Перечень понятий по теме «Управление качеством образования в дошкольном образовательном учреждении»
методическая разработка на тему

Перечень понятий по теме

 «Управление качеством образования в дошкольном образовательном учреждении»

• Внешняя эффективность измеряет достижение дошкольным образовательным учреждением запланированных результатов, к которым относятся сохранение и укрепление здоровья ребёнка, личностные достижения его развития.
• Внутренняя эффективность измеряет наилучшее использование ресурсов и оптимизацию процессов управления качеством для достижения дошкольным образовательным учреждением запланированных результатов.
• Закономерности управления качеством образования в дошкольном образовательном учреждении выражают существенные и необходимые связи между его компонентами, образующие механизмы его самоорганизации, формирования и развития.
• Измерители – средства и способы выявления по заранее заданным параметрам качественных и количественных характеристик образовательного процесса и его результатов, с помощью которых оценивается их качество.
• Качество дошкольного образования – такая совокупность свойств и характеристик дошкольного образования, реализация которых в образовательном процессе способствует разностороннему развитию ребёнка до уровня, соответствующего его возрастным возможностями и требованиями общества, сохранению его здоровья обеспечению успешности перехода к следующему возрастному периоду.
• Критерии качества – совокупное (интегрированное) свойство, присущее и образовательному процессу, и его результатам.
• Метод управления качеством образования – способ взаимодействия его субъекта его субъекта и объекта.
• Мониторинг качества образования – в контексте определения мониторинга, предложенного И. В.  Бестужевым-Лада, это систематическое наблюдение, оценка и прогноз состояния и результатов образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения в плане их соответствия нормативным требованиям.
• Обеспечение качества дошкольного образования – в контексте соответствующего понятия стандартов ИСО это планируемые и систематически проводимые виды деятельности, направленные на выполнение требований к качеству.
• Организационная культура – совокупность ценностей, норм, традиций, регулирующих деятельность коллектива.
• Организационная структура управления качеством – совокупность структурных единиц и персоналий, за которыми закреплены полномочия и ответственность в решении задач обеспечения качества образования, определены их взаимодействия по горизонтали и вертикали.
• Показатели качества – количественная характеристика одного или нескольких свойств дошкольного образования, составляющих его качество. Показатели служат как для характеристики природы свойства, так и для изменения, так и для измерения этого свойства.
• Полноценное развитие ребёнка – достаточно полное развитие, ребёнка по каждой из основных линий (физическое, социальное, познавательное, эстетическое развитие; развитие речи и речевого общения).
• Потенциал дошкольного образовательного учреждения как среды формирования качества образования – совокупность социальных и педагогических ресурсов, необходимых для обеспечения качественного образования, которые могут быть достигнуты ДОУ при существующих условиях.
• Программное средство (обеспечение) – в трактовке стандартов ИСО это продукт интеллектуальной деятельности, содержащий информацию, выраженную через средства поддержки. В ДОУ – это образовательные технологии и методики, программы развития дошкольного учреждения, программы качества дошкольного образования и др.
• Проектирование качества образования – создание предположительных вариантов предстоящей деятельности и прогнозирование её результатов.
• Пространство качествоориентированной управленческой деятельности – противоречие между нормативно-задаваемыми требованиями к дошкольному образованию и реально существующим состоянием и результатами образовательного процесса в отдельно взятом дошкольном образовательном учреждении, а конечная цель этой деятельности – снятие такого противоречия.
• Профессионально-личностные достижения педагога – результаты, достигнутые педагогом в сфере профессиональной деятельности и осознаваемые им как успех.
• Процессная система управления качеством дошкольного образования – целостное объединение объектов: входа, процесса и входа.
• Самоценность дошкольного детства – непреходящее значение детства как уникального периода становления фундаментальных основ дальнейшего развития ребёнка.
• Свойства – объективная особенность образования, характеризующая его процессуальную и результативную составляющее.
• Субъект управления качеством образования – участники процесса управления и органы управления качеством образования в дошкольном образовательном учреждении.
• Управление качеством образования в дошкольном образовательном учреждении – системно-комплексное, планомерное, активное воздействие на образовательный процесс с целью достижения его запланированного состояния и результатов.
• Управление качеством развития – целенаправленная деятельность субъектов управления, ориентированная на достижение повышенных значений показателей качества управляемого объекта.
• Управление качеством функционирования – целенаправленная деятельность субъектов управления, ориентированная на обеспечение стабилизации (достижение нормативных значений показателей качества и поддержание их на постоянном уровне) управляемого объекта.
• Условия формирования качества образования в дошкольном образовательном учреждении – обстоятельства, среда, в котором функционируют факторы.
• Факторы формирования качества образования в дошкольном образовательном учреждении – активно действующая сила, вызывающая положительное или отрицательное изменение в состоянии управляемого объекта.
• Функции, реализуемые системой управления качеством – роль, которую выполняет управленческая система в достижении качественного образования.
• Целевые функции дошкольного образования – функция, которые призваны выполнять система дошкольного образования для удовлетворения социокультурных ожиданий общества, реализации потребностей и возможностей ребёнка.
• Эффективность – обобщённая мера качества, характеризующая достижение конечной цели; основной оператор оценки качества.