Педчас
методическая разработка на тему

                    Педчас «Поговорим о  педагогике»

Цель: показать свои знания в области теории, закрепить их и применять в практической деятельности.

 В ходя в методический кабинет, педагоги выбирают себе кружки-жетоны по цвету (красный и оранжевый) и рассаживаются за столы, на которых стоят круги (диаметр 15 см) красного или жёлтого цвета.

  Старший воспитатель:

  - Я рада всех приветствовать а нашей педагогической гостиной. Сегодня мы с вами будем говорить о педагогике. Разговор наш будет проходить как соревнование двух команд -красного и оранжевого цвета. За правильные ответы команды получают жетоны. По их количеству будет определена команда-победительница. За вашей работой будет наблюдать компетентное жюри-заведующий Н.П.Кирик и муз.рук. Н.А.Енова. Итак. Переходим к нашему соревнованию.

1. Дать название команде, нарисовать на своём круге эмблему и придумать девиз команды. Не забывайте, что всё сегодня посвящено её Величеству Педагогике.

( На задание отводится 5 минут. Включается спокойная музыка. Команды представляют себя)

2. Педагогический экзамен

    (Педагоги выбирают конверты с вопросами)

1.      Что такое педагогика? (наука о закономерностях воспитания человека)

2.      Кого в рабовладельческом обществе называли педагогами? (раба, водившего ребёнка в школу и занимавшегося его воспитанием)

3.      Что такое метод обучения? (способы педагога, с помощью которых достигается усвоение детьми знаний, умений и навыков, а также развитие их познавательных способностей)

4.      Что такое педагогический приём? (это часть метода. Это способ педагогических действий в определённых условиях. Приёмы носят частный характер и не имеют самостоятельной педагогической задачи)

5.      Назовите наглядные методы и приёмы (наблюдения, показ предметов, образца, использование ТСО и дид. пособий, рассматривание иллюстраций)

6.      Перечислите словесные методы и приёмы (пояснение, рассказ, чтение, беседа)

7.      Что такое мотивация? (причина, побуждающая к деятельности)

8.      Что такое сенсорное воспитание? (целенаправленное развитие ощущения и восприятия)

9.      Что такое педагогическая технология? (компонент пед. мастерства. Её составные части: набор учебных пособий, определение критериев их измерения и оценки, точное описание условий обучения)

10.  Что такое методика обучения? (наука о методах преподавания или совокупность методов обучения чему-нибудь)

11.  Назовите основной вид деятельности детей дошкольного возраста и его структурные элементы (игра. Её структурные элементы: замысел, сюжет, игровые действия, роли, правила)

12.  Какие виды игр существуют? (дид., сюж.-ролевая, игра-драматизация, подвижная, режиссёрская, народная, игра с правилами)

13.  Что такое образование? (целенаправленный процесс обучения и воспитания)

14.  Что такое воспитание? (приобщение ребёнка к миру общечеловеческих ценностей)

3.  Педагогические ситуации.

1. У ребенка во время прогулки пропали наручные детские часы. Ребенок пожаловался воспитателю. Та сразу же попросила детей «поискать». Часы нашлись в кармане у одного мальчика. Он перепуган, твердит, что часы не брал. Вечером, когда пришла мама за мальчиком, он рассказал маме, уверяя, что не виноват. Вопрос: «Может, часы ему подбросил настоящий вор? Как быть?»

2. Мальчик и девочка сидят и рисуют. Девочка нарисовала «Барби». Увидев рисунок соседки, мальчик выхватывает рисунок и швыряет на пол со словами: «Барби - г...». «От г... слышу», — огрызнулась девочка, поднимая рисунок с пола. Вопрос: «Вмешаться ли?»

3. Выйдя на работу после болезни, воспитатель обнаруживает, что коллега, ее заменявшая, оценивала детей с плохой стороны. «Вот и оставь вас, – расстроилась воспитательница, – как вы меня подвели, дети!» Дети оправдывались: «Но с вами, Ольга Геннадьевна, было лучше!» Получается, что коллега вела себя с детьми очень строго, и дети не виноваты. Вопрос: «Что делать?»

4. На занятии по ИЗО девочка ничего не хочет делать. Воспитательница внушает ей, что все это пригодится ей в будущем. Девочка твердо отвечает: «Я выйду замуж по расчету и только за богатого. У меня будет прислуга. Ничего тогда мне делать не придется». Вопрос: «Что ответить девочке?»

5. Мальчик и девочка громко спорят. Воспитатель узнает, что мальчик разбил зеркальце, которое она принесла в детский сад. Мальчик уверяет, что это вышло случайно. Девочка требует деньги за разбитую вещь или новое зеркальце. Вопрос: «Как разрядить обстановку?»

6. По режиму пора начинать занятие, а группа детей в увлечении строит мост ... Вопрос: «Как должен поступить воспитатель:

- задержать начало занятия?

- Прервать строить мост?»

7. Утром, встречая детей, приветливо поздоровавшись с ними, воспитатель спрашивает каждого, чем он хотел бы заняться до начала гимнастики. Тем, кто не может найти дело себе по душе, дает поручения: накормить рыбок, полить цветы... С Юлей, малоразговорчивой девочкой, воспитатель ведет беседу о том, какой мультсериал больше всего ей нравится, спрашивает о его содержании.

Вопрос:

1) Какие задачи решает воспитатель во время утреннего приема?

2) Какие виды деятельности могут быть организованы в этот период? Назовите».

  8.  Обучение грамоте.

Разрешите такую педагогическую ситуацию: ребёнок не хочет учить буквы. Ваша задача: вызвать у него интерес к обучению грамоте и показать технологию ознакомления детей с буквами. (5 минут на подготовку-показ технологии)

4. Муз.конкурс:

    Сочинить частушку, песенку со словами-рифмами:

    Педагог-Бог, технология-психология, аттестация-акация, программа-ни грамма, мотивация-документация, знание-призвание.

    Например: Когда за окном зацвела акация,

                       В мае наступила аттестация.

5. Реклама.

   Сделать рекламу своей пед. деятельности для родителей.

   Критерии рекламы:

  - убедительность и достоверность;

  - форма презентации рекламы.

  Подведение итогов.