Проблемно- исследовательская деятельность в ДОУ
опыты и эксперименты по теме

Исследовательская (экспериментальная) деятельность в ДОУ

 «Повышение ИКТ –

 компетентности педагогов ДОУ»

МБДОУ «Центр развития ребенка –

детский сад № 8 «Огонек»

Старший воспитатель

А.Г. Фунтова

Воспитатели О.А.Рубе, Т.А.Филатова

г.Вязники, 2013

   Срок реализации:01.09.2012-31.05.2015.

       Актуальность. За последние годы произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Человек, умело и эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникающих проблем, организации своей деятельности.

        Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современную школу. Имеющийся в настоящее время отечественный и зарубежный опыт информатизации среды образования свидетельствует о том, что она позволяет повысить эффективность образовательного процесса. Однако действующая система дошкольного образования существенно отстает от процессов, происходящих в школе и обществе в целом, где наиболее важным значительным товаром становится информация, способы ее хранения и использования.

        Компьютер, мультимедийные формы,  как инструменты для обработки информации должны стать мощным техническим средством обучения, коммуникации, необходимыми для совместной деятельности педагогов, родителей и дошкольников.

  Проблема: Решение проблем формирования профессиональной компетенции педагога в условиях модернизации и информатизации современного образования требует изменения содержания существующей подготовки педагогических кадров и создания благоприятных организационно-педагогических условий для внедрения современных компьютерных и информационных технологий в методическую деятельность и в воспитательно-образовательный процесс. Однако профессионально-личностные особенности педагогов могут затруднять формирование у них информационно-компьютерной компетентности. Педагоги испытывают затруднения в использовании компьютера при организации  образовательной деятельности  вследствие того, что имеют низкий уровень информационно-компьютерной компетентности

        Цель проекта. Повышение компьютерной грамотности педагогов, освоение работы с программными образовательными комплексами, ресурсами глобальной компьютерной сети Интернет для того, чтобы в перспективе каждый из них мог использовать современные компьютерные технологии в методической деятельности, для подготовки и проведения занятий с детьми на качественно новом уровне.

       Объект: ИКТ – компетентность педагогов ДОУ.

     Предмет проекта: повышение ИКТ – компетентности педагогов ДОУ.

       Гипотеза: Повышение компьютерной грамотности педагогов, освоение ими работы с программными образовательными комплексами, ресурсами глобальной компьютерной сети Интернет позволит каждому из них  использовать современные компьютерные технологии в образовательной  деятельности с детьми на качественно новом уровне.

       Задачи проекта:

1.Формировать информационную культуру и ИКТ-компетентность педагогов ДОУ (умение  создавать графические и текстовые документы (программы: Microsoft Office Word, Microsoft Office Excel), владение навыками поиска информации в Интернете, владение программой Power Point для создания мультимедийных презентаций);

2.Использовать информационные технологии во всех сферах образовательной деятельности (умение разрабатывать занятия с использованием информационных технологий, умение применять электронные дидактические и педагогические программные средства, владение способами и методами применения компьютерных технологий в работе с детьми и родителями);

3.Создать мини-сайты педагогов ДОУ;

4.Создать сайт ДОУ;

5. Совершенствовать техническое оснащение ДОУ.

Ресурсы проекта на начало эксперимента:

1. Нормативно-правовые:

- устав ДОУ

- лицензия на право ведения образовательной деятельности,

 - закон «Об образовании в РФ»;

- Сан ПиН

- новые локальные акты, регламентирующие деятельность ДОУ (приказы, положения, правила).

2. Кадровые. ДОУ полностью укомплектовано педагогическими кадрами. Педагогический коллектив ДОУ:

3. Материально-технические:

- подключение к сети Интернет (модем)

 - 2 компьютера,  ксерокс;

- ноутбук.

Этапы проекта.

1.Подготовительный (мотивационно-организационный).

2.Основной (внедренческий).

3.Заключительный (обобщающий).

1. Подготовительный.

2.Основной.

3. Заключительный.

        Конечный продукт.

        Разработанная система повышения информационной компетентности педагогических работников даст свои результаты, а именно - педагоги:

- научатся создавать графические и текстовые документы (самостоятельно оформлять групповую документацию, диагностику и т. д.);

- научатся применять электронные дидактические и педагогические программные средства;

- будут активно использовать информационные технологии в образовательном процессе;

-   овладеют навыками поиска информации в Интернете; навыками обмена опытом, знакомства с периодикой, наработками и идеями других педагогов России;

- овладеют программой Power Point для создания мультимедийных презентаций;

- научатся разрабатывать занятия с использованием информационных технологий;

-  овладеют способами и методами применения компьютерных технологий в работе с детьми и родителями;

  - в ДОУ будет разработана технология мультимедийного сопровождения образовательного процесса, система организации консультативной методической поддержки в области повышения информационной компетентности педагогов;

- будет создана медиатека наглядных, демонстрационных электронных материалов к занятиям с использованием информационных технологий;

- будет создан банк компьютерных обучающих программ, дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий в работе ДОУ, электронный банк данных,  воспитанников, педагогов, родителей;

- педагоги будут иметь свой интернет-сайт (60-70%);

- будет создан сайт ДОУ.

18. Прогноз возможных негативных последствий:

Неукомплектованность  ДОУ компьютерами, невозможность обеспечения условий для освоения ИКТ в домашних условиях.

19. Способы коррекции, компенсации негативных последствий:

1.  Используется система морального и материального стимулирования.
2.  Изыскиваются возможности финансирования идей эксперимента в полном объёме.

20. Тип эксперимента: практико-ориентированный.

21. Продукт эксперимента:  

        Разработанная система повышения информационной компетентности педагогических работников даст свои результаты,

 а именно:

 педагоги:

- научатся создавать графические и текстовые документы (самостоятельно оформлять групповую документацию, диагностику и т. д.);

- научатся применять электронные дидактические и педагогические программные средства;

- будут активно использовать информационные технологии в образовательном процессе;

-   овладеют навыками поиска информации в Интернете; навыками обмена опытом, знакомства с периодикой, наработками и идеями других педагогов России;

- овладеют программой Power Point для создания мультимедийных презентаций;

- научатся разрабатывать занятия с использованием информационных технологий;

-  овладеют способами и методами применения компьютерных технологий в работе с детьми и родителями;

- педагоги будут иметь свой интернет-сайт (60-70%);

  - в ДОУ:

 будет разработана технология мультимедийного сопровождения образовательного процесса, система организации консультативной методической поддержки в области повышения информационной компетентности педагогов;

- будет создана медиатека наглядных, демонстрационных электронных материалов к занятиям с использованием информационных технологий;

- будет создан банк компьютерных обучающих программ, дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий в работе ДОУ, электронный банк данных,  воспитанников, педагогов, родителей;

- будет создан сайт ДОУ.

22. Форма представления результатов эксперимента для массовой практики:

• Издание  материалов экспериментальной деятельности ДОУ в периодических изданиях образовательного учреждения, на сайте ДОУ.
• Размещение информации об экспериментальной деятельности  на сайте учреждения.
• Участие членов педагогического коллектива  в РМО по теме эксперимента.  
• Выпуск информационных бюллетеней для родителей

• Выпуск информационных бюллетеней для коллег с  разъяснениями правил освоения ИКТ- технологий.
• Обобщение опыта методической работы по формированию ИКТ- компетенций педагогов на уровне ДОУ.

23. Практическая значимость:

• Выбор форм и содержания по формированию ИКТ- компетенций педагогов
• Разработка и апробация  системы методической деятельности по формированию ИКТ- компетенций педагогов ДОУ
• Внедрение диагностического инструментария по оценке уровня ИКТ- компетенции педагогов.
• Повышение ИКТ -компетенции педагогов.