педагогический совет-практикум по ФГТ
методическая разработка по теме
Дошкольное образование в России переживает период перемен. В чем же новизна?Изменяются подходы к организации воспитательно-образовательного процесса. Педагогический совет поможет заведующей провести системный анализ профессиональной компетентности педагогов по осным направлениям ФГТ, сформировать навыки моделирования инновационных форм работы.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 33.93 КБ |
Предварительный просмотр:
МКДОУ детский сад «Радуга» с.Святославка
Самойловского района Саратовской области
Педагогический совет-практикум
«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ РИНГ»
Подготовила:
заведующая
Транденок И.Е.
С.Святославка, 2013г
- Цель: проведение системного анализа профессиональной компетентности педагогов по основным направлениям ФГТ, развитие навыков моделирования инновационных форм работы.
Повестка дня:
- Вступительное слово заведующей.
- «Педагогический ринг»
Теоретический блок:
- Игра «Аббревиатуры»
- Блиц-опрос «Знатоки ФГТ»
- Теоретическая дорожка – решение кроссворда
«Вспомним теорию»
Практический блок:
- Образовательные области в режимных моментах детского сада
- «Интеграция образовательных областей в образовательной деятельности с детьми и взаимодействие с родителями»
- Конкурс «Подбери правильно»
Ход педсовета:
1.Вступительное слово заведующей.
Сейчас дошкольное образование России переживает период перемен. Приказ № 655 – это документ, который с момента его появления изучили и прочитали все педагоги, имеющие отношение к современному образованию. С введением ФГТ детский сад возрождает свои добрые традиции, прежде всего, в образовательную деятельность возвращается игра как ведущий вид деятельности. В чем же новизна? Изменяются подходы к организации воспитательно-образовательного процесса: решение задач образовательной деятельности должно происходить через доступные и интересные формы работы.
Содержание режима дня в соответствии с ФГТ должно претерпевать существенные изменения, и это, прежде всего, связано с формированием интегративных качеств воспитанников, с необходимостью учета четырех линий развития ребенка и решением задач 10 ОО. В режиме дня должно быть рационально распределено время на НОД, ОД в ходе режимных моментов, самостоятельную деятельность детей. Бесспорно, он должен соответствовать СанПиН 2.4.1.26660-10 от 22.07.2010 г.
ФГТ определяют структуру основной общеобразовательной программы дошкольного образования, т.е. объем и соотношение частей, чего ранее не было.
Во-вторых, содержание дошкольного образования в соответствии с ФГТ включает в себя 4 направления развития детей – физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое. Конкретная наполняемость направлений представлена 10 образовательными областями: / «Физическая культура», «Здоровье», Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»/.
В-третьих, каждую образовательную область характеризуют основные задачи психолого-педагогической работы, например, принцип интеграции ОО, согласно которому решение задач психолого-педагогической работы каждой из них должно осуществляться в ходе реализации и других ОО.
Среди важных концептуальных положений ФГТ можно назвать комплексно-тематический принцип построения образовательных программ, принцип развивающего образования, сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости и др.
- «Педагогический ринг».
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БЛОК
Игра «Аббревиатуры»
Предлагаем всем участникам прочесть полностью ряд аббревиатур:
НОД- непосредственно образовательная деятельность,
СДД – самостоятельная деятельность детей ,
ФГТ – федеральные государственные требования,
МБДОУ- муниципальное дошкольное образовательное учреждение,
ФЦКМ- формирование целостной картины мира,
ФЭМП – формирование элементарных математических представлений,
ООП- основная общеобразовательная программа,
РМ – режимные моменты,
КГН – культурно гигиенические навыки,
ОО – образовательные области.
Блиц-опрос «Знатоки ФГТ»
1.Что разрабатывается на основе ФГТ
(основная общеобразовательная программа дошкольного образования).
2.Из скольких частей состоит образовательная программа ДОУ .
3. Какие образовательные области выделены в ФГТ в качестве структуры обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования…….
(«Физическая культура», «Здоровье»,«Познание», «Музыка», «Труд», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Безопасность», «Художественное творчество», «Социализация»)
4.Назовите 2 основных принципа построения образовательной программы?
(Основная общеобразовательная программа должна строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей, основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса).
5.Назовите направления /линии/ развития ребенка?
4 /познавательно-речевое, физкультурно-оздоровительное, социально-личностное и художественно-эстетическое/.
6.Сколько % от общего объема времени пребывания ребенка в ДОУ они должны занимать?
Все по 25%
7.Назовите образовательные области каждого направления?
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (физическая культура и здоровье)
СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ (социализация, труд, безопасность)
ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ (коммуникация, познание, чтение худ. лит-ры)
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ (музыка, худ. творчество)
8.Формы образовательной деятельности? (/ «Совместная деятельность педагога с детьми в режимных моментах», «Совместная деятельность педагога с детьми – НОД», «Самостоятельная деятельность детей», «Взаимодействие с семьей»)
9.В основной общеобразовательной программе 80% составляет…..(обязательная часть), а 20 % составляет…..(вариативная или часть, формируемая участниками образовательного процесса)
10. До введения в действие ФГТ воспитатель развивал в детях Знания, Умения и Навыки. Что развивает педагог во время непосредственно образовательной деятельности сейчас? (интегративные качества)
11.В реализации какой образовательной области предметно-развивающая среда имеет особо важное значение?(социализация)
12.В какой из образовательных областей стоит задача по формированию осторожного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям? – «Безопасность».
13.В какой из образовательных областей /ОО/
решается задача развития игровой деятельности детей? – «Социализация».
14.В какой из ОО решается задача сенсорного развития ребенка? – «Познание».
15.В какой из ОО решается задача практического овладения воспитанниками нормами речи? – «Коммуникация».
16.В какой из ОО решается задача формирования целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений? – «Художественная литература».
17.В какой из ОО решается задача формирования патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу? – «Социализация».
Теоретическая дорожка Кроссворд «Вспомним теорию»
1в | а | р | 11 | а | т | и | в | н | а | я | |||||
2 п | о | з | Н | а | н | и | е | ||||||||
3 о | б | р | а | з | о | в | а | Т | е | л | ь | н | а | я | |
4 к | о | м | п | л | Е | к | с | н | ы | е | |||||
5 и | Г | р | а | ||||||||||||
6 п | Р | о | е | к | т | ||||||||||
7 о | б | л | А | с | т | ь | |||||||||
8 с | о | Ц | и | а | л | и | з | а | ц | и | я | ||||
9 м | о | н | И | т | о | р | и | н | г | ||||||
10 п | а | м | Я | т | ь |
По горизонтали:
- Часть программы, формируемая участниками образовательного процесса.
- Образовательная область, решающая задачу сенсорного развития.
- Программа, в которой фиксируется и логически, аргументировано представляется цель учебного процесса, тематический, учебный планы, способы и методы их реализации.
- Занятия, которые решают несколько направлений задач называются ….
- Основной вид деятельности детей дошкольного возраста.
- Метод развития творческого познавательного мышления.
- «Художественное творчество»
- В какой из образовательных областей
решается задача развития игровой деятельности детей - Процесс наблюдения и регистрации данных о каком-либо объекте.
- Одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию.
По Вертикали:
- Объединение в целое каких-либо частей.
ПРАКТИЧЕСКИЙ БЛОК
1.«Образовательная область в ходе реализации режимного момента»
Материал: карточки –
- «Образовательная область» / «Познание», «Труд», «Безопасность», «Социализация». «Коммуникация», «Здоровье» и др./
-«Режимный момент» / «Утренний прием», «Подготовка к завтраку», «Завтрак», «Подготовка к НОД», «Прогулка» и др./,
- «Возрастная группа» / «Вторая младшая группа», «Средняя группа», «Старшая группа», «Подготовительная группа»/
Участникам предложены карточки с «Образовательной областью», «Режимным моментом» и «Возрастной группой».
Задание: Предложить вариант, в котором все эти 3 условия должны быть органично и методически правильно взаимосвязаны. Как данная «ОО» реализуется в данной возрастной группе, в конкретный режимный момент. Например, ОО «Познание», 2-ая младшая, подготовка к прогулке. Или, ОО «Социализация», средняя группа, утренний прием.
2.«Интеграция образовательных областей в образовательной деятельности с детьми и взаимодействии с родителями»
Материал: карточки-
- «Образовательная область» / «Познание», «Труд», «Безопасность», «Социализация». «Коммуникация», «Здоровье» и др./
-«Формы образовательной деятельности» / «Совместная деятельность педагога с детьми в режимных моментах», «Совместная деятельность педагога с детьми – НОД», «Самостоятельная деятельность детей», «Взаимодействие с семьей»/
Задание: Участникам на выбор предложены 3 карточки «ОО» и карточка «Форма ОД». Как в данной форме ОД могут быть интегрированы данные образовательные области.
Например, как «Познание», «Безопасность» и «Коммуникация» могут быть интегрированы в ходе совместной с детьми деятельности, осуществляемой в режимный момент. В какой режимный момент?( Ответ: организованный во вторую половину дня досуг по правилам дорожного движения).
Или, как «Познание», «Здоровье», «Социализация» могут быть интегрированы в ходе взаимодействия с семьей. (Ответ: в рамках проектной деятельности с родителями и детьми по проекту «Я здоровым быть хочу!»)
3.Задание «Подбери правильно»
Участникам предлагается подобрать тематический день под каждую область.
Область | Тематический день |
Познание | |
Социализация | |
Коммуникация | |
Безопасность | |
Труд | |
Музыка | |
Художественное творчество | |
Физическая культура | |
Чтение художественной литературы | |
Здоровье |
И в заключение участникам предлагается схематично изобразить модель педагога, отметив качества, которыми он должен обладать
Проект решения педсовета:
1.Продолжать строить работу в соответствии с ФГТ.
Рекомендации:
1. Изучить Проект долгосрочной областной целевой программы «Развитие образования Саратовской области» на 2013-2015 годы (материал можно найти на сайте СарИПКиПРО)
Литература:
- Программа «Детство» Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайловой.(ООО издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2011г)
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23 ноября 2009 г. N 655
"Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования".
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Педагогический совет в ДОУ «Педагогическое руководство сюжетно – ролевой игрой или педагогическое сопровождение игровой деятельности дошкольников?»
В презентации представлен вариант использования ИКТ и технологии творческой мастерской на педагогическом совете в ДОУ, разработанный старшим воспитателем ГБДОУ д/с №14 Пушкинского района СПб. Цель пе...
Педагогический совет «Педагогическое мастерство -высший уровень педагогической деятельности»
Педагогический совет «Педагогическое мастерство -высший уровень педагогической деятельности»...
Отличие педагогического взаимодействия в традиционном педагогическом процессе ДОО и педагогическом процессе, строящемся на основе технологии сопровождения.
Примеры взаимодействия педагога с детьми иллюстрирующие отличия традиционного педагогического процесса и педагогического процесса построенного на принципахсопровождения и поддержки....
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/15/picture-635493-1452843492.jpg)
Выступление на педагогических чтениях по теме: «Применение в моей педагогической практике педагогических идей К.Д. Ушинского»
Я принимала участие в педагогических чтениях по К.Д. Ушинскому в нашем Семилукском районе 23 ноября 2018 года. Хотелось бы поделиться опытом своей работы....
Педагогический совет «Использование современных педагогических технологий в развитии системы педагогической работы с детьми в соответствии с требованиями Профессионального стандарта «Педагог».
laquo;Только та технология даст необходимый результат, когда она одухотворена её главным автором - Педагогом. Ищите, творите!»...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/18/picture-879483-1484727214.jpg)
Фестиваль педагогического мастерства - 2020 Педагогическое эссе "Мое педагогическое послание профессиональному сообществу."
Я воспитатель! Этим я горжусь.И в этой жизни делаю немалоЯ за ручонку детскую держусьИ в мир веду, чтоб им спокойней сталоУчу детей быть добрыми простымиИ делать мир прекрасней с каждым днем.Что бы к ...