«Мой любимый друг — игрушка»: сценарий праздника-викторины для детей старшей группы с ТНР
план-конспект занятия (старшая группа)

Сценарий праздника-викторины «Мой любимый друг — игрушка»

(для детей старшей группы с ТНР)

        Аннотация. Сценарий праздника-викторины разработан для детей старшей группы с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Мероприятие посвящено Дню любимой игрушки и русским народным традициям игры. Все задания адаптированы с учётом речевых возможностей детей: предусмотрены наглядные опоры, дозированная речевая нагрузка, многократное повторение, включение логопедических упражнений, двигательных пауз и заданий на развитие мелкой моторики. Сценарий построен в форме викторины с двумя командами, включает расширенный комплекс игровых приёмов, хоровое проговаривание, дифференцированные задания, элементы театрализации, задания на развитие связной речи, фонематического восприятия, лексико-грамматического строя и творческого воображения.

        Ключевые слова: День любимой игрушки, ТНР, старшая группа, викторина, лексическая тема «Игрушки», словообразование, связная речь, фонематическое восприятие, пальчиковая гимнастика, русские традиции.

        Цель: Приобщение детей с ТНР к русским народным традициям игры и празднику Дня любимой игрушки через развитие речевых навыков, активизацию словарного запаса, совершенствование лексико-грамматического строя и связной речи на материале лексической темы «Игрушки».

        Задачи

Коррекционно-образовательные:

        Познакомить детей с праздником «День любимой игрушки» и русскими народными традициями игры (народные игрушки: матрёшка, дымковская, филимоновская, богородская)

        Закрепить знания о видах игрушек, их назначении, материалах, из которых они сделаны

        Активизировать и расширять словарный запас по теме «Игрушки» (игрушка, кукла, машинка, мяч, кубики, пирамидка, матрёшка, неваляшка, юла, конструктор, кукольный театр, плюшевый мишка, заводная игрушка, мягкая, твёрдая, пластмассовая, деревянная, металлическая, резиновая, любимая, новая, старая)

        Упражнять в словообразовании и словоизменении (образование уменьшительно-ласкательных форм, множественного числа, относительных и притяжательных прилагательных)

        Формировать навыки звукового и слогового анализа слов по теме

Коррекционно-развивающие:

        Развивать связную речь через составление рассказов по сюжетной картинке, составление описательного рассказа о любимой игрушке

        Развивать фонематические процессы (выделение звука, определение позиции звука в слове, деление слов на слоги)

        Развивать артикуляционную и мелкую моторику через специальные упражнения и пальчиковую гимнастику

        Развивать речевое дыхание, темпо-ритмическую сторону речи

        Развивать внимание, память, логическое мышление, творческое воображение

Воспитательные:

        Воспитывать интерес к русским народным традициям и праздникам

        Формировать бережное отношение к игрушкам, умение делиться и играть вместе

        Воспитывать положительное отношение к совместной деятельности

        Создавать атмосферу радости, веселья и положительного эмоционального настроя

Оборудование (наглядные и дидактические материалы)

Предварительная работа

Ход мероприятия

1. Организационный момент. Создание мотивации

        Звучит весёлая музыка (песня «Игрушки»). Дети входят в зал, садятся на стульчики полукругом. Воспитатель в костюме игрушечного мастера (или с элементами народного костюма) стоит у входа.

        Воспитатель (Мастер Игрушкин): Здравствуйте, дорогие ребята! Я — Мастер Игрушкин! Я делаю игрушки для детей. Сегодня у нас необычный праздник. А чтобы узнать, какой, отгадайте загадку:

        Кукла, мячик и скакалка,
        Самолётик, обезьянка.
        Всё это — мои подружки,
        А зовутся все…

        Дети: Игрушки!

        Воспитатель: Правильно! Сегодня мы отмечаем День любимой игрушки! Игрушки — это наши друзья. Они помогают нам играть, учиться, фантазировать. А вы знаете, что на Руси тоже были игрушки? Их делали из дерева, глины, соломы. Это матрёшки, дымковские барышни, филимоновские свистульки. А вы любите игрушки?

        Дети: Да!

        Воспитатель: Тогда давайте поздороваемся друг с другом по-весёлому!

Воспитатель предлагает детям встать в круг.

        Воспитатель: Давайте поздороваемся так, как это делают игрушки — с улыбкой и весёлыми словами.

        Здравствуй, солнце золотое! (руки вверх)
        Здравствуй, небо голубое! (руки в стороны)
        Здравствуйте, мои друзья! (хлопки)
        Очень рада всех вас я! (руки к груди)
        Улыбнёмся мы друг другу, (улыбаются, поворачиваются к соседу)
        Встанем весело в кружок. (берутся за руки)
        День игрушки — лучший праздник, (хлопки)
        Поиграем мы, дружок! (прыжки на месте)

2. Деление на команды

        Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами проведём весёлую викторину. Для этого нам нужно разделиться на две команды.

        Дети с помощью воспитателя делятся на две команды.

Команда «Куколки»
Команда «Мишки»

        Каждая команда выбирает капитана и придумывает девиз (с помощью воспитателя).

Примеры девизов:

        Команда «Куколки»:

Мы — куколки-подружки,
Любим петь и танцевать,
Всех на свете забавлять!

        Команда «Мишки»:

Мы — мишки-шалунишки,
Любим игры и смешинки!

        Воспитатель: Молодцы! За каждый правильный ответ команда получает жетон-звёздочку. В конце викторины мы подсчитаем жетоны и узнаем, кто победил. Готовы?

        Дети: Да!

3. Разминка «Игрушечная считалка»

        Дети встают в круг. Воспитатель показывает движения, дети повторяют. Считалка сопровождается отхлопыванием ритма.

        Воспитатель: Давайте начнём с игрушечной считалки.

        Раз — матрёшка, два — мишутка, (хлопок)
        Три — весёлая игрушка. (хлопок)
        Четыре — кукла, пять — юла, (хлопок)
        Шесть — машина, семь — скакалка, (хлопок)
        Восемь — мячик, девять — кубик, (хлопок)
        Десять — пирамидка. (хлопок)
        Все игрушки мы назвали,
        Вместе весело играли!

        Воспитатель: Молодцы! А теперь — в путь по стране Игрушек!

4. Основные задания-туры викторины

Тур 1. «Игрушечный блиц-опрос»

        Вопросы задаются командам по очереди. За правильный ответ команда получает жетон-звёздочку. Воспитатель при необходимости показывает картинку-подсказку.

        Дополнительно для детей с ТНР: воспитатель просит повторить правильный ответ хором и индивидуально (по цепочке), чётко проговаривая слова.

Тур 2. «Волшебный мешочек игрушек»

        Команды по очереди вытаскивают из мешочка игрушки и объясняют, что это, какая она и что с ней делают. Воспитатель помогает наводящими вопросами.

Игрушки в мешочке:

        Мяч — круглый, резиновый, его катают, бросают, играют в футбол

        Кукла — красивая, пластмассовая, её одевают, кормят, укладывают спать

        Машинка — металлическая, с колёсами, её катают, перевозят грузы

        Кубик — деревянный, квадратный, из него строят башни

        Пирамидка — пластмассовая, разноцветная, её собирают и разбирают

        Матрёшка — деревянная, расписная, её раскрывают и собирают

        Мишка — мягкий, пушистый, плюшевый, его обнимают, с ним играют

        Юла — пластмассовая, круглая, её запускают, и она крутится

        Дополнительный вопрос: «Какая бывает игрушка?» (Мягкая, твёрдая, большая, маленькая, новая, старая, любимая, красивая, яркая, разноцветная.)

        Дополнительное задание «Назови предмет ласково»: мяч — мячик, кукла — куколка, мишка — мишенька, матрёшка — матрёшечка, кубик — кубик.

        Дополнительное задание «Один — много»: мяч — мячи, кукла — куклы, машинка — машинки, кубик — кубики, мишка — мишки.

Тур 3. «Из чего — какой?» (образование относительных прилагательных)

        Воспитатель показывает игрушку или картинку и задаёт вопрос. Дети образуют относительное прилагательное.

        За каждый правильный ответ — жетон-звёздочка.

        Дополнительное задание: назвать игрушку и сказать, из чего она сделана («Мяч резиновый, потому что он из резины»).

Тур 4. «Весёлые загадки об игрушках»

        Воспитатель загадывает загадки, команды по очереди отгадывают. За правильный ответ — жетон-звёздочка.

        Дополнительное задание «Придумай загадку»: каждая команда придумывает загадку об игрушке и загадывает другой команде.

Тур 5. «Скороговорки» (конкурс скороговорок)

        Воспитатель предлагает каждой команде скороговорку. Задание — произнести её быстро и чётко. Сначала хором, затем индивидуально (по одному ребёнку от команды).

        Для команды «Куколки»:

«У куклы кукольные платья, у куклы кукольные туфли».

        Для команды «Мишки»:

«У мишки шишка, у шишки мишка».

        Дополнительная скороговорка (для обеих команд):

«Мама Милу мыла с мылом, Мила мыло не любила».

        Усложнение: произнести скороговорку с разной интонацией: весёлой, удивлённой, грустной, шёпотом.

        Воспитатель хвалит детей и отмечает жетонами. Для детей с ТНР: скороговорка произносится в медленном темпе, с хоровым проговариванием, допускается помощь воспитателя.

Тур 6. «Четвёртый лишний»

        Воспитатель показывает четыре картинки, дети определяют лишнюю и объясняют почему. Для детей с ТНР предусмотрены картинки-опоры и образец ответа: «Лишний … , потому что …».

Для команды «Куколки»:

        Кукла, машинка, мяч, ложка → лишняя ложка (не игрушка, а посуда)

        Кубик, пирамидка, матрёшка, тарелка → лишняя тарелка (не игрушка)

        Мишка, зайка, кукла, чашка → лишняя чашка (не игрушка)

Для команды «Мишки»:

        Матрёшка, кукла, мяч, стул → лишний стул (не игрушка, а мебель)

        Мяч, скакалка, юла, книга → лишняя книга (не игрушка, а книга)

        Машинка, самолёт, кораблик, дом → лишний дом (не игрушка, а здание)

Логопедическое задание: «Объясни, почему лишний?» — составление сложноподчинённого предложения с союзом «потому что».

Тур 7. «Логопедический: раздели на слоги»

        Воспитатель произносит слова по теме, команды хлопками определяют количество слогов. Слова дублируются на карточках с точками-слогами.

        Воспитатель хвалит детей и отмечает жетонами.

        Дополнительное задание «Назови слово ласково»: мяч — мячик, кукла — куколка, мишка — мишенька, матрёшка — матрёшечка.

        Дополнительное задание «Найди звук»: определить позицию звука [К] в словах: кукла (начало), мячик (середина), кубик (начало и конец).

Тур 8. Конкурс капитанов «Помоги игрушке»

        Капитаны команд подходят к столу, на котором лежат карточки-лабиринты. Задание: провести игрушку по лабиринту к детям (пальцем или карандашом).

        Побеждает капитан, выполнивший задание первым и без ошибок. Команда победившего капитана получает дополнительный жетон-звёздочку.

        Для детей с ТНР: лабиринт с чёткими широкими дорожками, помощь воспитателя при необходимости.

Тур 9. «Скажи наоборот» (дополнительный, для детей с ТНР)

        Воспитатель бросает мяч и называет слово, ребёнок возвращает мяч и называет слово с противоположным значением.

        Большой — маленький

        Новый — старый

        Мягкий — твёрдый

        Высокий — низкий

        Быстрый — медленный

        Весёлый — грустный

        Чистый — грязный

        Любимый — нелюбимый

        За каждый правильный ответ — жетон-звёздочка.

Тур 10. «Один — много» (дополнительный, для детей с ТНР)

        Воспитатель называет предмет в единственном числе, дети — во множественном.

        Кукла — куклы

        Машинка — машинки

        Мяч — мячи

        Кубик — кубики

        Мишка — мишки

        Матрёшка — матрёшки

        Пирамидка — пирамидки

        Юла — юлы

Тур 11. «Исправь ошибку» (развитие грамматического строя)

        Воспитатель читает предложение с грамматической ошибкой. Дети исправляют и одновременно выполняют движение (например, «исправляю» — хлопок).

Примеры:

        «Я играю с кукла» → «Я играю с куклой».

        «Машинка едет по дорога» → «Машинка едет по дороге».

        «Мишка сидит на стул» → «Мишка сидит на стуле».

        «Мы играем в мяч» → правильно.

        «Мы играем в мяча» → «Мы играем в мяч».

        «Кукла лежит в кровать» → «Кукла лежит в кровати».

        За каждый правильный ответ — жетон-звёздочка.

Тур 12. «Опиши любимую игрушку» (развитие связной речи)

        Каждая команда получает картинку с изображением игрушки (кукла, мишка, машинка, матрёшка).

        Задание: Составить описательный рассказ об игрушке по мнемотаблице (что это? какая? из чего? что с ней делают? почему любишь?).

        Пример: «Это кукла. Её зовут Маша. Она красивая, большая, пластмассовая. У неё есть платье, бант, туфли. Я играю с ней: кормлю, одеваю, укладываю спать. Я люблю эту куклу, потому что она моя любимая».

        Для детей с ТНР: воспитатель помогает составить рассказ по опорной схеме, задаёт уточняющие вопросы.

        Критерии: полный рассказ, использование слов-признаков, слов-действий. Обе команды получают жетоны-звёздочки, победитель — дополнительный.

Тур 13. «Придумай историю с игрушками» (развитие связной речи и воображения)

        Каждая команда получает набор из 4 сюжетных картинок «Весёлая история с игрушками» в разной последовательности.

        Задание: Разложить картинки по порядку и придумать весёлую историю по ним. Используются опорные схемы-мнемотаблицы и карточки-связки (сначала, потом, затем, после этого).

        Пример истории: «Сначала кукла Маша пошла гулять. Потом она встретила мишку. Затем они вместе играли в мяч. После этого они пошли пить чай».

        Каждый ребёнок рассказывает 1–2 звена. Для детей с ограниченным речевым высказыванием воспитатель использует приём «незаконченное предложение»: воспитатель начинает — ребёнок заканчивает.

5. Физкультминутка «Игрушки»

        Проводится в середине викторины для снятия напряжения.

        Воспитатель: «Ребята, а теперь давайте немного разомнёмся и поиграем!»

        Мы — весёлые игрушки, (маршируем на месте)
        Куклы, мишки, погремушки. (прыжки на месте)
        Мы на полочке сидим, (присесть)
        Друг на друга все глядим. (повороты головы)
        Вдруг игрушки оживают, (встать, руки в стороны)
        Прыгать, бегать начинают! (бег на месте)
        Мячик скачет: скок-скок-скок, (прыжки)
        Кукла пляшет: топ-топ-топ. (притопы)
        Мишка лапы поднимает, (руки вверх)
        Машинка двери открывает. (руки в стороны)
        Все игрушки хороши, (хлопки)
        Веселимся от души! (прыжки)

Упражнение повторяется 2 раза.

Дополнительно: пальчиковая гимнастика «Игрушки»:

        Раз, два, три, четыре, пять — (сжимаем-разжимаем кулачки)
        Будем мы игрушки знать: (пальцы «здороваются»)
        Кукла, мячик и матрёшка, (загибаем пальцы по одному)
        Мишка, кубик, погремушка. (хлопки)

6. Игра «Что в мешке?»

        Воспитатель достаёт «волшебный мешок» с игрушками.

        Воспитатель: Ребята, Мастер Игрушкин оставил нам свой мешок. Давайте угадаем, что в нём лежит. Каждый из вас опустит руку в мешок, нащупает игрушку, назовёт её и расскажет, какая она.

Дети по очереди опускают руку в мешок, нащупывают игрушку, называют её и описывают.

Пример:

        «Это мяч. Он круглый, резиновый, красный».

        «Это кукла. Она красивая, пластмассовая, в платье».

        «Это мишка. Он мягкий, пушистый, коричневый».

        «Это матрёшка. Она деревянная, расписная, разноцветная».

        «Это кубик. Он деревянный, квадратный, синий».

        «Это юла. Она пластмассовая, круглая, разноцветная».

Дополнительное задание: назвать игрушку ласково (мяч — мячик, кукла — куколка, мишка — мишенька).

7. Творческий тур «Игрушка своими руками»

        Каждая команда получает цветную бумагу, клей, ножницы, фломастеры, пластилин.

        Задание: за 5–7 минут изготовить игрушку своими руками (из бумаги — кораблик, самолётик, куклу; из пластилина — мишку, зайку, матрёшку). Придумать имя своей игрушке и рассказать, что она любит делать.

        Пример: «Этого мишку зовут Топтыжка. Он мягкий и пушистый. Он любит мёд и играть в мяч».

Для детей с ТНР: воспитатель помогает составить рассказ по опорной схеме (кто? какой? что любит делать?).

        Критерии: оригинальность игрушки и рассказа. Обе команды получают жетоны-звёздочки, победитель — дополнительный.

8. Игра «Бывает — не бывает»

        Воспитатель называет предложение, дети определяют, бывает так или нет. Если бывает — хлопают, если не бывает — топают.

Примеры:

        «Кукла умеет летать» (топают)

        «Мяч можно катать» (хлопают)

        «Машинка ездит по дороге» (хлопают)

        «Мишка живёт в лесу» (хлопают)

        «Кубик можно есть» (топают)

        «Матрёшка раскрывается» (хлопают)

        «Юла крутится на одной ножке» (хлопают)

        «Пирамидку можно надеть на голову» (топают)

        «Кукла умеет плакать» (хлопают, если кукла говорящая)

        «Машинка летает по небу» (топают)

За каждый правильный ответ — жетон-звёздочка.

        Дополнительное задание: дети сами придумывают небылицу про игрушки и загадывают её другой команде.

9. Завершающее задание «Собери игрушку»

        На столе — разрезные картинки с изображением игрушек (пазлы 4–6 частей). Каждая команда собирает свою игрушку.

        Команда «Куколки» собирает куклу.

        Команда «Мишки» собирает мишку.

        Задание: Собрать картинку как можно быстрее

и рассказать, кто на ней изображён, какой он, что с ним можно делать.

        Пример: «Это мишка. Он мягкий, пушистый, коричневый. У него есть лапы, голова, уши. С ним можно играть, обнимать его, укладывать спать».

        Дополнительное задание: назвать части игрушки (голова, туловище, лапы, уши, глаза, нос) и сосчитать их.

За правильно выполненное задание команда получает жетон-звёздочку.

10. Игра «Весёлый мяч» (развитие фонематического восприятия)

        Воспитатель бросает мяч ребёнку и называет слово. Ребёнок возвращает мяч и называет первый звук в слове.

Примеры:

        Мяч — [М]

        Кукла — [К]

        Мишка — [М]

        Машинка — [М]

        Юла — [Й]

        Кубик — [К]

        Пирамидка — [П]

        Матрёшка — [М]

        Усложнение: назвать последний звук в слове (мяч — [Ч], кукла — [А], мишка — [А], кубик — [К]).

За каждый правильный ответ — жетон-звёздочка.

11. Игра «Собери слово из слогов» (развитие слогового синтеза)

        Воспитатель называет слоги вразбивку, дети собирают слово.

Примеры:

        «КУК-ЛА» → КУКЛА

        «МА-ШИН-КА» → МАШИНКА

        «МИШ-КА» → МИШКА

        «МАТ-РЁШ-КА» → МАТРЁШКА

        «ПИ-РА-МИД-КА» → ПИРАМИДКА

        «Ю-ЛА» → ЮЛА

За каждое правильно собранное слово — жетон-звёздочка.

        Дополнительное задание: составить предложение с получившимся словом («Кукла сидит на стуле», «Машинка едет по дороге»).

12. Игра «Кто больше назовёт?» (активизация словаря)

        Каждая команда по очереди называет слова по теме. Побеждает команда, назвавшая больше слов.

        Тема «Игрушки»: кукла, машинка, мяч, кубики, пирамидка, матрёшка, мишка, юла, конструктор, неваляшка, скакалка, самолётик, кораблик, лошадка, зайка, котёнок, погремушка, кукольный театр.

        Тема «Какая бывает игрушка?»: мягкая, твёрдая, большая, маленькая, новая, старая, любимая, красивая, яркая, разноцветная, пластмассовая, деревянная, резиновая, металлическая, плюшевая, заводная.

За каждое названное слово — жетон-звёздочка.

13. Игра «Придумай предложение об игрушке» (развитие связной речи)

        Воспитатель показывает игрушку или картинку. Дети составляют предложение.

Примеры:

        «Кукла сидит на стуле и пьёт чай».

        «Машинка едет по дороге и везёт груз».

        «Мишка спит в кроватке и видит сон».

        «Матрёшка стоит на полке и улыбается».

        «Мяч катится по полу и прыгает».

Усложнение: составить предложение с двумя-тремя словами по теме («Кукла Маша сидит на стуле и пьёт чай из чашки»).

За каждое правильное предложение — жетон-звёздочка.

14. Подведение итогов

        Воспитатель: Наша весёлая викторина подошла к концу. Давайте подсчитаем количество жетонов-звёздочек, которые заработали команды.

        Дети вместе с воспитателем пересчитывают жетоны (счёт в пределах 10–20). Объявляется команда-победитель. Все участники получают награды:

        Победители — Диплом победителя, медаль «Знаток игрушек» и значок с игрушкой.

        Участники — Дипломы «Друг игрушек», наклейки с игрушками, сладкие призы.

        Воспитатель: Вы сегодня показали себя настоящими знатоками игрушек! Помните: игрушки — это наши друзья. Они помогают нам играть, учиться и фантазировать. Берегите свои игрушки, не ломайте их, чините, если они сломались, и делитесь ими с друзьями!

Заключительная часть

1. Чтение стихотворения

        Дети вместе с воспитателем читают стихотворение об игрушках:

        Игрушки — наши лучшие друзья,
        Без них прожить, конечно, нам нельзя.
        Мы с ними играем, мы их бережём,
        Мы чиним, если сломаны, и очень любим!
        Пусть игрушки улыбаются,
        Пусть они не обижаются,
        Мы их будем все любить,
        С ними веселее жить!

2. Обобщающая беседа

        Воспитатель: Ребята, что нового вы сегодня узнали? Какое задание было самым интересным? Какое задание оказалось самым сложным? (Дети делятся впечатлениями, воспитатель помогает строить полные предложения.)

        Воспитатель: Вы сегодня показали себя настоящими знатоками игрушек! Помните: игрушки — это не просто предметы. Это наши друзья, с которыми мы играем, учимся и растём. Берегите их, не ломайте, чините, если они сломались, и делитесь с друзьями. Ведь игрушка, в которую играют вместе, — самая любимая!

3. Завершение мероприятия

        Звучит весёлая музыка. Воспитатель звенит в колокольчик.

        Воспитатель: Слышите? Это звенит колокольчик. Он приглашает нас на весёлое чаепитие с вкусными угощениями. А потом мы поиграем с нашими любимыми игрушками! Приятного аппетита, дорогие ребята!

        Дети под музыку покидают зал (или садятся за столы для чаепития).

Приложение 1. Стихи, пословицы и поговорки об игрушках

Стихотворение «Игрушки — наши друзья» (для заключительной части)

        Игрушки — наши лучшие друзья,
        Без них прожить, конечно, нам нельзя.
        Мы с ними играем, мы их бережём,
        Мы чиним, если сломаны, и очень любим!
        Пусть игрушки улыбаются,
        Пусть они не обижаются,
        Мы их будем все любить,
        С ними веселее жить!

Стихи А. Барто «Игрушки» (для предварительной работы и повторения)

Мишка
        Уронили мишку на пол,
        Оторвали мишке лапу.
        Всё равно его не брошу —
        Потому что он хороший.

Кукла
        Куклу Катю наряжу,
        В платье новое одену.
        Кукла Катя оживёт,
        С нами петь и танцевать начнёт.

Мяч
        Мой весёлый, звонкий мяч,
        Ты куда помчался вскачь?
        Красный, жёлтый, голубой,
        Не угнаться за тобой!

Пословицы и поговорки (воспитатель читает, дети повторяют ключевые слова)

        Игрушка — не баловство, а ученье.

        Игрушки — наши друзья, их обижать нельзя.

        Кто с игрушкой дружит, тот скучать не тужит.

        Любишь играть — люби и игрушки убирать.

        Хорошая игрушка — другу подружка.

Приложение 2. Дифференцированная поддержка детей с ТНР

Приложение 3. Рекомендации для родителей после праздника

1. Семейное задание: вместе с ребёнком рассмотреть его любимые игрушки, рассказать о каждой (какая она, из чего сделана, что с ней можно делать, почему она любимая).
2. Творческое задание: изготовить дома игрушку своими руками из бумаги, пластилина или бросового материала.
3. Разговор за столом: спросить ребёнка: «Что такое День любимой игрушки? Какие игрушки бывают? Из чего их делают? Как нужно относиться к игрушкам?»
4. Чтение: стихи А. Барто «Игрушки», С. Маршак «Мяч», К. Чуковский «Игрушки», русские народные сказки о матрёшке.
5. Бережное отношение: обсудить с ребёнком, почему нельзя ломать игрушки, как можно починить сломанную игрушку, как можно поделиться игрушкой с другом.
6. Семейная игра: поиграть дома в «Чудесный мешочек» (угадать игрушку на ощупь), «Один — много», «Назови ласково».

Приложение 4. Картотека весёлых игр для повторения дома

Приложение 5. Примерные небылицы для игры «Бывает — не бывает»

1. Кукла умеет летать по небу.
2. Мяч можно катать по полу.
3. Машинка ездит по дороге.
4. Мишка живёт в лесу.
5. Кубик можно есть на обед.
6. Матрёшка раскрывается и внутри ещё куклы.
7. Юла крутится на одной ножке.
8. Пирамидку можно надеть на голову.
9. Машинка летает по небу, как самолёт.
10. Кукла умеет плакать и смеяться.

        Дети определяют, бывает так или нет, и объясняют, почему.

Приложение 6. Примерные загадки для конкурса

Приложение 7. Примерные скороговорки

1. «У куклы кукольные платья, у куклы кукольные туфли».
2. «У мишки шишка, у шишки мишка».
3. «Мама Милу мыла с мылом, Мила мыло не любила».
4. «Купили кукле кукольные туфельки».
5. «У Маши в кармашке машинка и мячик».
6. «Мишка с Мишей дружит, Миша с мишкой не тужит».
7. «Сшила Саша мишке шапку, мишка шапку не носил».

        Для детей с ТНР скороговорки произносятся в медленном темпе, с хоровым проговариванием, допускается помощь воспитателя.

Приложение 8. Примерные сюжетные картинки для составления рассказа

История «Кукла и мишка»:

1. Кукла Маша сидит на стуле.
2. Мишка приходит к ней в гости.
3. Кукла и мишка пьют чай.
4. Они вместе играют в мяч.

История «Машинка и кубики»:

1. Мальчик строит башню из кубиков.
2. Машинка едет к башне.
3. Машинка везёт кубики.
4. Мальчик строит новый дом.

История «Матрёшка и пирамидка»:

1. Матрёшка стоит на полке.
2. Пирамидка падает.
3. Матрёшка помогает собрать пирамидку.
4. Они вместе стоят на полке.

        Дети раскладывают картинки по порядку и составляют рассказ с опорой на мнемотаблицу и карточки-связки («сначала», «потом», «затем», «после этого»).

        Сценарий может быть реализован в течение одного занятия (30–35 минут) с учётом индивидуальных особенностей детей с ТНР. При необходимости воспитатель сокращает количество туров или увеличивает время на отдельные этапы. Расширенные задания (туры 10–13) могут быть использованы как дополнительные или вынесены в отдельное занятие для закрепления материала.