ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СТАРШЕЙ ГРУППЕ (МАРТ-МАЙ) В СООТВЕТСТВИИ С ФГТ
календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме

День недели/

Дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                        Понедельник 4.03.2013

Утро

Экология №11, стр.147 – знакомство с водоемом (растения водоема); освоения действия построения модели, отражающей взаимосвязь растений и условий жизни( на примере водоема) (П. К.)

Дежурство в уголке природы: поливаем растения – учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе; формировать осознанное отношение к поручениям,  ответственность за растения (Т. П. Б. К.)

Беседа на тему «Как я помогаю маме» - обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим; воспитывать уважение к труду мамы (С. П. К.)

Формирование КГН – учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных (З. Б. С. К.)

П\и «Курица и цыплята» - показать заботливое отношение мамы к своим детям(З. Ф. К.)

Игры со строительным материалом – учить творческому конструированию, придумывать необычные конструкции, использовать предметы-заместители, различные детали конструктора и строительного материала       (ХТ. П.)

Прогулка

Труд. Расчистка дорожек от снега – совершенствовать трудовые навыки детей в работе с различным инвентарем, воспитывать положительное отношение к труду ( Т. Б.)

Игровое упражнение «Достань предмет» - учить выполнять прыжок в высоту  разбега с касанием предмета ( З. Ф.)

Наблюдение: свойства снега – предложить охарактеризовать погоду, высказать предположения: можно ли сегодня слепить снеговика, аргументировать свое мнение. опираясь на знания о зависимости свойств снега от погоды   (П. К.)

П\и  «Ловишки» -развивать внимание, быстроту бега.

(Ф. С.)

Самостоятельная деятельность – развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность(С. К. П.)

2 половина дня

Чтение  худ.лит.: заучивание стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине» - помочь запомнить стихотворение, добиваться четкого произнесения слов, интонационной выразительности; воспитывать уважение и любовь к маме (ЧХЛ)

Закаливание(З. Ф.)

Наблюдение за погодой  – учить замечать изменения в природе, развивать диалогическую речь( П. К.)

П\и  «Хитрая лиса» - учить детей соблюдать правила игры; упражнять в беге, развивать ловкость, формировать умение согласовывать свои действия с товарищами ( Ф. С.)

С\р игра «Дочки-матери» - учить распределять роли согласно сюжету игры; обыгрывание различных ситуаций; способствовать освоению детьми эффективных моделей поведения в различных ситуациях ( С. К.) 

 Папка-передвижка «Стихи о маме и весне»          

Вечер

Ручной труд: подарок  маме – учить детей изготавливать подарок своими руками, рассказать о преимуществах подарка,  сделанного самостоятельно; формировать необходимые умения и навыки; воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам (Т. П. Б.)

Слушание музыкальных произведений: П.И.Чайковский «Март. Песня жаворонка» из цикла «Времена года» - учить различать оттенки настроений, передаваемых музыкальным произведением, выделять средства музыкальной выразительности использованные композитором (М. К.)

Индив.работа по  развитию речи – упражнять детей в подборе слов со сходным значением, синонимов; обогащать словарь детей

П\и  «Найди, что спрятано» - развивать внимание, учить ориентироваться в пространстве (З. Ф. К.)

 Опыт «Очистка грязной воды» - дать детям представление об очистке воды (П.)                                          

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу – учить планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали; формировать умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их.  (ХТ. П.)

День недели/

Дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                              Вторник  5. 023. 2013

Утро

Грамота №20, стр.72 – освоение действия звукового анализа слов; разделение гласных, тв. и мягк. согл. звуков; развитие представлений о смыслоразличительной роли звука; развитие способности соотносить 3-4-х звуковые слова с заданной схемой; проведение графических линий пишущим инструментом (П. К.)

Дежурство по столовой – учить детей определять по карточкам, кто дежурный, приступать к работе без указаний взрослого; учить давать самооценку и оценку деятельности партнеров по работе  ( Б. С. К.)               Д\и «Умей извиняться» - учить детей уместно употреблять различные формы извинений (Милану, Вику, Диму,

Беседа «На меня в обиде мама..» - учить детей находить правильный выход из конфликтных ситуаций.( С. П.)

П\и « Нам не тесно» - учить детей как избегать ссор, вести себя прилично, считаться друг с другом  (З. Ф. К.)

 Работа в уголке природы: наблюдение за ростом лука – предложить рассмотреть луковицу, выявить изменения; рассказать о функциях, которые выполняют корни   (Т. П. Б.  К.)

Прогулка

Труд. Кормление птиц – воспитывать любовь и заботу о птицах  (у Русланы,  Полины, Артема)  (Т. Б.)

Наблюдение за птицами – расширять представления о птицах, учить сравнивать ворону и воробья, находить отличительные признаки (П. К.)

П\и  «Вороны» - учить прыгать на 2ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст (Ф. С.)

Спортивные упражнения: катание на санках – учить детей спускаться с горы вдвоем, втроем, выполнять торможение; развивать уверенность в себе, самостоятельность, поощрять упорство в достижении цели ( С. К. П.)

2 половина дня

Режиссерская игра

Трудовое поручение: украшение цветной водой снежных фигур на групповом участке – учить детей использовать свои знания о свойствах воды, проявлять творческую инициативу; учить объединяться в группы, согласовывать свои действия (Т. Б.)

Закаливание(З. Ф.)

Наблюдение за собакой – учить детей составлять рассказ-описание и рассказ-фантазию о собаке, использовать знания о строении животного, особенностях его поведения; воспитывать доброе отношение к животным ( П. К.)

П\и  «Ястреб и ласточки»(казахская народная игра) – познакомить с правилами игры; совершенствовать умение бегать легко, энергично отталкиваясь от опоры, развивать быстроту реакции, ловкость, скоростные качества(Ф. С.)

Индивидуальные беседы о развитии и воспитании

детей.

Вечер

Индивид. работа по ФЭМП – упражнять детей в сравнении разных частей  множества на основе счета и других способов выявления количественного соотношения предметов (П.)

П\и «Кто ушел?» -  развивать у  детей умение быстро ориентироваться в пространстве, внимание и быстроту реакции      ( Ф. К.)

С\р игра «Детский сад» - способствовать дальнейшему формированию умения подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий; воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам(С. К.)

День недели/

Дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                             Среда  6. 03. 2013

Утро

Математика №20, стр.53 – знакомство со знаками «=», «>», «<», освоение знаково-цифровой формы соотношения двух чисел; освоение действия моделирования отношений между числами числового ряда при помощи модели типа «кругов Эйлера»

Дежурство по занятию - учить раскладывать материал к занятию, после занятия убирать его на место; воспитывать самостоятельность, ответственность за порученное дело    (Б. С. К. )

Д\и «Маленькие помощники» - учить детей радовать своих родных, оказывать им посильную помощь (Милану, Сашу, Диму)          (К. С. Б. Т.)

Воспитание навыков культурного поведения: игровая ситуация «Вежливая просьба» –  познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной разным людям; учить выбирать соответствующие ситуации модели поведения и речевые конструкции (С. П.)

П\и «Подвижная цель» - совершенствовать выполнение основных при метании мяча в цель; развивать меткость, ловкость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность (З. Ф. К.)

Настольно-печатная игра «Домино» - развивать внимание, логическое мышление, речь (П. К.С.)

Прогулка

Игра – соревнование «Самый сильный и ловкий» - воспитывать у мальчиков смелость, ловкость, активность  (Ф. С.)

Наблюдение: дети на катке – совершить экскурсию на школьный каток; рассмотреть, как одеты катающиеся, как они двигаются; рассказать о фигурном катании, как о виде спорта (П. К.) 

Труд: расчистка снега на групповом участке – учить детей подбирать инвентарь, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии; стимулировать желание трудиться, получать удовлетворение от результатов работы (Т. Б.)

Самостоятельная деятельность детей – учить детей объединяться в микрогруппы по интересам, играть дружно; развивать коммуникативные и регулятивные функции речи ( С. К. П.)

2 половина дня

Театральная студия

Чтение худ. лит-ры: заучивание стихотворения В.Руссу «Моя мама» - развивать интонационную выразительность речи (с Артуром, Али, Ромой) (ЧХЛ)

Закаливание (З. Ф.)

Наблюдение за дворником – предложить детям понаблюдать, как дворник при помощи лома отбивает лед, убирает снег, чистит дороги; составление коллективного рассказа о работе дворника, ее значения, оказать дворнику посильную помощь ( П. К.) 

П\и «Коршун и наседка» -  формировать умение действовать по сигналу, следовать правилам игры; развитие ловкости, координации движения        ( Ф. К.)

Праздничный концерт, посвященный  Международному женскому Дню – 8 Марта

Вечер

Игровое упражнение «Эквилибристы» - учить ходить по наклонной доске, по веревке, сохраняя равновесие; развивать координацию движений, ловкость  ( Ф. З.)

П\и «Наседка и цыплята» - учить прыгать на 2 ногах, приседать по сигналу, находить свое место.(Ф. С.)

Игра - драматизация «Найди свою маму»- воспитывать чувство привязанности к самому близкому человеку – маме(М. С. К.)

Самостоятельная художественная деятельность – побуждать детей рисовать по желанию разными материалами(ХТ. )

День недели/

Дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                       Четверг  7.03.2013

Утро

Музыка

ИЗО

 Дежурство в уголке природы  - обобщить и дополнить знания детей об условиях, необходимых для жизни растений, учить поливать растения в соответствии с особенностями их состояния в данный период (Т. П. Б. К.)       Загадывание загадок – учить детей анализировать и сопоставлять признаки загаданного объекта; обогащать словарный запас, развивать логическое мышление     (П. К. С.)

Беседа «Никого роднее мамы в целом мире нет» - воспитание чувства глубокой любви и привязанности  к самому близкому и родному человеку – маме.( С. К.)

П\и «Уголки» - формировать у детей умение быстро ориентироваться в ситуации, действовать в соответствии с правилами игры; развивать ловкость, мобильность мыслительных процессов (З. Ф. К.)

Игры с крупным конструктором – учить детей  конструировать мосты с учетом различных условий; формировать навыки совместной деятельности   (ХТ. П.)

Выставка рисунков «Моя мама», «Моя бабушка», «Любимая сестренка»

Прогулка

Игровое упражнение «Пройди по мостику» - учить детей ходить по наклонной доске с перешагиванием через предметы, удерживать равновесие; развивать координацию движений, повышать двигательную активность,  воспитывать упорство в достижении поставленной цели (Ф. С.)

Наблюдение за деревьями – учить устанавливать связь между состоянием растений и условий погоды; выявить причины происходящих изменений (П. К.)

Труд: расчистка снега на участке детей младшей группы – учить детей заботиться о младших, оценивать качество своей работы с позиции значимости вызываемых ею чувств и эмоций (Т. Б.)                 П\и «Бездомный заяц» - учить ориентироваться в игровом пространстве, выполнять движения по сигналу, развивать внимание, координацию  движений. (Ф. С.)

Самостоятельные игры с выносным материалом – развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность (С. К. )

2 половина дня

Повторить стихотворение Е.Благининой «Посидим в тишине» с Викой, Захаром, Дашей  – развивать интонационную выразительность 

Д\и «Скажи ласково» - учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом (П. К. )

Закаливание (З. Ф.)

Наблюдение за ветром – уточнить и расширить знания о неживой природе, о причинах возникновения ветра, воспитывать интерес к наблюдениям, расширять словарный запас ( П. К.)

Труд. Очистка скамеек от снега – учить детей сгребать лопатками снег и наледь с предметов на участке детского сада; воспитывать самостоятельность, ответственность за порученное дело(Т. Б.)

 П\и  «Ястреб и ласточки» - учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге; развивать быстроту реакции, ловкость (Ф. С.)

Вечер

Хозяйственно-бытовой труд: моем игрушки – воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к игрушкам (Т. Б. С.)

Индивид.работа по грамоте - учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определённый звук (Дашу, Диму,  Валерию) (П.)

П\и «Жмурки» - учить ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать уверенность в себе (Ф. С.)

С\р игра «Семья» - совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли (С. К.)

Самостоятельная деятельность детей – формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций      (С. К. П.)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                                  Понедельник  11.03.2013

Утро

Логика №11 стр22-освоение действий по построению и использованию модели словесно обозначенных сериационных отношений между объектами.( П, К)

Д. И «Мой день»-развивать у детей умение видеть и понимать свой внешний и внутренний мир(С, К)

Работа в уголке природы-учить ухаживать за растениями самостоятельно :поливать, протирать листья (Т, , Б, К)                                     П.И «Удочка»-развивать двигательные умения и навыки, желание играть вместе (З, С) Слушаниемузыкального произведения :Г. Свиридова «Дождик»-учить различать звуки явлений природы (П, К)

Беседа: «Масленица»-учить детей внимательно слушать, задавать вопросы, делать выводы и анализировать услышанное ( , К,С)

Д.И «Летает- не летает»-развивать у детей внимание, воспитывать выдержку (, К. С)

Дежурство по столовой -учить в процессе труда строить продуктивные взаимоотношения, согласовывать действия. Учить выбирать тактику поведения в спорных ситуациях (З, К, )

П.И «Лягушата»-учить играть соблюдая правила, развивать двигательные навыки (З, К, Б)

Творческая игра «Угадай, кто это?»-развивать у детей умение мысленно воспроизводить образ себе подобного через собственное видение человека (К. К. С)

Игры детей с крупным строительным материалом- учить играть дружно. Строить различные постройки. Обыгрывать их. Развивать речь ( К, С. , Х.Т)

Познакомить родителей с темой недели «Прощание с масленицей».

Прогулка

Бег  врассыпную-учить не наталкиваться друг на друга. Развивать физические качества, выполнять упражнения правильно ( З, Б)

Наблюдение за сосульками -предложить детям рассказать. Как  «растут» сосульки, понаблюдать, как они тают .Пояснить, почему в тёплый день сосульки «плачут», как меняются свойства воды при изменении температуры. ( С, К)

П.И «Ловишка,бери ленту»-развивать ловкость , стремление играть соблюдая правила ( З, Б, С)

Спортивные упражнения: катание на санках -развивать ловкость, инициативу, желание катать друг друга. Способствовать закаливанию детского организма ( З, С) Самостоятельные игры с выносным материалом- учить играть дружно ,после игры убирать выносной материал на место ( С, К)

2 половина дня

Закаливание, корригирующая гимнастика –способствовать закаливанию детского организма ( З, Ф)

Прогулка

Наблюдение за погодой- предложить охарактеризовать погоду. Формировать представления детей о чередовании времён года (С, К)                                                     С.Р игра «Шофёры»-предложить обыграть различные ситуации. Учить детей вести свою роль в соответствии с сюжетом и предлагаемой ситуацией (С, К, )

Вечер

Индивидуальная работа по художественной литературе-Чтение русской народной сказки «Крылатый . Мохнатый да масленый» -учить понимать характер и поступки героев. Учить придумывать окончания сказки (С, К, П)

Д.И «Закончи предложение»-воспитывать умение понимать причинные связи между явлениями, развивать речь, творческое мышление. воображение; активизировать словарь( , К. С)

П.И «Не оставайся на полу»- учить самостоятельно организовывать знакомые игры ( С, Ф)                                               Рассматривание альбома «Народные гулянья»- познакомить, какие народные праздники есть, как их отмечают ( К. С. )

Игра- драматизация по русской народной сказке «Лиса, заяц и петух»-учить подбирать средства выразительности в соответствии с характерами героев, передавать образы в движении. Мимике, жестах (К, С, К)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                                             Вторник 12.03.13

Утро

Развитие речи №21 стр 72-Освоение действия звукового анализа слов. Различение звуков по их качественной характеристике .Развитие представлений о смыслоразличительной роли звука. Называние слов с заданным звуком .Проведение графических линий пишущим инструментом, овладевая пространством рабочей строки. (К, П)

Д.И «Не забывай о товарищах»-формировать положительные взаимоотношения между людьми, побуждать их к добрым поступкам. ( С, К)

Работа в уголкеприроды знакомство со свойствами песка- учить называть и различать природные материалы, познакомить с основными свойствами песка. ( С, К, )              П.И «Кто выше?»-развивать быстроту . внимание, способствовать закаливанию организма ( К, , З)

Беседа «масленичные гулянья»-учить слушать ,задавать вопросы. развивать диалогическую речь.(К, С, )

Д.И «Назови ласково»-учить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами. Правильно подбирать слова. Развивать речь.( К. С)

Творческая работа «Чтобы не было беды» -учить изображать в рисунке ситуацию. Которая может быть опасной, учить располагать сюжет на всём листе ( К, Б,, С)

Дежурство детей по  совместной деятельности-организовывать учебную и трудовую деятельность детей. Формировать ответственное отношение к делу.(К, З, С)

П.И «Попади в обруч»-учить играть соблюдая правила игры ( З, К, )            

С.Р игра «Строители»-расширять область самостоятельных действий детей в осуществлении замысла игры, в выборе ролей, в использовании атрибутов ( С, К)

Беседа с родителями : «Что надо делать, когда дети капризничают и упрямятся»

Прогулка

Спортивная ходьба-совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений, развивать функциональные возможности организма (З,С)

Наблюдение за воробьями –предложить составить рассказ- описание по результатам наблюдения за птицами. Развивать речь. ( К,С)

Предложить покормить птиц , подумать какие слова благодарности могли бы сказать птицы детям –воспитывать любовь к птицам, желание заботиться о них ( К, С)

П.И « Пожарные на ученье»- развивать двигательные навыки, ловкость( К, З, Б)

Спортивные игры городки - развивать ловкость , координацию движений (З, К, С)

2 половина дня

Корригирующая гимнастика - способствовать  развитию закаливания (З, К)

Прогулка

Индивидуальная работа по ФЭМП: Д.И  «Найди игрушку»-закреплять умение детей двигаться в заданном направлении, менять направление движения по словесному указанию (К, С, П)

Наблюдение за прохожими- обратить внимание как изменилась одежда людей. Напомнить о важности умения одеваться по погоде (К,, С)                   П.И «Мышеловка»-учить играть дружно, соблюдая правила игры ( С, К) Предложить детям почистить дорожки от снега-воспитывать простейшие трудовые навыки ( Т, К, С)

Вечер

Индивидуальная работа по ИЗО-учить детей рисовать пейзаж. Подбирать цветовую гамму в зависимости от настроения. Смешивать краски. Развивать фантазию.  Воспитывать,  эстетический вкус. (  Х.Т, С, К)

Д.И «Найди и исправь ошибку»-закреплять знания детей о геометрических фигурах, активизировать словарь детей (К, , С)

П.И «Сделай фигуру»-развивать воображение, двигательные навыки ( Ф, К, С)                                                         Артикуляционная гимнастика «Шарики»-тренировать артикуляционный аппарат детей. Развивать подвижность мышц щёк ( З, С)

Чтение были Л. Толстого «Косточка»-формировать умение понимать характер и поступки героев, уточнить, какое произведение называют былью (К, . С)

Игры с конструктором «Железнодорожный вокзал»-учить детей делать более сложные перекрытия, сооружать достаточно сложную конструкцию. Украшать постройки ( С, К)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                                                   Среда 13. 03.13

Утро

Математика № 21 стр 54-освоение детьми действий использования графических моделей, вычерченных на числовой оси, для установления соотношения количеств, образующихся в результате измерения одной и той же полоски разными мерками. ( К, П)

Д.И «Назови больше слов» -воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, обогащать словарь «вежливыми словами». ( К,. С)                         Работа в уголке природы: наблюдение за ростом лука-предложить рассмотреть посаженные ими ранее луковицы, рассказать о произошедших изменениях. (Т, С, К)                                                      П.И «Пустое место»-учить играть соблюдая правила игры. Развивать ловкость, мышление (С, З, К)

Беседа «Сжигание чучела» -объяснить, зачем сжигают чучело. Развивать у детей диалогическую речь, умение отвечать на вопросы. ( К,, С)

Настольно- печатная игра «Когда это бывает?»-актуализировать знания детей о частях суток, учить соотносить изображения на картинках с определённым временем суток, давать ответ, аргументировать своё мнение. (К,,С)

Хозяйственно-бытовой труд: поддерживание порядка в группе-учить выполнять трудовые поручения в течении определённого времени, формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.( К, С, Т)

П.И «Передай мишку» - учить следить за перемещением предмета внутри круга, быть внимательными, действовать сплочённо. Развивать  быстроту реакции. ( С, К)

Д.И «Поварёнок»- активизация словаря детей по теме ( овощи), развивать речь.( К, )

Конкурс детско-родительских работ «Масленичные гулянья»

Прогулка

Игровое упражнение: «Партизаны»-учить детей ходьбе «след в след» по заснеженной площадке, упражнять в беге змейкой, развивать способность концентрировать внимание, действовать по образцу.( К, Ф, С)

Индивидуальная работа по изо деятельности-предложить палочкой нарисовать, на снегу ,лес –вызвать у детей желание рисовать (Х.Т)

Экскурсия в библиотеку-объяснить для чего нужны библиотеки, как вести себя там, развивать диалогическую речь. ( , К,С)

П.И «Кто скорее пролезет через обруч к флажку?» - воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнований. ( С, З, К, )    Предложить детям помочь дворнику- воспитывать простейшие трудовые навыки ( Т,К)                                             Самостоятельные игры детей с выносным материалом ( С, К)

2 половина дня

Закаливающие процедуры-развивать физические навыки, укреплять здоровье (З)                                                      Чтение Л. Толстого «Лев и собачка»-учить внимательно слушать, понимать смысл прочитанного (С, К)

Прогулка

Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой-развивать выносливость, совершенствовать двигательные умения и навыки ( З, К)

Наблюдение за трудом дворника-воспитывать уважение к труду, желание помогать взрослым. ( С, К)                  П.И «Перебежки» -учить играть соблюдая правила игры ( С, Ф)            Разучивание пословиц про масленицу-учить внимательно слушать и понимать текст пословицы. ( П, К)  

Вечер

Индивидуальная работа по конструированию- учить выделять основные части и характерные детали конструкций.(П, К)

Т. Игра «Волк и семеро козлят»-воспитывать артистические качества, развивать интерес к театрализованной игре (М, С, К)

Д.И «Так-не так»-закреплять умение отличать опасные для жизни ситуации от неопасных, развивать внимание. Прививать желание соблюдать правила безопасности.( К, Б, С)

П.И «Классы» - развивать двигательные навыки( С,Ф)                                     Пальчиковая гимнастика: «Дом и ворота»-развивать динамическую координацию кистей и пальцев рук при выполнении условных движений ( К)

Игры со строительным материалом- учить строить дружно, обыгрывать постройки (Х.Т,К,С)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                                           Четверг 14. 03. 13

Утро

Музыка - ИЗО

Д.И «Маленькие помощники»-учить радовать своих родных, оказывать им посильную помощь, воспитывать желание помогать близким людям, общаться в процессе совместной деятельности. ( Т, К)                                       Работа в уголке природы: посадка семян –предложить детям рассказать, как из семян вырастет растение, актуализировать и конкретизировать представления об условиях, необходимых для роста. ( С, К)                                                П.И «Зайцы и Жучка»-учить соблюдать правила игры. Развивать быстроту реакции, ловкость, поощрять интерес к правильному выполнению задания (С,К)

Беседа: «Семейная фотография»-воспитывать у детей любовь и чуткое отношение к самым близким людям, развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы (С,К)

Д.И  «Загадки о домашних животных»-учить детей по определённым признакам узнавать и называть домашних животных. Развивать   речь. ( К,  С)     Формирование культурно-гигиенических навыков: «Чистюля»-учить детей следить за чистотой своего тела, способствовать выработке полезных привычек, их закреплению.( З,К, )

П.И «Еврашки и сова»-учить играть дружно, выполняя правила игры ( С, З)

Настольно-печатные игры -учить играть, соблюдая правила игр, играть дружно (С, К)

Консультация «Авторитет родителей»

Прогулка

Скольжение-учить скользить по ледяным дорожкам с разбега         ( З)            

Наблюдение за растениями - рассказать детям, что весной деревья просыпаются, учить детей наблюдать. Развивать речь  .( С, К)                                                    П.И «Кто лучше прыгнет?»- развивать координацию движений, ловкость. ( З, С)                                                             Игры с выносным материалом-учить играть дружно, после игры убирать всё на место.( С, К)

2 половина дня

Закаливающие процедуры-укреплять здоровье детей ( З,Ф)                  

Чтение художественной литературы: «О самом последнем в мире драконе»-побуждать детей понимать сюжет сказки, выделять героев сказки, определять их поведение (К, С)

Прогулка

Индивидуальная работа: Д.И «Испорченный телефон»- учить детей придумывать слова на определённый звук, развивать память , мышление. (П, К)

Наблюдение за небом-предложить описать небо, проследить за движением облаков ,выяснить, о чём можно узнать, рассматривая небо ( П, К)                      П.И  «Колпачок и палочка»-развивать слуховое восприятие, внимание, память. Повышать  двигательную активность детей.( С, З)                                         Предложить детям покормить птиц- воспитывать желание заботиться о птицах. (Т)

Вечер

Ознакомление с изобразительным искусством: Рассматривание картины А. Саврасова «Грачи прилетели»-рассказать детям о том, что прилёт грачей знаменует собой начало весны.(К, С)

Хозяйственно-бытовой труд -учить детей следить за  порядком в группе, убирать игрушки после игры на место. ( Т, С, )                                                                   Д.И «Как звать на помощь?»-учить детей громко звать на помощь, привлекая к себе внимание, благодарить за оказанную помощь. (Б, К)

П.И «Гуси- гуси»-учить играть дружно, чётко произносить слова. ( С,К)

С.Р. игра «Больница» - учить детей распределять роли, самостоятельно разрешать конфликты ,подбирать необходимые атрибуты. (С, К)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                                                    Пятница 15. 03. 13

Утро

Конструирование № 12 стр. 115-закрепление навыков графического изображения строительных деталей с двух позиций (вид прямо, вид сбоку). Обучение соизмерению элементов конструкции между собой и соответствующему их изображению на схемах: а) с помощью трафаретов, путём глазомерного сопоставления изображаемых фигур.(К, П)

Работа с календарём - учить детей определять и обозначать погоду. (К,)

Д.И «Поезд» - развивать логическое мышление, память. (К, С)

П.И «Пожарные на учениях» - познакомить детей с правилами игры. Развивать смелость, ловкость, воспитывать уверенность в себе. Способствовать закаливанию организма с использованием природных  факторов. (З, К, С)

Беседа: «Мой город»-актуализировать и дополнять знания детей об истории возникновения родного города, важных событиях. Воспитывать чувство гордости за свой  город  (С, К)

Дежурство по столовой-учить детей самостоятельно сервировать стол (Б,Т)

Д.И «Хитрые вопросы» - развивать у детей мышление, логику.  Развивать речь. (К, С)

П.И «Рыбы, птицы, звери» - упражнять в группировке животных, птиц, рыб; закреплять знания о них; развивать внимание, быстроту  реакции. ( К, С)

Игры с крупным строительным материалом: строим дворец  для сказочных героев - учить детей строить дом, преобразовывать его в теремок, дворец, сооружать постройки соответствующие величине игрушке. (С, К)

Организация выставки рисунков «Домашние питомцы»

Театральная пятница

Прогулка

Бросание мяча вверх и ловля его с хлопком- развивать ловкость, координацию движений. (З, К)

Наблюдение за птицами - поощрять желание детей заботиться о птицах. Рассказать, что нужно знать о птицах, чтобы суметь позаботиться о них в зимнее время. Учить детей использовать свои знания о рационе и повадках птиц. (К, С)

П.И «Охотники и зайцы»- учить детей играть соблюдая правила, развивать координацию движений. (С, К)             Предложить детям помочь дворнику- воспитывать простейшие трудовые навыки. ( Т, К)                                   Игры детей с природным материалом: предложить построить башню из снега–учить детей строить дружно, обыгрывать постройку. (С, К, Б)

2 половина дня

Закаливающие мероприятия- способствовать укреплению здоровья (З, К)

Работа в книжном уголке: ремонт книг-учить детей заботиться о книгах, ремонтировать их.(Т, К)

Прогулка

Индивидуальная работа-прыжки-учить прыгать на одной ноге - развивать  координацию движений, ловкость. ( Ф, З)

Наблюдение за сосной- учить детей наблюдать, сравнивать, делать выводы. (, К)                                                          П.И «Луна и солнце»-Развивать силу, внимание, координацию движений. Способствовать закаливанию  организма. ( З, С, К)                                 С. Р. Игра «Почта»-формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнёров.( К,С)

Вечер

Ознакомление с худ. литературой: заучивание стихотворения о весне- предложить детям рассказать какие чувствавызывает стихотворение. (К)

Самостоятельная двигательная деятельность-развивать самостоятельность, учить детей  выполнять движения грациозно и выразительно. ( М, К)

Д.И «Чего не хватает?»-уточнять знания детей о геометрических фигурах, формировать умение понимать суть и решать логическую задачу на установление закономерностей. (С, К,)

П.И «Колпачок и палочка»-развивать внимание, быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе, укреплять детский организм.( З, С, К)

Настольно- печатная игра- «Лото»-дикие животные-учить детей подбирать картинки, соотносить изображения на карточках с картинками.
(С, К)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                    Понедельник  18. 03. 2013

Утро

Экология №12, стр.149 – продолжение знакомства с водоемом(животные водоема); освоение действия использования и построения моделей взаимосвязи животных и условий жизни( на примере водоема) (П.)

Д\и «Кто я?» - развитие фантазии детей, вербального воображения, формирование умения использовать знания о социальных ролях, выполняемых каждым человеком (С. П.)

Трудовые поручения: вешаем полотенца -  воспитывать самостоятельность, формировать трудовые взаимоотношения между детьми, воспитывать желание трудиться( Т. С.)

Беседа о театре «Что ты знаешь о театре?» - вызвать интерес к театрализованной деятельности; дать детям представление о театре. (П. К.)                   Д\и « Громко-тихо запоем» - напомнить детям знакомые им песни; формировать потребность в музыке; использовать полюбившиеся песни в игровой деятельности, устраивать мини-концерты (М. К. С.)                                        Дежурство в уголке природы: упражнение «Доктор для растений» - учить проводить осмотр растений, проверять, нет ли вредителей, при необходимости обрабатывать растения мыльным раствором; учить соблюдать последовательность действий, правила гигиены (Т. П. Б. К.) 

П/и «Передай мишку» - учить детей следить за перемещением предмета внутри круга, быть внимательными, действовать сплоченно; развивать быстроту реакции (К.Ф.)

Выставка  рисунков и поделок «Мои любимые  сказки»

Прогулка

Игровое упражнение «Цапли» - учить детей перешагивать через предметы(выс.20-25см), выполнять шаги с высоким подниманием колен; формировать правильную осанку, способствовать повышению двигательной активности(З. Ф.)

Наблюдение за солнцем – учить детей отражать в речи результаты своих наблюдений за объектами неживой природы ( П. К.)

Трудовое поручение: расчистка снега на групповом участке – учить самостоятельно выполнять трудовые поручения: планировать работу, подбирать инвентарь, договариваться о взаимодействии, выполнять поручение, оценивать результаты работы (Т. Б. С.) 

П/и «Караси и щука» - совершенствовать умение детей действовать по сигналу, способствовать автоматизации правильного выполнения основных движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей(Ф.С.)

Самостоятельная игровая деятельность детей со снегом (С. К. П.)

2 половина дня

Чтение худ. лит-ры: разгадывание загадок на тему «Любимые сказки» - учить детей использовать их знания о героях сеазок, узнавать по описанию, аргументировать свой выбор(ЧХЛ)

Закаливание (З. Ф.)

Прогулка

«С кочки на кочку» - упражнять Алешу, Настю, Полину, Вову в прыжках на 2 ногах(Ф.)

Наблюдение за погодой – предложить детям охарактеризовать погоду, высказать предположения: можно ли сегодня слепить снеговика, аргументировать свое мнение, опираясь на знания о зависимости свойств снега от погоды (П. К.)

П/и «Ястреб и ласточки) – учить действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге; развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к игре(Ф. С.)

С\р игра «Шоферы» - учить детей  распределять роли, исполнять их в соответствии с игровым замыслом(С. К.)

Вечер

Работа в уголке «талантливые пальчики»  по изготовлению  конусного театра - приобщать к работе впо изготовлению разных видов театров. (ХТ. Б.)

Работа в уголке природы: опыт «Очистка воды» - познакомить с различными способами очистки воды, рассказать, какие способы очистки можно использовать в домашних условиях (П.)

 Игры с крупным конструктором : «Теремок» - учить детей самостоятельно подбирать детали для постройки,  развивать творчество, воображение(ХТ. П.)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                               Вторник  19. 03. 2013

Утро

Грамота №22, стр.73 – развитие способности проводить звуковой анализ слов и делить слова на слоги; освоение действия вычленения в слове ударного слова; развитие представлений о смыслоразличительной функции звука; проведение графических линий в пространстве рабочей строки(П.)

Дежурство по столовой – учить применять умения, связанные с сервировкой стола, обращать внимание на соблюдение определенной последовательности действий ( Т. Б. К.)

Игра  «Больной зуб» -

 упражнение на закрепление звука «м»(П.)

Беседа с детьми о театральных понятиях - сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист, дублер и т.д. - знакомство с   театральными терминами; активизировать словарь детей: сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист, дублер и т.д (П. К.).                                       Работа в уголке природы: наблюдаем за ростом лука – предложить рассмотреть посаженные луковицы, рассказать о произошедших изменениях ( П. К. Т.)

Игра-имитация «Правила гигиены» - формировать представление детей о выполнении основных правил гигиены, закрепление представления о необходимости ухода за своим телом (З.)

Имитационное упражнение «Кто как ходит» -  побуждать к образному воплощению в роли  (С. К. Ф.)                       Самостоятельные игры с настольным театром - отрабатывать умение детей разыгрывать сказки с помощью настольного театра ( С. К.)

Анкета            « Любите ли вы театр?»

Прогулка

Игровое упражнение «Попади в круг»- учить попадать в круг мячом с расстояния 2-3 шагов, развивать глазомер, координацию и точность движений(у Алеши, Полины, Али) (З. Ф.)

Наблюдение за птицами – обратить внимание детей на изменение в поведении птиц, предложить охарактеризовать их; развивать познавательный интерес, наблюдательность( П. К.)

Игровое упражнение «Милые крольчата» - упражнять детей  в лазании под гимнастической дугой, совершенствовать двигательные умения; развивать гибкость, ловкость( Ф.С.)

  Коллективный труд: очистка от снега участка младших детей – побуждать желание проявлять заботу о младших по возрасту, учить понимать значимость своего труда  (Т. Б.С.)

Самостоятельная деятельность детей: игры на снежных постройках – учить детей использовать снежные сооружения в  своих  играх, превращать их в дома, крепости; упражнять в лазании и спрыгивании со снежных горок                       (С. П. К.)

2 половина дня

Режиссерская игра

Выразительное чтение стихов А.Барто и обыгрывание - совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев стихотворений  мимикой, жестами (ЧХЛ. С.)

Закаливание(З. Ф.)

Прогулка

Трудовые поручения: расчистка дорожек на участке – назначить ответственных за поддержание чистоты на дорожках на 1-2 недели; формировать умение планировать трудовую деятельность, распределять обязанности; вос-ть ответственность, трудолюбие( Т. Б.)

Наблюдение за собакой – учить детей по результатам наблюдений составлять рассказ-описание и рассказ-фантазию о собаке, использовать знания о строении животного, особенностях его поведения; воспитывать доброе отношение к животным( П. К.)

Игра-имитация «Кто лучше покажет позу» - развивать пантомимику, последовательное изучение поз, походки и других выразительных движений (П. С.)

 Игровая деятельность по интересам детей – развивать самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг

(П.  К. С.)

Консультация  «Влияние театрализованной деятельности на развитие речи ребенка"

Вечер  

Инд. работа по грамоте: упражнение «Три медведя» - учить различать высоту звучания голоса, использовать изменение тембра голоса, как одно из средств выразительности при передаче образов героев сказки(П. К.)

Изготовление и ремонт атрибутов и пособий к сказкам – учить самостоятельно выполнять работу , выявлять пособия, нуждающиеся в починке, называть трудовые операции, подбирать материалы и инвентарь для работы ( Т. Б. С. К.)

Игра «Сочини сказку» -                                                                                            развивать воображение, фантазию, образное мышление ( К. С.)                                   

Самостоятельная театрально- игровая деятельность - учить вживаться в художественный образ; вступать во взаимодействие с партнером (П. С. К.)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                                                            Среда 20. 03. 2013

Утро

Математика № 22, стр.55 – освоение действия моделирования отношений между числами числового ряда при помощи модели типа «кругов Эйлера»; освоение действий пересчета предметов в пределах десяти и обозначения числа цифрой (П.)

Дежурство по занятию - учить самостоятельно выполнять обязанности дежурного при подготовке занятия, договариваться о распределении обязанностей, выполнению поручений( Т. С. К.)

Беседа- игра: «Как вести себя в театре» - познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения ( П. К. С.)        Упражнение «Чистюля» - учить детей самостоятельно контролировать выполнение основных правил личной гигиены,  формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду(З. С. К.)

П/и  «Смелые мышки» - учить детей  управлять своим поведением, формировать волевые качества личности, самоконтроль   ( З. Ф. К.)

Консультация «Театрализованная деятельность в детском саду»

Прогулка

«Кто дальше бросит?» - развивать координацию движений, умение придавать силу броску (у Матвея, Насти, Лизы, Вики) (З. Ф.)

«Спортивные упражнения: катание на санках – закреплять умение спускаться на санках с горы; упражнять детей в спуске вдвоем, втроем; учить контролировать правильность посадки на санках     ( З. Ф.)

Прогулка: целевое посещение театральной студии – познакомить с работой театрального педагога, закрепить знания о театральных терминах, активизировать речь            (П. К. С.)

Труд. Очистка скамеек от снега – учить детей сгребать лопатками снег и наледь с предметов на участке детского сада; воспитывать самостоятельность, ответственность за порученное дело (Т. Б. С.)

«Фантазии о...»   -                                                                                   развивать воображение, фантазию, связную образную речь, развивать способность представлять себя другим существом или предметом (К. С.)                                                                  

Игры с выносным материалом – играть дружно, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми (С. К. П.)

2 половина дня

Театральная студия

 Разыгрыванию знакомых сказок куклами би- ба- бо - учить детей угадывать по
выразительному исполнению
сказочных героев ( ЧХЛ. К. С.)

Закаливание (З. Ф.)

Прогулка

Учить Ренату, Милану, Диму, Матвея ходьбе приставными шагами вправо и влево по рисунку на дорожке; развивать мышцы ног, внимание, координацию движений (Ф.)

Наблюдение за трудом человека – расширять преставления о труде взрослых, о сезонных работах, учить устанавливать причинно-следственные связи: сезон – растительность – труд людей ( Т. П.)

П\и «Гуси-лебеди» - упражнять детей в беге, совершенствовать основные движения, учить действовать по сигналу, повышать двигательную активность детей    (Ф. С.)

Самостоятельная деятельность детей: игры на снежных постройках – учить детей использовать снежные сооружения в  своих  играх, превращать их в дома, крепости; упражнять в лазании и спрыгивании со снежных горок ( С. П. К.)

Вечер

Рисование «Раскрась театральную маску» - развивать воображение, способность  передавать идеи и эмоции при помощи кисти и красок (ХТ. П.)

Инд.работа по ФЭМП – «Д. и «Какой цифры не стало» - закреплять знания детей о последовательности чисел, понимание отношений между числами натурального ряда (П.)

Игра-инсценировка «Зайчики и волк»  - учить детей выражать свое эмоциональное состояние, используя мимику и выразительные движения пальцев рук  ( С. К.) 

Упражнения на развитие дыхательного аппарата -

 разогреть мышцы дыхательного аппарата (стр.43)    (З)                                                                                    

Игры Со строительным материалом «Игра в волшебников» - развивать умение творческому конструированию, придумывать различные конструкции, использовать предметы-заместители, различные  детали конструктора и строительного материала     ( ХТ. П. С.)                                       

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                                  Четверг 21. 03. 2013

Утро

Музыка

ИЗО

Д\и «Загадки – отгадки»  - развивать умение отгадывать загадки , находить отгадку среди множества иллюстраций (П. К.)

Дежурство по столовой: игровая ситуация «О чем рассказала салфетка?» - обсудить назначение салфеток, учить раскладывать салфетки в салфетницы аккуратно, чтобы их легко было доставать (Т. К.)

Беседа и рассматривание сюжетных картинок, изображающих разные эмоции познакомить с понятия «эмоция», развивать связную речь (П. К.)    Формирование навыков культурного поведения: учимся вежливо слушать – учить детей внимательно слушать собеседника, не перебивать и не отвлекать его (С. П.)                                               Работа в уголке природы: подкормка комнатных растений – предложить рассказать, что знают о подкормке комнатных растений; обобщить, уточнить и дополнить ответы детей; рассказать, как по внешнему виду растений можно узнать о нехватке питательных веществ (П. К. Б.)

Игра «Угадай эмоцию» - развивать способности детей понимать эмоциональное состояние другого человека и уметь адекватно выразить свое состояние (П. К.)

Изготовление атрибутов  для драматизации сказки «Волшебный цветок»

Прогулка

«Попади в корзину» - развивать меткость, глазомер  (у Давида, Ислама, Даши, Лизы) (Ф. З.)

Труд:  кормление птиц – поощрять желание детей заботиться о зимующих птицах, учить использовать знания о том, чем питаются птицы (Т. Б.)

Наблюдение: характеристика ветра – организовать наблюдение, помочь детям увидеть связь между характеристиками ветра и различными природными явлениями ( напр. сильный, порывистый ветер во время снегопадов вызывает метели) (П. К.)

Игровое упражнение «Кенгуру» - учит выполнять прыжки в длину с места, с продвижением вперед на двух ногах; развивать мышцы ног, способствовать повышению двигательной активности ( Ф. С.)

Самостоятельная двигательная деятельность – учить исполнять роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры( С. К. П.)

2 половина дня

Разыгрывание детьми знакомых сказок с помощью пальчикового театра - отрабатывать умение детей разыгрывать сказки с помощью пальчикового театра ( С. К.)

 Закаливание (З. Ф.)

Прогулка

Наблюдение: вечернее небо – предложить рассмотреть небо, описать его, продолжая фразы (напр. осенью небо низкое, а весной…) (П. К.)

Игровое упражнение «Индюки» - учить бегать мелкими и широкими шагами, развивать выносливость,  поощрять старание точно выполнять движения ( Ф.)

П\и «Белые медведи» - совершенствовать умение самостоятельно выбирать технику и темп движения в зависимости от условий и хода игры, развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к игре (Ф. С.)

Вечер

Игра «Веселые стихи» или «Забавные стихи» -

 тренировать четкое произношение согласных на конце слова, учить детей подбирать рифму к словам    (П. К. С.)                                                                                                                                    

Хозяйственно-бытовой труд: поддержание порядка в группе – учить выполнять трудовые поручения, выполнять свои обязанности и организовывать действия других детей по поддержанию порядка в групповой комнате; формировать ответственность( Т. С. К.)

 Сюжетно- ролевая игра «В театре» - совершенствовать умение детей обыгрывать сюжет, ситуацию, строить игровое взаимодействие, совершенствовать диалогическую и монологическую речь (С. П. К.)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                   Пятница 22. 03. 2013

Утро

Художественная лит-ра №11, стр.90 – развитие воображения: сочинение сказок и историй с опорой на заместители; развитие умения отгадывать загадки; развитие речи: активное использование эпитетов, самостоятельное построение связного и выразительного речевого высказывания(П)

Д/и “Обед у трех медведей» - активизировать в речи детей и уточнить названия предметов посуды, их назначение; формировать умение сервировать стол к обеду ( Т. Б. К.)

Беседа на тему  «Мой город» - актуализировать и дополнить знания детей об истории возникновения родного города, важных событиях; воспитывать чувство гордости за свой город       ( П. К. )

Дежурство в уголке природы: упражнение «Цветочный остров»  -  учить самостоятельно  выполнять различные поручения,  связанные с уходом за растениями; учить наблюдать за растениями, замечать какие изменения происходят с ними от сезона к сезону (Т. Б. К.)

«Изобрази настроение» - учить пластичным движениям,  передавать внутреннее ощущения ( З. С.)

Драматизация сказки «Волшебный цветок» - развитие памяти, связной речи, диалогической речи, формирование умения передавать содержание сказки по лицам.

Прогулка

«Кто дальше бросит снежок» - упражнять детей в метании снежков вдаль, учить принимать правильное исходное положение, регулировать силу и соблюдать направление броска (Сашу, Диму, Ренату, Лизу) (Ф.)

Наблюдение: изменение продолжительности дня – обратить внимание детей на то, что день стал длиннее; предложить сделать вывод об изменении продолжительности дня, пояснить, почему день становится длиннее; развивать связную речь (П. К.)

П\и «Гуси-лебеди» - упражнять детей в беге, совершенствовать основные движения, учить действовать по сигналу, повышать двигательную активность детей (Ф. С.)

Игры со снегом – учит детей действовать согласованно, подбирать предметы для изготовления деталей и украшения фигуры; предложить ребятам рассказать о своей работе, придумать сказку ( С. П. К.)

Трудовые поручения: расчистка дорожки – учить детей правильно пользоваться лопатами, вениками. доводить начатое дело до конца (Т. Б) 

2 половина дня

Чтение и разыгрывание сказок по выбору детей (ЧХЛ. С.)

Закаливание (З. Ф.)

Прогулка

«С  вала на вал» - учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие. (Артема, Диму, Лизу, Камилу)  (Ф. З.)

Наблюдение за погодой – вместе с детьми охарактеризовать погоду, отметить ее изменчивость, пояснить, почему весной погода часто меняется (П. К.)

П\и «Сделай фигуру» - учить действовать по сигналу: принимать интересную позу, замирать в определенном положении; развивать воображение (Ф. С.)

С/р игра «Строители» - формировать у детей умение согласовывать тему игры, договариваться о последовательности совместных действий, использовании предметов-заместителей (С. П. К.)

Вечер

Упражнение «Часики» - побуждать детей импровизировать, создавать окончание мелодии, начатой педагогом (М. С.)

П/и «Рыбы, птицы, звери» - упражнять в группировке животных, птиц, рыб, закреплять знания о них; развивать внимание, быстроту реакции ( Ф. С.)

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу(сказки) – формировать умение реализовать замысел, подбирать необходимые детали, вносить различные изменения, обыгрывать их(ХТ. П.)

Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                          Понедельник  1.04.2013.

Утро

Экология №13, стр.150 – развитие представлений о взаимосвязи растений, животных и условий жизни в водоеме, об особенностях зимовки водных растений и животных ( П.)

Дежурство по столовой – закрепить умение детей выполнять обязанности дежурных по столовой: правильно сервировать стол, убирать со стола, организовывать самообслуживание детей (Б.С.К.)

Д/и « Поздоровайтесь» - побуждать детей импровизировать, создавая мелодию на заданный текст (М.П.К.С.)

Беседа о космосе – вызвать интерес к космическому пространству; воспитывать уважение к людям – первооткрывателям космоса( К.С.)

Работа в уголке природы – учить детей определять необходимость полива растений, напомнить правила полива; учить осознанно и ответственно относиться к выполнению обязанностей дежурного ( Т. П. Б. К. )

Разучивание комплекса утренней гимнастики “Космонавты” – познакомить с комплексом упражнений, учить точно воспроизводить действия, следить за своей осанкой (Ф.З.)

П/и «Ракета» - формировать у детей умение соблюдать правила игры, развивать ловкость, способность концентрировать внимание, координацию движений (Ф. З.)

Консультация “Герои – космонавты”

Подбор литературы, плакатов про космос

Прогулка

Упражнение «Сядем парочкой» - упражнять детей в поддержании равновесия, развивать координацию движений; формировать умение действовать согласованно (Ф.З.)

Наблюдение за погодой – предложить детям охарактеризовать погоду, рассказать о ветре, осадках, о солнце; помочь составить краткие рассказы о том, кому какая погода нравится (К.П.)

Труд: уборка на групповом участке – формировать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на участке ( Т. Б.)

Игры со снегом – учить детей действовать согласованно, подбирать предметы для изготовления деталей и украшения фигуры; предложить ребятам рассказать о своей работе, придумать сказку ( С. П. К.)

П/и «Космонавты» - совершенствовать умение детей выполнять игровые действия, реагировать на звуковой сигнал; развивать внимание, быстроту реакции, счетные навыки; вызывать положительные эмоции во время игры (Ф.С.)

2 половина дня

Чтение албанской сказки “Как солнце к луне в гости ходило” -  учить внимательно слушать, запоминать последовательность действий; формировать умение пересказывать отрывки из произведения от имени различных персонажей (ЧХЛ.К.)

Закаливание (З.Ф.)

Прогулка

Д/и « Было – будет» - уточнять представления детей о прошлом, настоящем и будущем времени (К.П.)

Наблюдение: цвет неба – предложить детям определить цвет неба, попросить объяснить, почему он именно такой; помочь сделать вывод о взаимосвязи погоды и цвета неба (П.К.)

 П/и «Солнышко светит раз…» - формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, совершенствовать выполнение  основных движений; вызывать положительные эмоции (Ф.С.)

 С/р игра «Космические спасатели» - учить детей придумывать сюжет для игры, самостоятельно распределять роли, поощрять дружеские взаимоотношения ( С.К.)

Вечер

Рисование на тему «Космос» – учить детей использовать в  рисовании освоенные ранее умения и навыки, техники и материалы, воспитывать аккуратность, самостоятельность, (ХТ.)

Опыт «Почва: необходимость удобрений для роста растений – дать понятие о почве как о «живой земле»; стимулировать познавательную активность ( П.К.)

Игры с конструктором «Лего»: строим космические корабли – упражнять детей в конструировании летательных аппаратов; развивать воображение, способность концентрировать внимание (ХТ.П.)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                                 Вторник 2.04.2013

Утро

Развитие речи и грамота №24, стр. – развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки; вычленение словесного ударения; знакомство со смыслоразличительной ролью ударения; называние слов с заданным звуком; проведение графических линий в рабочей строке (П.)

Упражнение «Самый аккуратный» - закрепить умения детей, связанные с уходом за верхней одеждой (чистка, просушивание), учить находить и устранять непорядок в одежде; воспитывать самостоятельность, бережное отношение к одежде( З.К.)

Беседа «Первооткрыватели космоса»  - рассказать детям о первом космонавте, помочь выявить, какими чертами характера, нравственными качествами он обладал; формировать гражданскую принадлежность, патриотические чувства ( П.С.)

Формирование КГН – формировать у детей осознанное отношение к порядку в своих вещах, умение следить за своей одеждой и обувью, самостоятельно устранять проблемы    ( З.С.К.)                                         Наблюдение в уголке природы: подкормка растений – уточнить представления детей о необходимости подкормки комнатных растений, о мерах предосторожности при работе с удобрениями, учить оказывать посильную помощь взрослым ( П.Б.)

 П/и « Найди свое место в космическом корабле» - совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, развивать внимание, ловкость , быстроту реакции ( Ф.К.)

Прогулка

Упражнение «Объявлен старт космического корабля» - упражнять  детей в выполнении прыжка в высоту с разбега с касанием подвешенного предмета; развивать мышцы ног, координацию движений, обогащать двигательный опыт (Ф.З.)

Наблюдение за птицами – учить сравнивать и различать окраску оперения различных птиц, поведение одних и тех же видов птиц в разные времена года; предложить составить сравнительный рассказ об особенностях жизни какой-либо птицы зимой и в начале весны             ( П.К.)

П/и «Обитатели космоса» - учить соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам; развивать ловкость, быстроту реакции ( Ф.С.)

Труд в природе – учить выбирать трудовые поручения по интересам  и по силам, объединяться в бригады; воспитывать любовь к природе, желание трудиться  и видеть результаты своего труда(Т.Б.К.)

Спортивная игра городки – напомнить правила игры, упражнять в выполнении произвольных бросков битой, ,выполнять броски по сигналу; развивать интерес к игре( С.К.П.)

Помощь в разучивание стихов и песен, подбор материалов и музыки о космосе

2 половина дня

Заучивание стихотворения А.Твардовского «Космонавт» - учить подбирать средства выразительности речи в соответствии с содержанием стихотворения, четко проговаривать каждое слово,   развивать интерес к чтению – ( ЧХЛ)

Закаливание (З.Ф.)

Прогулка

Режиссерская игра

Д/и «Продолжай считать» - учить понимать игровую задачу, упражнять в счете от заданного числа (П.К.)

Наблюдение: изменение долготы дня – учить делать выводы по результатам серии наблюдений; формировать представления о роли наблюдения и экспериментирования в получении новых знаний  ( П.К.)

Трудовое поручение: организация помощи дворнику на участке – учить понимать суть практической задачи, подбирать необходимый инвентарь, объединяться в бригады, распределять обязанности, планировать работу (Т.Б.)

П/и «Не оставайся на земле» - совершенствовать выполнение детьми основных видов движений при ходьбе, беге, прыжках; развивать ловкость, быстроту реакции на сигнал  ( Ф.С.)

Вечер

Рассматривание иллюстраций в энциклопедической литературе о космосе – развивать любознательность, наблюдательность, художественное восприятие (ХТ.К.П.)

Инд. работа по ФЭМП – закреплять знания детей о количественном составе числа, учить использовать освоенные навыки в игре, повседневной жизни (П.)

Работа в уголке музыкального воспитания: учимся самостоятельно находить песенные интонации различного характера на заданный текст – учить детей чисто интонировать мелодию песни, отмечая движение мелодии на музыкальной лесенке; передавать ритмический рисунок песни, прохлопывая его в ладоши( М.)

Игра с пением русской народной песни «Круги» - развивать тембровый слух детей, эмоциональную отзывчивость на музыку( М.С.)

С/р игра «Космическое путешествие» - обогащать знания детей о космосе и космонавтах, учить использовать свои знания в игре, выполнять игровые действия в соответствии с взятой на себя ролью (С.К.)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                               Среда 3.04.2013

Утро

Математика №24, стр.56 – освоение действий построения на оси графических моделей соотношения количеств, образующихся в результате пересчета одного и того же количества различными группами ( счет с разным основанием)  (П.)

Дежурство по занятию – закреплять умение детей раскладывать материалы к занятию, организовывать самостоятельную деятельность каждого ребенка; учить дежурных распределять работу в соответствии с интересами каждого, обмениваться опытом (С.К.Б.)

Беседа поэтике и культуре поведения «Как нужно обращаться с книгой» - актуализировать и систематизировать знания детей о правилах обращения с книгами; формировать умение отображать правила при помощи символичных рисунков, рассказать, что может произойти при нарушении каждого из правил (П.С.)

Работа в уголке природы: наблюдение «Рост листьев лука» - предложить рассказать, как начинался опыт, как выглядела луковица в начале наблюдения, какие произошли изменения (К.П.)

П/и «День и ночь» - учить играть дружно, соблюдая правила игры   ( Ф.К.)

Настольно-печатная игра «Собери картинку» - упражнять в составлении целой картинки из отдельных частей; развивать зрительное восприятие, воображение (П.С.)

Папка-передвижка «Солнечная система»

Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

Прогулка

Оздоровительная пробежка по территории детского сада – учить проходить дистанцию в течение 2,5 мин., совершенствовать технику бега, развивать функциональные возможности организма, формировать здоровый образ жизни( З.Ф.)

Наблюдение: одежда детей – предложить детям рассмотреть одежду друг друга, рассказать, как меняется одежда в связи с изменениями в природе; использование обобщающих понятий: одежда зимняя, демисезонная, летняя        ( П.К.)

Труд: расчистка дорожек – совершенствовать трудовые умения детей, навыки работы с различным инвентарем (Т.Б.С.)

Игра-эстафета «Платочек-невидимка» - познакомить с правилами игры, предложить рассказать, что должны делать участники в различных игровых ситуациях; развивать речь детей      

(Ф.С.К.)

Игры с выносным материалом – формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, строить отношения в процессе игр (С.К.)

2 половина дня

Чтение стихотворений и рассказов о космосе – формировать у детей умение слушать, понимать содержание; развивать связную речь (П.К.)

Закаливание (З.Ф.)

Прогулка

Театральная студия

Игровое упражнение «Легкие пушинки» - учить выполнять кружение, держась за руки, сохранять осанку в движении; развивать чувство равновесия, координацию движений (Ф.)

Наблюдение за дворником – предложить детям понаблюдать, как дворник при помощи лома отбивает лед, убирает снег, чистит дороги; составление коллективного рассказа о работе дворника, ее значения, оказать дворнику посильную помощь ( П. К.)

П/и «Пятнашки» - учить соблюдать правила игры; развивать ловкость, быстроту реакции, способствовать закаливанию детского организма (Ф.З.С.)

Самостоятельная двигательная деятельность детей – учить самостоятельно организовывать свой досуг; формировать здоровьесберегающие компетенции (С.К.П.З.)

Вечер

Экспериментальная работа «Как выглядит солнце» - рассказать и показать детям как выглядит солнце; развивать познавательный интерес (П.К.)

Инд. работа по грамоте – учить выделять и определять звуки в словах(звуковой анализ слова) (П.К.)

Работа по ОЗОЖ – формировать у детей представления о полезных для здоровья продуктах, о необходимости соблюдать санитарно-гигиенические правила при употреблении пищи(З.Б.)

Игра-драматизация по сказке «Как солнце к луне в гости ходило» - учить подбирать средства выразительности в соответствии с персонажами, передавать образы в движении, мимике, жестах, интонациях (М.С.К.)

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу – учить планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали; формировать умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их.  (ХТ. П.)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Четверг 4.042013

Утро

 Работа с книгой: загадывание загадок – учить детей применять знания о свойствах и качествах предметов, выделять основные их признаки; развивать логическое мышление, вызвать интерес к окружающему миру(П.К.)

Беседа: «Звезды и звездные системы» - рассказать детям о звездах и звездной системе; развивать любознательность, интерес (П.К.)

Формирование КГН: культура поведения за столом – воспитывать культуру поведения за столом, учить выполнять правила этикета, правильно пользоваться различными столовыми приборами, салфеткой; побеседовать о важности соблюдения культуры поведения за столом в семье( З.Б.К.)

Работа в уголке природы: рассматривание отростков комнатных растений – вызвать интерес к жизни растений, формировать простейшие навыки организации наблюдений ( П.К.)

П/и «Посчитаем звезды» -учить соблюдать правила игры, развивать ловкость быстроту реакции (Ф.З.) 

Консультация “Тайны космоса”,

Прогулка

Упражнение «Ракеты стартуют» - упражнять в прыжках с места в высоту, способствовать совершенствованию техники выполнения прыжка; развивать ловкость, координацию движений, силу икроножных мышц (Ф.З.)

Наблюдение за растениями – обратить внимание детей на то, что около стволов деревьев снег начинает таять, видны проталины; рассказать, что это происходит потому, что в начале весны деревья имеют более высокую температуру, чем окружающий их воздух (П.К.)

Коллективный труд в природе: уборка на групповом  участке – формировать у детей осознанное и ответственное отношение к порядку, учить самостоятельно, по собственной инициативе поддерживать порядок на своей территории (Т.Б.С.К.) 

Самостоятельные игры с выносным материалом – развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность (С. К. )

П/и «Обитатели космоса» - совершенствовать выполнение основных движений в игре; развивать быстроту реакции, ловкость ( Ф.С.)

2 половина дня

Чтение рассказа В.Драгунского «Восток-2» - предложить ответить на вопросы по тексту, охарактеризовать личностные качества героев произведения, рассказать, на кого они хотели бы быть похожими и чем(ЧХЛ.К.)

 Закаливание ( З.Ф.)

Прогулка

Д/и «Говори наоборот» - учить подбирать антонимы к заданным словам, выбирать наиболее соответствующие по смыслу понятия; развивать вербальное воображение, обогащать словарный запас

Наблюдение за сосульками – предложить детям рассказать, как «растут» сосульки, понаблюдать, как они тают; пояснить, почему в теплый день сосульки плачут, как меняются свойства воды при изменении температуры ( П.К.)

Эксперимент «Цвет снега» -предложить детям высказать предположения о том, почему снег стал грязным; показать при помощи фильтровальной бумаги наличие в талой воде  частичек почвы, помочь сформулировать вывод

(П.К.)

П/и «Космонавты» - учить точно выполнять игровые действия, реагировать на звуковой сигнал; развивать внимание, быстроту реакции, счетные навыки (К.С.)

Вечер

Д/и «Собери созвездия» - учить детей использовать в игре свои знания о космосе, обогащать словарный запас детей, развивать внимание ( П.С.)                                  Инд. работа по развитию речи – упражнять детей в составлении рассказов по предметным картинкам, учить соблюдать структуру рассказа, передавать отношение к происходящему (К.П.)                      

Хозяйственно-бытовой труд: клеим коробки – совершенствовать умение детей выполнять соответствующие трудовые операции; рассказать о значимости выполняемого поручения, поощрять инициативу в оказании помощи взрослым (Т.Б.К.)

С/р игра «Космическое путешествие» - обогащать знания детей о космосе и космонавтах, учить использовать свои знания в игре, выполнять игровые действия в соответствии с взятой на себя ролью                  ( С.П.К.)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                                      Пятница 5.05.2013

Утро

Художественная лит-ра №12, стр.  – знакомство с русской народной сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»;  развитие речи: ответы на вопросы по содержанию сказки; развитие умения пересказывать сказку, опираясь на вопросы воспитателя; развитие умения обозначать свое отношение к персонажам сказки при помощи символических средств ( П. К.)

Дежурство по столовой – учить детей выступать организаторами работы дежурных и самообслуживания других детей; учить относиться к поручению ответственно, доводить начатое дело до конца, сосредотачиваться на работе ( Т.К.)

Д/и «На земле и в космосе» - закрепить знания о космосе, учить соотносить называемые водящим объекты с их местоположением; обогащать словарный запас, активизировать соответствующие понятия ( П.К.)

Беседа «Тренировка космонавта» - обсудить с детьми, какие физические качества необходимы космонавтам, как их развивать (П.К.)

Работа в уголке природы: вегетативный способ размножения растений – познакомить детей с таким способом размножения растений, как выращивание дерева из черенка; предложить рассказать по результатам наблюдений, какие изменения произойдут со срезанной веткой, если ее принести в теплое помещение и поставить в воду (П.К.Т.)

Игры со строительным материалом: строим космическую станцию – упражнять в конструировании из строительных наборов по инструкции; учить анализировать постройки, развивать творческую активность( С.К.П.)

Тематическая выставка рисунков: “Дорога в космос”, посвященная Дню Космонавтики

Прогулка

Игровое упражнение «Ракеты на старт» - упражнять в выполнении метания на дальность, учить соблюдать правила безопасности, развивать подвижность суставов рук, координацию движений (Ф.Б.)

Наблюдение: таяние снега – предложить детям рассмотреть участок, обратить внимание детей на то, что снег тает неравномерно – где-то его уже нет, а где-то лежат целые сугробы; помочь сделать выводы о том, где снег тает быстрее ( П.К.)

Труд в природе: посыпание песком дорожки к участку детей младшей группы – обсудить с ребятами, что необходимо сделать, чтобы передвижение по участку стало безопасным; организовать работу детей, поощрять их стремление помогать, приносить пользу ( Т.Б.К.)

 Игры со снегом: изготовление снежных “космических” фигур на участке – привлечь детей к сооружению построек и и лепке фигур из снега; повышать двигательную активность, развивать воображение (С.К.П.)

П/и «Солнце. Земля. Луна» - учить правильно выполнять игровые действия, основные движения; укреплять мышцы ног, развивать координацию движений (Ф.С.З.)

2 половина дня

Работа в книжном уголке: рассматривание альбома « Работа на орбите» - познакомить с трудовыми операциями, осуществляемыми космонавтами, рассказать об исследованиях, проводимых на орбите, открытиях (П.К.)

Закаливание (З.Ф.)

Прогулка

Упражнение «Невесомость» - упражнять детей в выполнении различных действий в условиях воображаемой невесомости; развивать творчество, фантазию, учить действовать сообща (Ф.)

Наблюдение за деревьями на участке – предложить детям использовать свое умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине(объему), чтобы выбрать самые высокие и толстые деревья на участке; активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев, их строением, величиной (П.К.)

  П/и «Солнышко светит раз…» - продолжать упражнять детей в умении действовать по сигналу, соблюдать правила игры; развивать ловкость, внимание, быстроту реакции (Ф.С.)

 С/р игра «Инопланетяне» - формировать умение играть роль в соответствии с трансформацией сюжета, совмещать ролевые действия различных персонажей; предложить в соответствии с сюжетом обыграть различные ситуации (С. К. П.)

Вечер

Д/и «Разрезные картинки о космосе» - учить составлять целое из частей; развивать внимание, логическое мышление ( П.К.)

Песенное творчество: сочиняем песни о космонавтах по образцу – учить сочинять текст по картинкам, подбирать рифмы к строфам, пропевать придуманные стихотворения на заданную мелодию, выбирать мелодии, подходящие для различных стихотворений(М.П.)

Самостоятельная работа в уголке физического воспитания – учить находить себе занятие и организовывать самостоятельно двигательную деятельность; развивать самостоятельность, творчество, поощрять инициативность (Ф.С.)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                       Понедельник 08.04.13

Утро

Логика №14 стр25- Освоение действий ориентировки в сериационных отношениях между понятиями. (П, К).

Д. И «Мой день развивать у детей умение видеть и понимать себя, свой внешний и внутренний мир. ( К, С)

Дежурство в уголке природы:- формировать умение поддерживать порядок в уголке, выполнять соответствующие трудовые действия. Воспитывать ответственность, самостоятельность.( Т, К)

П.И «Назови предметы»-закреплять знания о предметах, необходимых для работы врача. Ввести в активный словарь слова из медицинской терминологии. (З, С)             

Игра с пением «Золотая рыбка»-формировать у детей навыки инсценировки песни, умение передавать через движения характер музыки. Учить исполнять песню вместе с воспитателем,.(М, К)

Беседа: «Витамины я люблю- быть здоровым я хочу»-учить детей внимательно слушать, задавать вопросы, делать выводы и анализировать услышанное ( К,С)

Д.И-аттракцион «Вымой чисто руки товарищу»-учить играть дружно, выполнять определённые действия по команде. Развивать речь. (, К. С)

Организация трудовой деятельности-«Красиво сервируем стол»- продолжать учить детей сервировать самостоятельно стол, выполнять роль дежурного аккуратно.( З, К)                                П.И «Море волнуется»-учить играть соблюдая правила, развивать двигательные навыки (З, К, Б)

Музыкальное развлечение «Музыка здоровья»-учить выполнять игровые действия. Побуждать самостоятельно искать способ передачи музыкальных образов.( М, К)

Игры детей с металлическим конструктором: конструируем светофор -учить детей анализировать рисунок и постройку, использовать их как образец, познакомить с новым способом соединения деталей. Стимулировать применение освоенных ранее навыков конструирования в новых условиях.( К, Х,Т, С)

Рисование с родителями: «Мама, папа, я – спортивная семья»

Прогулка

Бег в разных направлениях-учить выполнять упражнение правильно, выполнять изменение направления по команде. Развивать ловкость, внимание. ( Ф, З,)

Наблюдение: появление сосулек - обратить внимание детей на появление сосулек, предложить охарактеризовать места, где они появились. Помочь сделать вывод о связи между повышением температуры воздуха и образованием сосулек( К, П, С)           П.И«Кого назвали- тот и ловит»-развивать ловкость , стремление играть соблюдая правила ..( З, Б, С)

Самостоятельные игры с выносным материалом- учить играть дружно ,после игры убирать выносной материал на место (С,К) Предложить детям помочь дворнику -воспитывать простейшие трудовые навыки, желание помогать взрослым. ( К,Т)

2 половина дня

Закаливание, корригирующая гимнастика –способствовать закаливанию детского организма ( З, Ф)

Чтение художественной литературы К. И. Чуковского «Мойдодыр»-учить внимательно слушать, понимать смысл прочитанного. (К, С)

Прогулка

Наблюдение за солнцем - учить детей отражать в речи результаты своих наблюдений за объектами неживой природы .Развивать речь. (С, К, П)                                   С.Р игра «Шофёр»-предложить обыграть различные ситуации. Учить детей вести свою роль в соответствии с сюжетом и предлагаемой ситуацией (С, К, )

Вечер

Эксперимент: опыт с водой- учить детей как можно выявить зависимость состояния воды от температуры воздуха. Вместе с детьми измерить температуру воздуха на улице и в группе ,и в две банки налить одинаковое количество воды, одну банку вынести на улицу, другую оставить в группе. Помочь выявить причину замерзания воды, сделать вывод.(П, К)

Индивидуальная работа по развитию речи - упражнять детей в подборе слов- действий ( курица-кудахчет, квохчет, клюёт, ходит, смотрит). Обогащать словарный запас детей..( К, С)

Работа в уголке сенсорного воспитания –закрепить умение детей воспринимать разнообразные свойства предметов с помощью разных органов чувств, сравнивать их (К,П)

Д.И «Скажи, что делают этими предметами»-активизировать в речи детей глаголы и употребление с ними существительных (К, С)                                     П.И «Кот и мыши»- учить самостоятельно организовывать знакомые игры ( С, Ф)                      

Слушание музыкальных произведений: Д. Шостакович «Марш»-рассказать детям о композиторе, учить определять жанр и характер музыкального произведения.( М, К)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                                      Вторник 09.04. 13

Утро

Развитие речи №25 стр. 75-Развитие способности проводить звуковой анализ слов. Различение звуков по их качественной характеристике. Закрепление представлений о протяжённости слов. Освоение действия вычленения словесного ударения.  Закрепление представлений о смыслоразличительной функциизвука. Проведение графических линий в пространстве рабочей строки. ( П, К)

Д.И «Делаем зарядку» -учить пользоваться рисунком-схемой. ( К, С)                    Работа в уголкеприроды : «заполняем календарь погоды»–учить работать с календарём погоды, замечать особенности дня и заносить в календарь результаты наблюдений, используя результаты наблюдений. Учить анализировать , делать выводы об изменении погоды. ( С, К, )        П.И«Делай как я»-развивать быстроту . внимание, способствовать закаливанию организма ( К, , З)

Беседа «Моя семья и физкультура»-предложить рассказать как дети с родителями занимаются физкультурой. Учить задавать и отвечать на вопросы. Развивать диалогическую речь.. (К, П, С)

Д.И «Опасность в доме»-знакомить с причинами возникновения опасных ситуаций в доме, учить тому, как их можно избежать, развивать внимание, речь..( К. С, Б)

Трудовые поручения: протираем полки шкафов-формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Воспитывать культуру трудовой деятельности. ( Т, К)                                        П.И «Ловишки»-учить играть соблюдая правила игры ( З, К, )            

С.Р игра «Аптека»-расширять область самостоятельных действий детей в осуществлении замысла игры, в выборе ролей, в использовании атрибутов ( С, К)

Оформление папки- передвижки: «Закаливание»

Прогулка

Индивидуальная работа по ФЭМП: упражнять детей в увеличении и уменьшении числа на единицу( в пределах 10). (К, П)

Наблюдение за птицами - учить узнавать птиц, прилетающих к кормушке, по особенностям внешнего строения .Предложить рассказать , чем они питаются, охарактеризовать особенности поведения.( К,, С)

Очистка дорожек участка - воспитывать у детей ответственность за порученное дело, учить анализировать ход и подводить итоги работы.( Т, К)   П.И «Кролики»- развивать двигательные навыки, ловкость( К, З, Б)

Физкультурное развлечение: «Я здоровье берегу- космонавтом стать хочу»-учить играть вместе, выполнять упражнения правильно. (З, К)

Самостоятельные игры с выноснымматериалом-учить играть дружно.

2 половина дня

Корригирующая гимнастика- способствовать  развитию закаливания (З, К)

Заучивание пословиц и поговорок о здоровье-учить чётко произносить слова( К, С)

Прогулка

Наблюдение: одежда детей- предложить детям рассказать, какие изменения произошли в одежде по сравнению с зимой, с чем связаны эти изменения. Активизировать в речи детей названия предметов весенней одежды.( К, С)                                       П.И «Найди свой домик»-учить играть дружно, соблюдая правила игры ( С, К) Предложитьдетям покормить птиц-воспитывать у детей желание заботиться о птицах. ( Т, К)

Вечер

Индивидуальная работаФЭМП: дидактическая игра «Приготовление завтрака для кукол»-упражнять детей в измерении объёма сыпучих веществ. Учить применять освоенные умения в различных ситуациях. (П, К)

Д.И «Найди различия»-развивать произвольное внимание, наблюдательность, закрепить умение различать и называть цвета. (К)          П.И «Самолёты»-развивать воображение, двигательные навыки ( Ф, К, С)                                                         Игра с пением песни «Баба-яга»-Развивать способность к слуховому представлению, музыкально- ритмическое чувство.(М,К)

Игры со строительным материалом : строим театр-развивать у детей воображение, учить создавать коллективные постройки.(К, Б)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)