Педагогический совет «Организация работы дошкольного учреждения в рамках ФГОС на 2015-2016 учебный год».
методическая разработка на тему

Организационный педсовет

«Организация работы дошкольного учреждения в рамках ФГОС на 2015-2016 учебный год».

План:

1. Утвердить годовой план работы ДОУ на 2015-2016 уч.год
2. Утвердить Образовательную программу ДОУ
3. Закрепить знания основного нормативного документа, регламентирующего образовательную деятельность -  ФГОС ДО.
4. Подвести итоги смотра-конкурса групп, ознакомить со справкой по итогам проверки групп на готовность к новому учебному году.
5.  Разное

Проект решения педагогического совета:

1. Утвердить годовой план работы ДОУ на 2015-2016 уч.год
2. Утвердить Образовательную программу ДОУ

3. Продолжить обеспечение соответствия предметно – пространственной среды ДОУ требования ФГОС ДО.

4. Создать план - график курсов повышения квалификации педагогических работников ДОУ по ФГОС.

5. Усилить контроль за качеством образовательного процесса в ДОУ.

Укомплектованность педагогическими кадрами на конец 2014-2015 учебного года составлял 86%, на начало 2015-2016 учебного года  составляет 95%. В наш коллектив влились новые педагоги. На сегодняшний день в нашем коллективе с высшей категорией – 3 педагога, с 1 квалификационной категорией – 9 педагогов, без категории – 7 педагогов. В этом году 1-педагог планирует аттестоваться на  высшую квалификационную категорию.

         Важным направлением деятельности ДОУ является постоянное повышение педагогического мастерства. С целью повышения профессиональной компетенции на конец 2014-2015 учебного года 33% педагогов(6 чел)  повысили свою квалификацию через обучение на курсах по ФГОС ДО. В 2015-2016 учебном году планируется  обучение остальных педагогов. На сегодняшний день 1 педагог уже находиться на курсах повышения квалификации. 3 педагога продолжают учиться  в высшем педагогическом заведении, 1 педагог поступил в высшее учебное заведение.

        На протяжении учебного года высокий уровень профессионального мастерства показали педагоги, принимавшие непосредственное участие в городском фестивале педагогических идей и ГП сообществах, а также во всех мероприятиях ДОУ:  

Неделя пед.мастерства: «Организация непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию в интеграции с другими образовательными областями»

Семинар – практикум «Анализ предметно пространственной среды ДОУ в условиях стандарта»

Семинар-практикум «Организация коррекционной работы в ДОО с учетом ФГОС ДО»

Семинар – практикум ДОУ «Дети и творчество»

День открытых дверей

Кроме того в течение года, было проведено ряд наглядно – стендовых консультаций по ФГОС ДО и по части программы, формируемой участниками образовательных отношений, т.е. по художественно- эстетическому развитию детей:

- Различия между ФГТ и ФГОС ДО

-  «ФГОС ДО»

-  Требования к основной структуре ОП ДО «Требования к разделам ОП: целевой раздел ОП ДО»

-  Требования к основной структуре ОП ДО «Требования к разделам ОП: содержание части программы, формируемой участниками образовательных отношений» 

- «ФГОС ДО»  «Требования к результатам  освоения образовательной  программы ДО»

 -«Дидактические игры для НОД по художественно-эстетическому развитию дошкольников»

-«Обучение детей рисованию в разных возрастных группах»

- «Формирование личности ребенка в процессе ознакомления с искусством» 

- «Индивидуальный подход к детям на занятиях ИЗО»

3 педагога участвовали в городском Конкурсе интернет - ресурсов. Результаты, которого, нам до сих пор, к сожалению, неизвестны.

По результатам мониторинга на конец 2014-2015 учебного года, по сравнению с 2013-2014уч.г.,  усвоение образовательной программы ДОУ в полном объеме увеличилось на 3 %.

Итоги освоения образовательной программы

Наиболее  низкий показатель имеется по речевому развитию, художественно – эстетическому и физическому развитию.

В течение года наши дети участвовали в:

- Городской интеллектуальной игре «Умка»         

- Научно-практической  конференции «Первые шаги в науку»

- Городской спортивной олимпиаде «Азбука здоровья»                                

- Городском конкурсе-фестивале детского художественного творчества «Калейдоскоп талантов», где заняли призовые места:

ИЗО-1 место

ДПИ-2 место

Актерское мастерство (заочная форма)-2 место                

Вокал – 2 место

Но если судить по результату выполнения муниципального задания, участие детей в конкурсном движении внутри детского сада и города, мы занимаем очень маленький процент от общего количества детей в ДОУ.

В 2015-2016 уч.году  запланировано провести 6 семинаров-практикумов, Неделю педагогического мастерства, День открытых дверей, 3- педсовета.  Участие в городском конкурсе «Педагог года». Во второй половине учебного года будет проходить Презентация системы методической работы и новой образовательной практики ДОУ на уровне города.

 План мероприятий по работе с детьми и родителями Вам уже был роздан для ознакомления. Если у Вас есть, какие либо, дополнения или предложения  жду вас в методическом кабинете.

Приоритетные направления деятельности учреждения на 2015-2016 уч.г.:

1. Повышение качества  образовательной услуги  в условиях перехода ДОУ на образовательную программу дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО.

2. Формирование предметно-развивающей среды групп и ДОУ в соответствии с ФГОС  и реализуемыми программами.  

3. Формирование профессиональной компетентности педагогов через участие в конкурсах профессионального мастерства, в инновационной деятельности ДОУ,  использование в практике работы информационно-компьютерных  технологий.

4. Совершенствование  работы по обеспечению физического и психического здоровья детей путем использования здоровьесберегающих технологий в ДОУ и семье.

5. Осуществление преемственности ДОУ со школой.

А сейчас предоставляю слово педагогам групп и специалистам по анализу работы за 2014-2015 уч.год и перспектива развития на 2015-2016 уч.год.

2014-2015 учебный год был периодом первого этапа введения ФГОС ДО в ДОУ. Администрацией ДОУ был:

- проведен анализ   предметно-развивающей среды  ДОУ в соответствии ФГОС к созданию предметно-развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

- разработаны методические рекомендации по организации предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО;

- составлена карта готовности ДОУ к введению ФГОС ДО

- утвержден новый устав;

- приведены в соответствие локальные акты.

- Разработана образовательная программа ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.

Для того, чтобы проверить на сколько плодотворно прошла работа первого  этапа введения ФГОС ДО в ДОУ, сегодня мы проведем Экспресс – опрос «Знатоки ФГОС ДО»

Итак, сегодня в ходе экспресс - опроса мы с вами активизировали наши знания в области ФГОС ДО.

В заключение опроса упражнение для снятия напряжения и усталости:

- Если вы думаете, что самым богатым ресурсом для обучения взрослых является опыт - похлопайте в ладоши;

-Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая — потопайте ногами;

-Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения- дотроньтесь до кончика носа;

-Если вы считаете, что взрослые обучаются так же, как и дети- кивните головой;

-Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов - помашите рукой.

-Если вы полагаете, что при обучении эмоции не столь важны - закройте глаза;

-Если вам нравиться обучаться и быть учеником - улыбнитесь.

И напоследок хочу вам рассказать одну народную мудрость. Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая - я ее умерщвлю, скажет мертвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

          В наших руках возможность формировать личность - любознательную, интересующуюся, активно познающую мир; умеющую учиться, способную к организации собственной  деятельности; уважающую и принимающую ценности семьи и общества; доброжелательного, умеющего слушать и слышать партнера, уважающего свое и чужое мнение; готового самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки.

Предлагаю каждому педагогу оценить свой вклад в работу группы. Благодарю коллег за активность и проявленный профессионализм.

Экспресс-опрос

«Знатоки ФГОС ДО»

1. Что означают  следующие аббревиатуры?      

 ФГОС ДО - Федеральный государственный стандарт дошкольного образования,

ОП ДО -  Образовательная программа дошкольной организации,

РППС  - развивающая предметно – пространственная среда.

2. Какие требования включает в себя ФГОС ДО? (выделить)

- Требования к результатам освоения ОП ДО

- Требования к содержанию ОП ДО

- Требования к структуре ОП ДО

- Требования к условиям реализации ОП ДО

- Требования к образовательным учреждениям.

3. Уберите  лишнее. 

Содержание ОП ДО должно охватывать образовательные области:

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- интеллектуальное развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие;

- музыкальное развитие.

4. Уберите  лишнее.

Образовательная среда:

- гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;

- обеспечивает эмоциональное благополучие детей;

- способствует профессиональному развитию педагогических работников;

- создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования;

- является основой для промежуточной аттестации воспитанников;

- обеспечивает открытость дошкольного образования;

- создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности.

5. Дополните предложение.

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:  

              - содержательно-насыщенной;

              - ________________________трансформируемой

              - полифункциональной

              - вариативной,

              - ________________________доступной

              - безопасной.

6. К каким требованиям относятся критерии? 

- Соответствие среды возрастным возможностям детей и содержанию Программы; наличие средств обучения и воспитания, разнообразие материалов для всех видов активности воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами; НАСЫЩЕННОСТЬ

- Возможность изменения предметно – пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей; ТРАНСФОРМИРУЕМОСТЬ

7. Уберите лишнее. 

Вариативность развивающей предметно-пространственной среды, предполагает:

- периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей;

- исправность и сохранность материалов и оборудования;

- наличие разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;

- доступность всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;

- наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения пр.).

8. В требования ФГОС ДО не входит (Уберите лишнее):

- Требования к уровню подготовки воспитанников

- Требования к результатам освоения ООП ДО

- Требования к структуре ООП ДО и ее объему

- Требования к условиям реализаций ООП ДО

9. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации

ООП ДО с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов определяет...

А) Региональный или муниципальный орган образования

Б) ФГОС ДО

В) Образовательное учреждение

10.  Каково соотношение в образовательной программе дошкольного

образования обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений:

А) Обязательная часть  -  не менее 80% от общего объема; часть, формируемая участниками образовательных отношений - не более 20%.

Б)  Обязательная часть - не менее 50% от общего объема; часть, формируемая участниками образовательных отношений — не более 50%.

В) Обязательная часть - не менее 60% от общего объема; часть, формируемая участниками образовательных отношений - не более 40%.

11. Определите к какой образовательной области относятся следующие задачи:

- усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; СКР

- формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях ; ПР

- знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; ПР

- развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства; ХЭР

- становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере  ФР

 - формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества СКР

- развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками СКР

- формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира  ПР

- формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте  РР

- реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).  ХЭР

- становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами ФР

- формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе СКР

12. В каких видах деятельности реализуется Программа в дошкольном возрасте (3-8 лет)

• коммуникативная
• экспериментирование с материалами и веществами
• конструирование из разного материала
• общение с взрослым
• двигательная активность
• восприятие художественной литературы и фольклора
• совместные игры со сверстниками под руководством взрослого
• Игровая
•  действия с бытовыми предметами-орудиями
• познавательно-исследовательская
• изобразительная
• рассматривание картинок
• восприятие смысла музыки, сказок, стихов
• музыкальная
• самообслуживание и элементарный бытовой труд

13. Проводится ли педагогическая диагностика (мониторинг) при реализации программы? (может проводиться)

          Если да, то кем и с какой целью проводится? (педагогическим работником для индивидуализации образования и оптимизации работы с группой детей)

          В виде  чего представлены требования к результатам освоения Программы? (Представлены в виде целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования)

Экспресс-опрос

«Знатоки ФГОС ДО»

1. Что означают  следующие аббревиатуры?      

 ФГОС ДО - __________________________________________________,

ОП ДО -  _____________________________________________________,

РППС  - ______________________________________________________.

2. Какие требования включает в себя ФГОС ДО? (выделить)

- Требования к результатам освоения ОП ДО

- Требования к содержанию ОП ДО

- Требования к структуре ОП ДО

- Требования к условиям реализации ОП ДО

- Требования к образовательным учреждениям.

3. Уберите  лишнее. 

Содержание ОП ДО должно охватывать образовательные области:

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- интеллектуальное развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие;

- музыкальное развитие.

4. Уберите  лишнее.

Образовательная среда:

- гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;

- обеспечивает эмоциональное благополучие детей;

- способствует профессиональному развитию педагогических работников;

- создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования;

- является основой для промежуточной аттестации воспитанников;

- обеспечивает открытость дошкольного образования;

- создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности.

5. Дополните предложение

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:  

              - содержательно-насыщенной;

              - ________________________

              - полифункциональной

              - вариативной,

              - ________________________

              - безопасной.

6. К каким требованиям относятся критерии? 

- Соответствие среды возрастным возможностям детей и содержанию Программы; наличие средств обучения и воспитания, разнообразие материалов для всех видов активности воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами;

- Возможность изменения предметно – пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

7. Уберите лишнее. 

Вариативность развивающей предметно-пространственной среды, предполагает:

- периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей;

- исправность и сохранность материалов и оборудования;

- наличие разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;

- доступность всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;

- наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения пр.).

8. В требования ФГОС ДО не входит (Уберите лишнее):

- Требования к уровню подготовки воспитанников

- Требования к результатам освоения ООП ДО

- Требования к структуре ООП ДО и ее объему

- Требования к условиям реализаций ООП ДО

9. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации

ООП ДО с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов определяет...

А) Региональный или муниципальный орган образования

Б) ФГОС ДО

В) Образовательное учреждение

10.  Каково соотношение в образовательной программе дошкольного

образования обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений:

А) Обязательная часть  -  не менее 80% от общего объема; часть, формируемая участниками образовательных отношений - не более 20%.

Б)  Обязательная часть - не менее 50% от общего объема; часть, формируемая участниками образовательных отношений — не более 50%.

В) Обязательная часть - не менее 60% от общего объема; часть, формируемая участниками образовательных отношений - не более 40%.

11. Определите к какой образовательной области относятся следующие задачи:

- усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

- формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях;

- знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

- развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства;

- становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;

 - формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;

- развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;

- формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира;

- формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте;

- реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.);

- становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами;

- формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

12. В каких видах деятельности реализуется Программа в дошкольном возрасте (3-8 лет)

• коммуникативная
• экспериментирование с материалами и веществами
• конструирование из разного материала
• общение с взрослым
• двигательная активность
• восприятие художественной литературы и фольклора
• совместные игры со сверстниками под руководством взрослого
• Игровая
•  действия с бытовыми предметами-орудиями
• познавательно-исследовательская
• изобразительная
• рассматривание картинок
• восприятие смысла музыки, сказок, стихов
• музыкальная
• самообслуживание и элементарный бытовой труд

13.  Проводится ли педагогическая диагностика (мониторинг) при реализации программы? ____________________________________

Если да, то кем и с какой целью проводится? ____________________

_______________________________________________________________

______________________________________________________________

В виде  чего представлены требования к результатам освоения Программы? _________________________________________________________________________________________________________________________________