Главные вкладки

    Педагогический совет «Построение развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО»
    методическая разработка на тему

    Попова Марина Евгеньевна

    Сценарий педагогического совета 

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл pedsovet.docx20.4 КБ

    Предварительный просмотр:

    Педагогический совет:

    «Построение развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО»

    Цель: провести системный анализ педагогической деятельности по созданию и совершенствованию развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС и определить пути совершенствования работы в данном направлении.

    Задачи:

    1. Определить актуальность проблемы по оснащению предметно-развивающей среды группах ДОУ.
    2. Изучение и оценка профессиональных качеств личности педагога, выявления уровня профессиональной компетентности.
    3. Развитие способностей к восприятию новшества, освоению и активному созданию, разработке педагогических технологий, повышения инновационной мотивации.
    4. Формирование потребности к поиску и выявлению своих оригинальных находок.

    План педсовета.

    1. Организационный момент.

    2. Аналитическая справка по тематическому контролю - старший воспитатель

    3. Доклад «Анализ состояния предметно-развивающей среды в ДОУ. Обсуждение проблем и поиск их решения» - воспитатель подготовительной к школе группы

    4. Из опыта работы: Создание развивающей предметно пространственной среды в группе» - воспитатель старшей группы –

    5. Практическая часть

    6. Подведение итогов педсовета.

    Ход педагогического совета

    1. Организационный момент.

    Уважаемые коллеги! Сегодня мы собрались, чтобы обсудить вопросы организации развивающей предметно-пространственной среды нашего образовательного учреждения. Вопрос создания развивающей предметно-пространственной среды на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением ФГОС ДО, утвержденного 17.10.2013 года и вступившего в силу с 01.01.2014 года.

    1. Итоги тематической проверки (справка прилагается)
    2. Доклад «Анализ состояния предметно-развивающей среды в ДОУ. Обсуждение проблем и поиск их решения»

    Основополагающей целью ФГОС дошкольного образования является создание такой развивающей среды, которая сможет обеспечить творческую деятельность каждому ребенку, позволив ему наиболее полно реализовать собственные возможности. В центре развивающей предметно-пространственной среды стоит ребенок с его запросами и интересами, а образовательное учреждение (педагогический коллектив) предлагает качественные образовательные услуги, нацеленные на развитие самобытности, уникальности и индивидуальности каждой личности. В такой среде ребенок-дошкольник активно включается в познавательную творческую деятельность, развивается его любознательность, воображение, умственные и художественные способности, коммуникативные навыки, а самое главное – происходит развитие личности. Предметная среда детства обеспечивает разные виды деятельности ребенка-дошкольника и становится основой для его самостоятельной активности.

    Во-первых, она необходима для удовлетворения потребностей ребенка в определенный момент своего развития. Во-вторых, деятельность в условиях обогащенной предметной среды позволяет ребенку проявить пытливость, любознательность, познавать окружающий мир без принуждения, стремиться к творческому осмыслению познанного. Необходимо также учитывать, что размеры и организация этого пространства связаны с возрастными особенностями ребенка. Развивающая среда строится с целью предоставления детям как можно больших возможностей для активной целенаправленной и разнообразной деятельности и является эффективным средством поддержки индивидуальности и целостного развития ребенка до школы, а также служит непосредственным организатором деятельности детей, и влияет на воспитательный процесс.

    Воспитатель должен помочь ребенку обнаружить в себе и развить то, что ребенку органично присуще. Поэтому педагог, для обучения и саморазвития личности ребенка, его способностей, самостоятельности и инициативности творчества, ставит перед собой следующие задачи:

    - конструировать и наполнять РППС соответствующим содержанием;

    - обеспечить продуктивность использования предметно-развивающей среды.

    Пространство, созданное для детей взрослыми, должно положительно влиять на дошкольника. Для этого необходимо соблюдать следующие условия.

    Развивающая предметно-пространственная среда в детском саду должна:

    • иметь привлекательный вид;
    • выступать в роли естественного фона жизни ребенка;
    • снимать утомляемость;
    • положительно влиять на эмоциональное состояние;
    • помогать ребенку индивидуально познавать окружающий мир;
    • давать возможность дошкольнику заниматься самостоятельной деятельностью.

    Если среда организована неправильно, она не вызывает новых впечатлений, не создает условия для развития воображения, фантазии, желания играть. В ней нет элемента неожиданности: все знакомо с первого дня и остается неизменным. Такая среда создает внутреннюю напряженность, создает у ребенка ощущение постоянного присутствия большого количества детей, и не отвечает основным детским потребностям.

    В последнее время появились понятия «предметно-развивающая среда», «образовательная среда».

    А что это? (ответы воспитателей). В ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда 3.1 употребляются два сходных термина, которые относятся, тем не менее, к разному содержанию и которые следует различать:

    Развивающая предметно пространственная  среда – это специфические для каждой программы организации (группы) образовательное оборудование, материалы, мебель и т. п., в сочетании с определенными принципами распределения пространства организации (группы).

    Под образовательной средой подразумевается весь комплекс условий, в том числе, РППС, взаимодействие между педагогами и детьми, детская игра, развивающее предметное содержание образовательных областей и другие условия, перечисленные в стандарте.

    4. Презентация «Развивающая предметно пространственная среда в старшей группе»(презентация прилагается).

    5. Практическая часть:

    1. Что должна обеспечивать РППС? (РППС должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможность для уединения.

    • Реализацию различных образовательных программ;
    • Учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
    • Учет возрастных особенностей.

    2. Какой должна быть РППС?

    • содержательно-насыщенной;
    • трансформируемой;
    • вариативной;
    • доступной, безопасной;
    • иметь привлекательный вид;
    • помогать ребенку индивидуально познавать окружающий мир.

    3.Почему Среда называется развивающей?

    (Среда должна создавать условия творческой деятельности каждого ребенка, обеспечивать зону ближайшего развития и его перспективу, развивать все потенциальные возможности каждого ребенка.)

    4.Перечислите основные принципы РППС

    принцип дистанции, позиции при взаимодействии

    принцип активности, самостоятельности, творчества

    принцип стабильности

    принцип комплексирования и гибкого зонирования

    принцип сочетания привычных и неординарных элементов

    принцип учета «половых и возрастных» различий

    принцип открытости

    принцип эмоциогенности среды


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Доклад на педагогическом совете "Создание развивающей предметно-пространственной среды для математического развития детей старшего дошкольного возраста"

    В данном докладе отражена проделанная мной работ по организации развивающей предметно-пространственной среды для математического развития детей дошкольного возраста....

    Письменный отчет о построении развивающей предметно – пространственной среды музыкального зала в соответствии с ФГОС ДО, отражающий творческий подход в ее построении

    Письменный отчет о построении развивающей предметно – пространственной среды музыкального зала в соответствии с ФГОС ДО, отражающий  творческий подход в ее построении...

    Педагогический совет "Моделирование развивающей предметно - пространственной среды ДОО"

    Цель: закрепить и уточнить у педагогов требования ФГОС к РППС дошкольного учреждения.Провести анализ развивающей предметно-пространственной среды в возрастных группах ДОО и определить пути совер...

    Педагогический совет: «Организация развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в связи с введением ФГОС ДОО»

    Организация развивающей среды в ДО с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уров...

    Педагогический совет «Роль развивающей предметно – пространственной среды ДОУ в развитии музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста»

    Разработка педагогического совета для дошкольных учреждений. В ходе заседания раскрывается роль среды в группах  в развитии детей дошкольного возраста. Представлены теоретические вопросы для обсу...

    «Построение развивающей предметно-пространственной среды в дошкольной организации с учетом ФГОС ДО»

    Материал содержит рекомендации воспитателям по построению развивающей предметно-пространственной среды в детском саду....