Непрерывное образование начинается в детском саду.
статья на тему

На современном этапе преемственность между дошкольным и младшим школьным возрастом – одно из условий непрерывного образования ребенка и определяется степенью его готовности самостоятельно добывать и применять знания. Преемственность — объективная необходимая связь между новым и старым в процессе развития. Непрерывность образования понимается как обеспечение этой необходимой связи в процессе, как coгласованность и перспективность всех компонентов системы (целей, задач, содержания, методов, средств, форм организации воспитания и обучении) на каждой ступени образования. Таким образом, преемственность - это не только подготовка к новому, но и сохранение и развитие необходимого и целесообразного старого, связь между новым и старым как основа поступательного развития.

В системе непрерывного образования детский сад - начальная школа необходимо решать следующие задачи:

• установление единства требований и взглядов на воспитательный процесс между детским садом, семьей и школой;
• выработка общих целей и воспитательных задач, путей достижения намеченных результатов;
• создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников  воспитательно - образовательного процесса – воспитателей, учителей, детей и родителей;
• всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей;
• оказание психологической помощи в создании собственных семейных и социальных pесурсов, способствующих преодолению проблем при поступлении ребенка в школу;
• формирование в семьях позитивного отношения к активной общественной и социальной деятельности детей.

Вся работа  с детьми дошкольного и младшего школьного возраста должна исходить из принципа «не навреди» и быть направленной на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развитие индивидуальности каждого ребенка.                                                                 

В дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра. Игра не только развивает ребенка, но и влияет на развитие внимания, памяти, мышления, воображения, всех познавательных процессов. Игровые ситуации в целом влияют на умственную деятельность ребенка, развивают его творческое воображение, влияют на развитие связной речи. Занятия в ДОУ часто проходят в игровой форме. Важно сделать переход детей от игровой деятельности к учебной плавным, адекватным.

Уже в дошкольном возрасте формируются такие ключевые для сегодняшнего общества качества, как способность к поиску знаний и творчества, развитое воображение, любознательность, грамотность и другие базовые способности детей.

Дошкольное образование – это фундамент развития ребенка-дошкольника, где закладывается базис развития его личностной культуры. Насколько основательно значимым и крепким будет этот фундамент, настолько ребенок сможет реализовать себя в школе.