие оркестры звучат?

Дети прослушивают 2 музыкальных фрагмента («Ах, вы сени» русская народная мелодия, П. И. Чайковский «Вальс цветов»). (ответы: народный и симфонический)

СЛАЙД  (Две группы оркестров- группа народных инструментов и инструменты симфонического оркестра).

Дети выполняют задание - отгадывают вид оркестра, называют инструменты.

Выберите инструменты для народного оркестра. Появляется слайд, дети называют инструменты. Задание выполнили. Проверим, зазвонит ли колокольчик?

(Дети звонят в колокольчик, берут нотку, прикрепляют на нотоносец.) Идем к следующему заданию.

Задание:6 «Оркестр»  (читает)

Много разных инструментов, собрались в один кружок.

Говорят они ребятам: «Ты сыграй на мне, дружок!»

В музыкальной коробке лежат инструменты и схема. Нужно исполнить произведение шумового оркестра. Для этого воспользуйтесь экраном, на котором будут изображены инструменты в том порядке, в котором они должны звучать. Главное быть внимательным и вступать только тогда, когда на экране появляется ваш музыкальный инструмент. Играть в данном ритме.

Муз.рук.: Попробуем? Ведь играть в оркестре нужно,

Только вместе, только дружно, каждый важен инструмент

В свой черёд и в свой момент! Готовы? (дети берут инструменты, на интерактивной доске появляются инструменты в определенной последовательности, с определенным ритмом, необходимо воспроизвести мелодию «Во поле береза стояла» р.н.п.) 

Как у нас весело и ритмично получилось. Посмотрим, зазвонит колокольчик?

(Дети звонят в колокольчик, берут нотку, прикрепляют на нотоносец.)

Ребята, нам осталось выполнить последнее задание. Идем?

Задание:7 «Танцевальное» Воспроизвести в движениях смысл песенки «Белочка»

(Под песенку «Белочка» В. Шаинского, сл. М. Пляцковского, соотнести движения с ритмом и мелодией, передавая смысл и эмоции через танец. Смотреть учебное пособие А.И. Буренина «Коммуникативные танцы для детей» Замечательные у вас белочки получились. Проверим как мы справились с заданием.

 (Дети звонят в колокольчик, берут последнюю нотку, прикрепляют ее на нотоносец и звучит мелодия.) Ребята у нас получилось собрать все семь нот. Все: Ура!!! Без музыки, без песенки нельзя на свете жить,

Давайте будем с музыкой и с песенкой дружить! (музыка, появляется на экране Мелодика)

Мелодика: Большое спасибо вам ребята! Я вижу вы справились со всеми заданиями злого Шумоглота и вернули мне звуки. Теперь я смогу выступить на концерте.

Пусть музыка льется рекою в сердца,

Мелодии нежной не будет конца,

Пусть дарит улыбки и радость несет,

И вам помогает идти лишь вперед! До свидания друзья! (интерактивная доска выключается)

Рефлексия:

Муз.рук.: Ребята, наша сегодняшняя встреча подходит к концу. На прощание я предлагаю всем поучаствовать в создании «Мелодии хорошего настроения». Для этого вы должны рассказать о своём впечатлении от нашего путешествия.

Перед вами ноты разных цветов:

Красный цвет означает: «Мне всё понравилось. Хочу, чтобы такие «путешествия» проводились чаще».

Жёлтый цвет – «Было интересно, но я не всё понял(а)».

Синий цвет – «Было скучно, и трудно выполнять задания».

Каждый из вас должен подойти к доске, выбрать себе ту ноту, которая вам ближе всего и прикрепить её на нотный стан. Так мы сможем окрасить нашу музыку и увидеть, с каким настроением вы покидаете музыкальный зал. (дети выполняют задание)

Сценарий образовательного квеста: "Потерянная скрипка" к международному Дню музыки.

Ценности:

    Музыка- величайшее изобретение человечества, существующее на земле многие тысячи лет. Язык мудрости прост и понятен каждому, отражает культурные традиции и обычаи разных народов. Как никакое другое искусство, музыка способна проникать в душу, сердце и разум человека, наполняя их ощущениями и эмоциями.

Цель: развитие музыкальных способностей, обобщение и закрепление музыкально-теоретических знаний детей старшего дошкольного возраста, через применение игровой квест-технологии;

обогащение эмоционально — интеллектуального опыта детей.

Задачи:

1. Создать благоприятную игровую атмосферу для выполнения заданий.

2. Пробудить у детей интерес, эмоциональный отклик к музыкальной деятельности.

3. Сформировать у детей любознательность, познавательную активность, желание самостоятельно найти ответ на интересующие вопросы.

4. Формировать коммуникативные качества детей через коллективное творчество.

5. Здоровьесберегающая задача - смена видов деятельности детей во избежание переутомления.

Какой реквизит подготовить: музыкальный центр, ноутбук, интерактивная доска, фонограммы, письмо, карточки схемы на каждого ребенка, коврики В.В. Воскобовича, липкая лента, нотоносец, нотный стан, диатонические колокольчики, цветные нотки, музыкальные инструменты, коробка.

Линейный квест

Методы: игровой, беседы, звуковой и зрительной наглядности, моделирования художественно-творческого процесса, музыкального и танцевального общения.

Действующие лица:

Капитан Мелодика-музыкант (запись на интерактивной доске), музыкальный руководитель, Шумоглот-злой персонаж, дети подготовительной группы.

Мелодика: (дети заходят в музыкальный зал, на интерактивной доске появляется музыкант Мелодика) Здравствуйте меня зовут Мелодика! Приветствую вас из Звукограда! Я музыкант житель этого замечательного города! Сегодня весь мир отмечает День музыки. Это особенный праздник!

Мы с вами знаем: музыка –полёт,

У каждого в душе она живёт.

А волшебные семь нот,

Дарят солнечный восход.

Что только есть прекрасного на свете –

Все музыка нам может передать:

И шум волны, и пенье птиц, и ветер.

Про все она нам может рассказать.

Прекрасно, что есть музыка на свете!

Нам без нее прожить никак нельзя!

 Мелодика: Сегодня в нашем городе будет концерт, праздничный салют, будут выступать знаменитые артисты и музыканты. Я очень хотел принять участие в этом концерте, но проснулся утром, открыл футляр с инструментом, а его нет в нем письмо от Злого Шумоглота. (читает голосовое письмо) «Я всемогущий Шумоглот забрал из твоей скрипки все звуки, а ее сделал невидимой. Если ты выполнишь правильно задание, и зазвонит волшебный колокольчик, то появиться нотка, а собрать их придется целых семь. Тебе это никогда не удастся и скрипка твоя не будет звучать, ХА-ХА-ХА».

Мелодика: (говорит грустным голосом) Я совсем расстроился. Помогите мне расколдовать мою любимую скрипку. Я так мечтал выступить на празднике! (Видео заканчивается)

Муз.рук. (находит нотоносец неподалеку от интерактивной доски, показывает детям, на нем прикреплены диатонические колокольчики разного цвета, под ними сквозные дырочки для полученных нот после выполненных заданий) Ребята смотрите, ноты исчезли, а следы от них остались, наверное они волшебные. Вся музыка состоит из нот. Вы знаете каких? (ответы детей) Кто использует ноты? (композитор) Кто играет музыку? (исполнитель, музыкант) Я думаю если мы соберем все семь нот, то скрипка Мелодики зазвучит и исполниться его мечта, он сможет выступить на концерте!

Муз.рук.: Ребята поможем Мелодике? Дети кивают, понимая важность задачи.    Дети: Да!

Муз.рук.: Тогда в путь! (берут с собой нотоносец, подходят к первому заданию, читают)

Задание1 «Конкурс эрудитов» (читает) Нужно правильно ответить на вопросы.

Муз. рук. Ребята слушайте внимательно и отвечайте на вопросы.

1. Какой инструмент можно смастерить из тростинки, сделав в нем дырочки? (дудочка)

2. Какой танец называют королём танцев (вальс)

3. Какой полевой цветок носит музыкальное название? (колокольчик).

4. Какой персонаж мультфильма пел песню "Я играю на гармошке"? (Крокодил Гена).

5. Сколько струн у балалайки? (3) А, у скрипки? (4)

6.Чем играют на скрипке? (смычком)

7.Какой инструмент больше скрипки? (контрабас)

8. Какие две весёлые птицы жили у бабуси (гуси)

9. Как называется песня, которую поют перед сном? (колыбельная)

10. Как зовут самого доброго, а главное поющего кота, который призывал всех жить в дружбе и согласии? (Леопольд)

11. Какую песню пел Колобок? (Я от бабушки ушёл.)

12. Кто напевал песню, загорая на песке? (Львенок и Черепаха).

     13. Какая посуда самая музыкальная?  (тарелки)

    14.Под музыку эту проводят парад,
Чтоб в ногу шагал генерал и солдат. (марш)

   15. Какие две ноты кладут в суп?   (Фа, Соль)

   16. Он руками машет плавно,

    Слышит каждый инструмент.
    Он в оркестре самый главный,
    Он  в оркестре – президент! (Дирижер)

   17.Эти чёрные значки –
     Не случайные крючки.
     На линеечке стоят,
     И, мелодию хранят.
     Музыкальный алфавит
     Непривычен нам на вид. (Ноты)

Муз.рук. Ну, что мы ответили на все вопросы, позвоним в колокольчик.

Дети берут диатонический колокольчик, звонят, а под ним цветная нотка. Нотка ребята, прикрепим ее на наш нотоносец. (прикрепляют в пустую дырочку под диатоническим колокольчиком такого же цвета)  

Муз.рук. Идем к следующему заданию.

Задание: 2 «Кулак, ребро, ладонь» (читает) Выполнить движения последовательно сменяющие друг друга: ладонь сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола по вырезанным шаблонам, сначала левой рукой, потом правой, затем обеими руками. (дети выполняют задание под музыку «Во поле береза стояла» р.н.п.)

Муз.рук. Сейчас проверим справились мы с заданием?  (Дети берут диатонический колокольчик, звонят, берут нотку, прикрепляют на нотоносец.) Идем к следующему заданию.  Читает задание.

Задание:3 (читает) Определить жанры искусства. Показ на интерактивной доске видео ролика, оперы «Золотой петушок» Н.А. Римского-Корсакова, балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского.

Муз.рук дети отвечают, что это опера и балет. Почему вы так решили? Беседа с детьми, что они знают об опере и балете. Предварительные ответы детей:

Опера-музыкальный спектакль, в котором все действующие лица поют в сопровождении симфонического оркестра. Балет- это музыкальный спектакль, где все действующие лица танцуют.

Муз.рук.: Ребята, а вы знаете, что получится если соединить на сцене оперу и балет вместе? Дети……(нет)

Муз. рук.: Получиться Мюзикл – это жанр сценического искусства, в котором сочетаются театральное представление, музыка и танец. Есть много интересных мюзиклов например «Сказка о глупом мышонке» С.Я. Маршака

Муз.рук.: Ну, что проверим, справились мы с заданием? Звонят в колокольчик. Дети: Ура! Мы и это задание выполнили. (берут нотку, прикрепляют на нотоносец) Отлично! Тогда двигаемся вперёд.

Задание:4 «Лабиринт» (читает) С помощью схемы карты узнать инструмент в конце лабиринта.

(на ковре В.В. Воскобовича липкой лентой выбрать правильное направление в лабиринте, исходя из данной схемы подсказки. Дети узнают инструмент на перевернутой карточке, прикрепленной в конце лабиринта.) Молодцы! Как вы быстро справились с заданием. Дети звонят в колокольчик, берут нотку и приклеивают на нотоносец.

Задание:5 «Виды оркестров» Ответьте на вопросы: (читает)

Как называется группа музыкантов, играющих на различных инструментах? (оркестр) Какие виды оркестров вы знаете?  (предполагаемые ответы детей: народный, симфонический, духовой, эстрадный, военный) Определите, какие оркестры звучат?

Дети прослушивают 2 музыкальных фрагмента («Ах, вы сени» русская народная мелодия, П. И. Чайковский «Вальс цветов»). (ответы: народный и симфонический)

СЛАЙД  (Две группы оркестров- группа народных инструментов и инструменты симфонического оркестра).

Дети выполняют задание - отгадывают вид оркестра, называют инструменты.

Выберите инструменты для народного оркестра. Появляется слайд, дети называют инструменты. Задание выполнили. Проверим, зазвонит ли колокольчик?

(Дети звонят в колокольчик, берут нотку, прикрепляют на нотоносец.) Идем к следующему заданию.

Задание:6 «Оркестр»  (читает)

Много разных инструментов, собрались в один кружок.

Говорят они ребятам: «Ты сыграй на мне, дружок!»

В музыкальной коробке лежат инструменты и схема. Нужно исполнить произведение шумового оркестра. Для этого воспользуйтесь экраном, на котором будут изображены инструменты в том порядке, в котором они должны звучать. Главное быть внимательным и вступать только тогда, когда на экране появляется ваш музыкальный инструмент. Играть в данном ритме.

Муз.рук.: Попробуем? Ведь играть в оркестре нужно,

Только вместе, только дружно, каждый важен инструмент

В свой черёд и в свой момент! Готовы? (дети берут инструменты, на интерактивной доске появляются инструменты в определенной последовательности, с определенным ритмом, необходимо воспроизвести мелодию «Во поле береза стояла» р.н.п.) 

Как у нас весело и ритмично получилось. Посмотрим, зазвонит колокольчик?

(Дети звонят в колокольчик, берут нотку, прикрепляют на нотоносец.)

Ребята, нам осталось выполнить последнее задание. Идем?

Задание:7 «Танцевальное» Воспроизвести в движениях смысл песенки «Белочка»

(Под песенку «Белочка» В. Шаинского, сл. М. Пляцковского, соотнести движения с ритмом и мелодией, передавая смысл и эмоции через танец. Смотреть учебное пособие А.И. Буренина «Коммуникативные танцы для детей» Замечательные у вас белочки получились. Проверим как мы справились с заданием.

 (Дети звонят в колокольчик, берут последнюю нотку, прикрепляют ее на нотоносец и звучит мелодия.) Ребята у нас получилось собрать все семь нот. Все: Ура!!! Без музыки, без песенки нельзя на свете жить,

Давайте будем с музыкой и с песенкой дружить! (музыка, появляется на экране Мелодика)

Мелодика: Большое спасибо вам ребята! Я вижу вы справились со всеми заданиями злого Шумоглота и вернули мне звуки. Теперь я смогу выступить на концерте.

Пусть музыка льется рекою в сердца,

Мелодии нежной не будет конца,

Пусть дарит улыбки и радость несет,

И вам помогает идти лишь вперед! До свидания друзья! (интерактивная доска выключается)

Рефлексия:

Муз.рук.: Ребята, наша сегодняшняя встреча подходит к концу. На прощание я предлагаю всем поучаствовать в создании «Мелодии хорошего настроения». Для этого вы должны рассказать о своём впечатлении от нашего путешествия.

Перед вами ноты разных цветов:

Красный цвет означает: «Мне всё понравилось. Хочу, чтобы такие «путешествия» проводились чаще».

Жёлтый цвет – «Было интересно, но я не всё понял(а)».

Синий цвет – «Было скучно, и трудно выполнять задания».

Каждый из вас должен подойти к доске, выбрать себе ту ноту, которая вам ближе всего и прикрепить её на нотный стан. Так мы сможем окрасить нашу музыку и увидеть, с каким настроением вы покидаете музыкальный зал. (дети выполняют задание)