Проект «Активизация педагогического и культурного сознания родителей, педагогов и других специалистов для создания единой информационной среды »
материал по теме

Излучинское муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Сказка»     

Проект «Активизация педагогического и культурного сознания родителей, педагогов и других специалистов для создания единой информационной среды »                                                                        в Излучинском МБДОУ ДСКВ «Сказка»                                                                                    на 2009-2013 года.

2009 г

 Слайд 1

Проект «Активизация педагогического и культурного сознания родителей, педагогов и других специалистов для создания единой информационной среды  "в Излучинском МБДОУ ДСКВ «Сказка»                              на 2009-2013 года.

Слайд 2

Информатизация образования – это комплексный, многоплановый, ресурсоемкий процесс, в котором участвуют и дети, и педагоги, и администрация ДОУ. Это и создание единого информационного образовательного пространства ДОУ, района, округа, страны; и использование информационных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ; и разработка интегрированных мероприятий; и проектная деятельность; и активное использование Интернет в образовании.

Слайд 3

Компьютер, мультимедийные средства – инструменты для обработки информации, которые могут стать мощным техническим средством обучения, средством коммуникации, необходимыми для совместной деятельности педагогов, родителей и дошкольников. Информатизация дошкольного образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на интенсификацию и реализацию инновационных идей воспитательно-образовательного процесса.

Слайд 4

Отечественные и зарубежные исследования по использованию компьютера в детских садах убедительно доказывают не только возможность и целесообразность этого, но и особую роль компьютера в развитии интеллекта и в целом личности ребенка (С. Новоселова, Г. Петку, И. Пашелите, С. Пейперт, Б. Хантер и др.).

Слайд 5

В связи с этим и возникла необходимость создания проекта в нашем детском саду. Нами задекларирована главная цель внедрения информационных технологий – создание единого информационного пространства образовательного учреждения, системы, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники образовательного процесса: администрация, воспитатели, дети и их родители. Данные приведенного анализа позволяют выделить ресурсы, которые могут стать фундаментом проекта: достаточный уровень профессионализма педагогов, наличие нормативно- правовой базы, наличие научно- методической базы.

Слайд 6

Реализация проекта осуществляется через создание информационной среды, через обучение педагогов ИКТ, занятий с детьми с использованием ИКТ, через создание сайта ДОУ  для родителей и общественности. Проект основан на концептуальных положениях:

1. Информационная культура и компьютерная грамотность педагогов.
2. Принцип охраны здоровья детей.
3. Информационный подход к педагогическому процессу.
4. Триединство образовательных целей.
5. Педагогическая целесообразность.
6. Интеграция.
7. Принцип мультимедийности.
8. Интерактивный характер.

Слайд 7

Проблема. Сегодня перед педагогическим коллективом встают огромного значения и объема задачи формирования информационной культуры педагогов, родителей и детей, для чего необходимо внедрить информационно-коммуникационные технологии в воспитательно-образовательный процесс ДОУ.

Цель. Использование информационно – коммуникационных технологий в воспитательно-образовательном процессе в ДОУ, для создания единой информационной среды.

Слайд 8

Задачи проекта

1. Создать комплексную интегрированную модель информационно-методического и технического обеспечения воспитательно-образовательного процесса ДОУ.
2. Интегрировать, внедрить информационные технологии в процессы воспитания и обучения.
3. Создать банк компьютерных обучающих программ, дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий в работе ДОУ.
4. Разработать личностно-ориентированные формы взаимодействия субъектов (детей, родителей, педагогов) учреждения, обусловливающие повышение уровня профессиональной компетентности специалистов и овладение интегрированными способами развития личности ребенка.
5. Повысить заинтересованность родителей во взаимодействии их с ДОУ.
6. Популяризировать деятельность ДОУ среди населения поселка, района.

Слайд 9

Ресурсное обеспечение проекта

Нормативно-правовые:

1. разработка новых локальных актов, регламентирующих деятельность ДОУ (приказов, положений, правил, функционалов)

Научно-методические:

1. функционирование творческой группы
2. разработка механизма, критериев и показателей оценки результативности реализации проекта;
3. внедрение системы методических консультаций по ходу реализации проекта;
4. Оснащение педагогов методическими пособиями и рекомендациями по использованию ИКТ в работе с детьми.

Кадровые:

1. создание условий для повышения квалификации, подготовки и переподготовки специалистов
2. создание творческих групп;

Слайд 10

Информационные:

1. формирование банка данных по реализации проекта;
2. мониторинговые мероприятия;
3. организация мероприятий по информированию общественности о ходе реализации проекта;

Материально-технические:

1. приобретение технических и дидактических средств обучения;
2. оснащение ДОУ оргтехническими средствами: мультимедийными проекторами, ноутбуками;

Финансовые:

1. спонсорская и благотворительная помощь;  
2.  платные дополнительные услуги    

Слайд 11

Поэтапный план реализации проекта

1 этап – организационный

1. разработка нормативно- правовой базы;

Слайд 12

2. разработка структуры внедрения использования ИКТ в воспитательно- образовательном процессе ДОУ.

Слайд 13

2 этап – внедренческий

1. апробирование и внедрение ИКТ в воспитательно-образовательный процесс ДОУ;

Слайд 14

2. подготовка педагогических кадров к новой образовательной практике;
3. выстраивание сотрудничества с родителями и городскими социальными структурами, через ИКТ;

Слайд 15

4. обновление и обогащение предметно-развивающей среды ДОУ;
5. совершенствование модели взаимодействия детского сада и семьи в развитии детей;
6. обеспечение пропаганды педагогических знаний и результатов работы ДОУ перед родителями и общественностью.

Слайд 17

3 этап – результативный

1. анализ результатов реализации проекта в ДОУ, корректировка содержания, подведение итогов;
2. обобщение опыта работы педагогов;

Слайд 18

3. трансляция педагогического опыта на районных мероприятиях
4. разработать программу действий ДОУ на следующий период реализации проекта с учётом полученных результатов.

Слайд 19

В то же время информационные и, особенно, телекоммуникационные технологии способны повысить эффективность взаимодействия педагогического коллектива детского сада и родителей при обучении и воспитании дошкольников.

Слайд 20

Такой режим информационного взаимодействия не отрицает возможности получения индивидуальной или конфиденциальной информации. На сайте ДОУ может быть реализована подсистема разделения прав и полномочий пользователей, а каждый родитель может обладать своим "ключем" для входа на такой сайт.

Слайд 21

В условиях динамично меняющегося мира, постоянного совершенствования и усложнения технологий информатизация сферы образования приобретает фундаментальное значение. Данное направление развития образовательной отрасли, как подчеркивается в государственных документах, признается важнейшим национальным приоритетом. Благодаря преобразованиям все шире проявляется роль информационных технологий не только в системе школьного, но и дошкольного образования, что совсем недавно можно было наблюдать лишь как точечный опыт.

Слайд 22

Становится аксиомой и то, что использование информационно-компьютерных технологий (ИКТ) в различных сферах деятельности стало частью культуры и необходимой нормой. Владение информационно-компьютерными технологиями помогает педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях, а образовательному учреждению – перейти на режим функционирования и развития как открытой образовательной системы. 

Слайд 23

Ожидаемые результаты

1. Повышение эффективности процесса обучения.
2. Активизация познавательной деятельности детей.
3. Повышение уровня профессионального мастерства педагогов ДОУ.
4. Выявление уровня психолого-педагогической компетенции родителей.
5. Раскрытие личностного потенциала воспитанников в воспитательной системе ДОУ и семье.
6. Реализация личностно- профессионального роста педагогов.
7. Активизация педагогического и культурного сознания родителей, педагогов и других специалистов, для создания единой информационной среды.
8. Создание активно действующее, работоспособной системы поддержки семейного воспитания, через использование информационно – коммуникативных технологий.
9. Участие родителей в воспитательно-образовательном процессе детского сада.
10. Повышение педагогической культуры родителей.

Слайд 24

В результате реализации проекта качественно изменится работа педагогов, которые смогут эффективно решать задачи воспитания и обучения детей дошкольного возраста и во взаимодействии детского сада и семьи.)                                                                                                

                                                                                                 Приложение 1                                                                                                            План реализации проекта

Приложение 2

Ожидаемые результаты

Приложение3

Оценка качества деятельности

Одним из критериев является «позитивное отношение к детскому саду родителей, выпускников ДОУ и местного сообщества.» 

В связи с тем, что примеры высокой оценки родителями и местным сообществом качества работы образовательного учреждения наблюдаются нечасто, примеры их положительного отношения к детскому саду оцениваются экспертами как один из самых главных и, по существу, подлинных критериев высокого качества работы ДОУ и выполнения ей своей образовательной миссии.

Одним из показателей отношения к детскому саду может являться количество жалоб на педагогов  и руководителей ДОУ и, наоборот, благодарностей и обращений за помощью к администрации, воспитателям, психологам, регулярность посещения родителями  собраний, общесадовских  и групповых  мероприятий, проводимых учреждением для родителей и детей.

Критерий «эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе». В настоящее время использование современных образовательных технологий, обеспечивающих личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности в образовательном  процессе, можно рассматривать как ключевое условие повышения качества образования, снижения нагрузки воспитанников, более эффективного использования учебного времени.

О реальном уровне использование информационных технологий в воспитательно - образовательном процессе можно также судить по оснащенности компьютерной техникой, готовности педагогов к использованию информационно-коммуникационных технологий (доля педагогов, владеющих навыками работы на персональном компьютере). Использование и наличие системы обучения и методической поддержки пользователей позволяет организовать целенаправленную работу по подготовке педагогического коллектива к использованию современных образовательных и информационных технологий.

Показатели  эффективности проекта.         

1.   Увеличение числа детей, с высоким уровнем развития на 5%.
2.  Увеличение доли  педагогов  оптимально использующих  ИКТ  на 47 %.
3.   Увеличение числа  родителей осознанно участвующих в воспитательно – образовательном процессе в рамках «ДОУ – семья» на  15 %.

Функции структурных единиц:

1. заведующий – организация работы по реализации проекта;
2. педагогический совет – разработка и коррекция  проекта, обеспечение стратегии взаимодействия  ДОУ, родителей  и других учреждений города;  координация действий  управленческих и педагогических  структур;  прогноз потребности в новых типах и видах образовательных услуг;
3. творческая инициативная группа – осуществляет мониторинг  реализации проекта;  координирует и корректирует действия  всех  структурных единиц, на основе  анализа мониторинговых результатов; прогнозирует программно- методическое, дидактическое и развивающее обеспечение; способствует созданию единого информационного поля о состоянии реализации проекта;
4. совет родительской общественности – способствует установлению доверительных контактов между родителями и ДОУ;  обеспечивает создание единого образовательного пространства семья – ДОУ; осуществляет педагогическую пропаганду и обмен опытом семейного и общественного воспитания.

Механизм оценки:

1. мониторинг  занятий и  нерегламентированной деятельности на предмет использования ИКТ;
2. анализ образовательного содержания в совместной  деятельности ДОУ и других учреждений;
3. результативность  проектной и инновационной деятельности педагогов в использовании ИКТ в воспитательно – образовательном процессе;
4. диагностика готовности дошкольников к обучению в школе, анализ развития компетентности детей;
5. анализ уровня квалификации педагогов ДОУ;
6. анализ уровня участия родителей в жизни ДОУ.

Партнерские организации:

1. Центр развития образования Нижневартовского района (обучение педагогов ДОУ).
2. Телевидение (освещение реализации проекта в СМИ).

Собственный вклад в реализацию проекта:

1. Использование бюджетных средств ДОУ для материального обеспечения печатной продукции – рекламных буклетов, внутрисадовской газеты, брошюр (приобретение бумаги, использования имеющейся аппаратуры);
2. Предоставление помещений для организации семинаров – практикумов, собраний, конференций.
3. Дальнейшее содержание сайта и оплата трафика за счет бюджетных средств ДОУ.

Дальнейшее развитие проекта заключается в трансляции опыта работы ДОУ по данному направлению. Намечается дальнейшая перспектива для всех участников проекта.

Перспектива ДОУ:

- создание единой информационной среды;

- создание справочно-информационной службы по вопросам воспитания и образования дошкольников для жителей микрорайона;

Перспективы   заведующего:

- создание коллектива творческих единомышленников;

- создание комфортного психологического климата в коллективе;

- создание инновационного дошкольного учреждения;

- создание интеллектуальной и практической базы для совершенствования профессионального мастерства (методические чтения, обобщение передового опыта, семинары, тренинги).

Перспектива воспитателя:

- создание сплоченного детского коллектива с учетом индивидуальных особенностей каждого воспитанника;

- привлечение родителей для совместной работы;

- профессиональное совершенствование ( учеба в вузе, посещение семинаров, тренингов, повышение квалификации с последующим присвоением аттестационной категории, участие в профессиональных конкурсах «Воспитатель года», «Педагогический проект» и т.д.);

- реализация творческого, интеллектуального и эмоционального потенциала;

- установление комфортных отношений с коллегами, взаимопомощь.

Перспективы воспитательно-образовательных мероприятий:

- реализация интеллектуальных и физических способностей воспитателей и воспитанников;

- формирование новых умений, навыков у детей;

- усвоение, переработка и воплощение детьми новых знаний;

- формирование дружеских отношений в коллективе;

- положительные эмоции, переживаемые взрослыми и детьми.